991084
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по русскому языку на тему "Разделительный ъ и ь" (3 класс)

Урок по русскому языку на тему "Разделительный ъ и ь" (3 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Технологическая карта урока русского языка

3 класс

Тема: « Разделительный ь и ъ знаки»

Цели урока:

  • повторить правило правописания разделительного ъ и ь знаков ;

  • уточнить алгоритм правописания разделительного ъ и ь знаков;

  • решать учебные задачи, пользуясь алгоритмом правописания разделительного ъ и ь знаков;

  • отрабатывать навыки работы с текстом.

Предметные результаты.

Ученик научится:

  • Использовать правило правописания разделительного ъ и ь знаков при выполнении упражнений;

  • Используя памятку, правильно осуществлять выбор разделительный ь или ъ.


Тип урока: урок рефлексии.

Оборудование: тетради, учебник Л.Ф. Климанова «Русский язык» 1 ч., рабочая тетрадь «Русский Язык» 1ч., презентация.


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Самоопределение к деятельности. Организационный момент.

Здравствуйте ребята, давайте проверим всё ли у вас готово к уроку русского языка.

Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль в порядке
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!


Проверяют свою готовность к уроку.

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

2.Актуализация опорных знаний.

С какой орфограммой вы работали, выполняя домашнее задание?

Словарно-орфографическая работа. Словарные слова вам придется отгадывать, но сначала скажите, для чего мы с вами пишем словарные слова.

1. То, что приходит, обычно, во время обеда.

2. Вода в помещении для плавания.

3. Место, где ребята учатся.

4.День недели, когда мы отдыхаем.

Какая орфограмма во всех словарных словах?

Какие еще знаем орфограммы?









Чтобы запомнить, как они пишутся, потому что их нельзя проверить.




Записывают словарные слова

АППЕТИТ


БАССЕЙН



КЛАСС


СУББОТА

Удвоенный согласный


Перечисляют изученные орфограммы

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения задачи в один шаг.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

3.Постановка учебной задачи.

Давайте узнаем, работу с какой орфограммой продолжим сегодня.

Исправьте ошибки в работе Незнайки.

Сел кашу. Пю воду. Веду сёмку. Забил коля.

Что не знал или забыл Незнайка?




Какую орфограмму сегодня на уроке будем повторять?

Для чего необходимо повторить это правило







Съел кашу. Пью воду. Веду съёмку. Забил колья.

Правило и памятку правописания разделительных ь и ъ знаков.


Правописание разделительного ъ и ь знаков.

Чтобы правильно писать, чтобы не совершать ошибок.

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему и определять цель учебной деятельности совместно с учителем.

Познавательные: осознавать необходимость нового знания.

Коммуникативные: высказывать свое мнение и обосновывать его, приводя аргументы.

4.Систематизация изученного материала.

Сначала вспомним правило. Один второклассник решил, что разделительный мягкий знак надо писать после всех мягких согласных перед гласными, а разделительный твердый знак – после всех твердых согласных перед гласными. Прав ли он? Исправьте его ответ.

Давайте теперь вспомним памятку. Расставьте в правильной последовательности шаги памятки.

Выполним в учебнике упр. 75.

Iв. выписывает слова с разделительным ъ, а II в. – с разделительным ь. С помощью памятки надо доказать, правильность написания.

Давайте проверим.

У кого все правильно на полях поставьте плюсик. Были ошибки? Для чего выполняли упражнение? Давайте еще раз вспомним правило.






Нет.

Разделительный Ь пишется перед буквами Е, Ё, Ю, Я, И; разделительный Ъ пишется после приставок, оканчивающихся на согласный перед буквами Е, Ё, Ю, Я.




Восстанавливают памятку.




Выполняют упр. Работа с памяткой(алгоритмом).











Чтобы правильно писать и не допускать ошибок.




Регулятивные: составлять план выполнения задач.

Познавательные: группировать факты и явления, в том числе относить объекты к известным понятиям; выделять аналогии и решат задачи на их основе.

Коммуникативные: слушать учителя и других учеников, задавать вопросы.

5.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Разноуровневое задание.

А теперь, ребята, я предлагаю вам выполнить задание на выбор. Подумайте, взвесьте свои силы и выберите для себя задание по силам. Объедение, ателье, братья, съёжился, ружьё, барьер, объявление, предъюбилейный.

1.Списать слова и выделить орфограммы.

2.Распределить слова на группы и выделить орфограммы.

3.Распределить слова на группы ,придумать свои и выделить орфограмм.

Проверяем. Кто выбрал.

1-е задание. Какую орфограмму выделяли?

2-е задание. На какие 2 группы разделили?

3-е задание. Какие свои слова добавили?


Выбирают задание и

выполняют.





























Разделительный ь и ъ знаки


Разделительный ь и разделительный ъ



Называют свои примеры

Регулятивные: сверять свои действия с целью, находить и исправлять ошибки по ходу работы.

Познавательные: использовать полученную информацию для выполнения учебных задач.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентироваться на внутреннюю позицию школьника.

6.Рефлексия деятельности (итог урока).

Какую цель ставили?

Достигли поставленной цели?

Что нового узнали? Что было трудно?

Что понравилось?


Ученики дают оценку своей работе и работе класса.

Личностные: ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Регулятивные: определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех.

Коммуникативные: учиться уважительно относиться к позиции другого.

7.Домашнее задание.

РТ упр. 83, 84 в упражнение 83 надо составить словосочетания. Кто хочет может добавить свои словосочетания с сегодняшней нашей орфограммой.


Личностные: ориентироваться на внутреннюю позицию школьника.







Общая информация

Номер материала: ДВ-179429

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.