Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку на тему "Различие Винительного и Именительного падежей имен существительных". 3-й класс (УМК «Перспективная начальная школа»)

Урок по русскому языку на тему "Различие Винительного и Именительного падежей имен существительных". 3-й класс (УМК «Перспективная начальная школа»)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Различие Винительного и Именительного падежей имен существительных. 3-й класс

(УМК «Перспективная начальная школа»)


Тип: урок-открытие новых знаний

Цель: учить детей определять падеж имен существительных.

Формировать УУД:

  • Выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД)

  • Умение оформлять свою мысль в устной форме, слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. (Коммуникативные УУД)

  • Умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД)

  • Приобретение школьником социальных знаний. (Познавательные УУД)

Дидактические задачи:

  • Образовательные: 1. Познакомить учащихся с признаками Винительного падежа имен существительных. 2.Формировать умение правильно употреблять существительные в В.п.

  • Развивающие: 1Развивать интеллектуальные способности детей, умение доказывать свою точку зрения. Развивать психические процессы: память, внимание, мышление, творческую активность.

  • Воспитывающие: 1.Воспитывать культуру общения через организацию урока, гуманное толерантное отношение друг к другу. 2.Формировать добросовестное отношение к труду, культуру поведения при разных формах работы.

Оборудование: учебник, тетрадь для самостоятельных работ, индивидуальные карточки с заданием для работы в группах, «ключ» для расшифровки задания, презентация к уроку, мультимедиа.





Этапы урока




Деятельность педагога



УУД

Деятельность ученика

Примечание



1.Орг. момент









- Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие по удивительному миру имени существительного. Вы уже много знаете об этой части речи, знакомы и падежами. Сегодня мы подробнее остановимся на одном из падежей. Итак, в путь!



-Соберите пословицу:

И, где, там, труд, радость.







- Сегодня наш урок пройдёт под девизом:  "Где труд, там и радость".

 -Объясните смысл пословицы.

 - Что сейчас является вашим трудом?

- Какие ценные качества  понадобятся нам на протяжении всего урока?

( Дисциплинированность, аккуратность, организованность … трудолюбие )

-     Объясните пропущенную орфограмму в пословице.



-Назовите имена существительные, в какой форме они стоят?

-Какие падежи мы уже знаем?
















Коммуникативные

Личностные



































Работа в парах.



Обсудите и объясните орфограммы











Самопроверка.

















Учащиеся называют падеж , слово-помощник, вопросы.

Создание

доброжелательной

психологической атмосферы в классе. Мотивация на работу.











Презентация .

Слайд1:

И, где, там, труд, радость.

Слайд2:

"Где тру_, там и рад-ст-".

Самопроверка с доской.









Слайд3:

И.п. кто?что?

Р.п. кого?чего?

Д.п. кому?чему?




2.Актуализа

ция знаний

На доске записаны предложения. Прочитайте их, пожалуйста.

Мама дочку наряжала.

Дочка маму целовала.



- Что вы заметили? Назовите.





-Выпишите их парами.

-Сравните, выделите окончания. Чем отличаются? Почему?











-Давайте исследуем каждое слово



















-Вернёмся к таблице и посмотрим, так ли это.

Наше предположение верно? Значит, есть еще падеж, который имеет такой же вопрос.




Личностные,



Коммуникативные,





Регулятивные

Познавательные








Объяснение детей, что в предложении есть одинаковые слова.



Выискивают отличия (окончания, разные формы слова)





Дети высказывают предположение,что существительные маму, дочку, отвечающие на вопрос кого? стоят в Родительном падеже.





Ответы детей о несовпадении окончаний




.















На доске записываются пары слов:

1вариант: мама – маму

2вариант: дочка – дочку



Слайд4:

И.п.кто?мама

Р.п.кого?мамы



И.п.кто?дочка

Р.п.кого?дочки



3Формулировка темы урока.

Постановка цели и задач урока

- Может быть, вы догадались, какова же тема сегодняшнего урока? Какую проблему будем решать?








Познавательные

Учащиеся самостоятельно формулируют тему и задачу урока: познакомиться с В.п. ; сравнить Винительный, Именительный и Родительный падежи; Научиться распознавать эти падежи












Слайд 5:

В.п.кого?маму

В.п.кого?дочку



4. Формирование новых знаний.

Первичное восприятие и усвоение нового теоретического материала.



Работа с таблицей.

-Найдите, как называется падеж, который имеет такой же вопрос, как и Р.п. (Винительный)

- Прочитайте второй вопрос, с каким падежом он похож? Вот, поэтому, принято, чтобы правильно определить падеж, задавать двойной вопрос.

-Чем еще отличается Винительный падеж от родительного падежа и именительного?

-Какую роль играют эти существительные в предложении?










Именительный падеж

Родительный падеж

Винительный падеж

вопросы

Кто?

Что?

Кого? Чего?

( Откуда? Где? )

Кого? Что?

(Куда? Где?)

предлоги


от, до, из, без, у, с, около, для,

после, вокруг, возле

в, во, на, про, через, за

член предложения

подлежащее

второстепенный

второстепенный

окончание

о,е, а,я, 

                 

ы, и                  а, я

           

у, ю.  

форма

начальная

форма слова

форма слова





1)Чтение учащимися правила на с. 80 учебника(Русский язык 1ч)



2)Упр№66

Мышь увидела мышь. - коллективно

Мать любит дочь. - работа в парах.

Дочь любит мать. – самостоятельно (с проверкой друг у друга)





-Каким алгоритмом пользовались, чтобы правильно определить падеж? Каким членом предложения являются слова в И.п., в В.п?













Коммуникативные, познавательные

Учатся высказывать свои предположения и делать выводы..

















Работа с таблицей ( Слайд6)падежи и предлоги)



































Выполняют задания учебника.

Оценивают результат выполненного задания.















Слайд6















5. Практическая работа.

Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач



1.Работа с тетрадью для самостоятельных работ

Упр.51

-Выписать словосочетания со словом болото в В.п



-Звуко-буквенный разбор слова;

-Дать письменную характеристику согласным звукам нового словарного слова





















-Давайте подведём итог нашей исследовательской работы.















Коммуникативные











Познавательные







Личностные



Работа в парах

Ребята записывают словосочетания, находят главное слово и от него задают вопрос. Определяют падеж сущ.

Выполняют задание учителя.

Учатся слушать и понимать речь других.

Выводы детей.





























Слайд6



















Динамическая пауза



Проведение физминутки.

Коммуникативные.





Выполняют движения под музыку





6.Закрепление нового материала или обобщение усвоенного .



Работа в группах с диагностической картой.



 

 

Да

Нет

 

 

Да

Нет

1.

Нырнул в воду

+

 

1.

Перепрыгнул через лужу

+

 

2.

Выбегали из леса

 

+

2.

Спросил у мамы

 

+

3.

По морскому берегу

 

+

3.

Плыла по речке

 

+

4.

Привёз подарок

+

 

4.

Надела юбку

+

 

5.

Закинул невод

+

 

5.

Слушает песню

+

 

6.

У морской пучины

 

+

6.

Приплыли к берегу

 

+

7.

Приплыть на остров

+

 

7.

Пришел на обед

+

 

 

 

Да

Нет

 

 

Да

Нет

1.

Бежал под гору

+

 

1.

Пришли в лес

+

 

2.

Сидели у дома

 

+

2.

Поет мама

 

+

3.

Дойти до деревни

 

+

3.

Сделал из глины

 

+

4.

Прошел сквозь дым

+

 

4.

Сделал ошибку

+

 

5.

Сделал помарку

+

 

5.

Построили город

+

 

6.

Готовились к празднику

 

+

6.

Гостил у бабушки

 

+

7.

Влетела в комнату

+

 

7.

Принес на урок

+

 

Напротив каждого словосочетания нужно поставить плюсик в колонке «да» или «нет» в зависимости от того, стоит ли существительное в словосочетании в винительном падеже



Личностные УУД









Учатся отличать новое от уже известного.













7 Рефлексия деятельности







































8Задание на дом

Проверка по ключу











































Запись дом задания :Упр.67,словарь

Iгруппа подбирает стихи с существительными в Винительным падежом.









Личностные

коммуникативные







































Личностные

Самооценка

Слайд7

Пользуясь «ключом», ребята могут прочитать слово МОЛОДЦЫ.

 

 

Да

Нет

1.


М

п

2.


о

О

3.


д

Л

4.


О

у

5.


Д

м

6.


а

Ц

7.

Ы

й



9 Итог

Вспомните , какую тему рассматривали на уроке?

-Что узнали нового?

-Чему научились?

-Поднимите руку, кто сможет сам рассказать и помочь разобраться своим товарищам в новой теме?

Познавательные УУД

Дети подводят итог, чем занимались и чему научились на уроке. Делают выводы своей деятельности





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Урок по различию именительного и винительного падежей имен существительных первого склонения. Данный сценарий урока научит обучающихся 3 класса различать Именительный и Винительный падежи имен существительных, поможет в воспитании культуры общения через организацию урока, гуманное толерантное отношение друг к другу. Сценарий составлен по УМК "Перспективная начальная школа"

Автор
Дата добавления 05.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1213
Номер материала 265693
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх