Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку на тему "Развитие умения определять склонение имён существительных" (4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по русскому языку на тему "Развитие умения определять склонение имён существительных" (4 класс)

библиотека
материалов

Урок русского языка в 4в классе


Тема: Развитие умения определять склонение имён существительных


Цели урока:

  • Развитие умения определять склонение имён существительных со сходными признаками (оканчивающимися на ь, род, окончание в Им. падеже), группировать слова по склонениям, подбирать существительные разных склонений.

  • Учить детей определять склонения имен существительных по двум основным признакам: окончанию и роду, стоящих как в начальной форме, так и в косвенной, повторить разборы предложений: синтаксический разбор сложного предложения, фонетический, морфологический, по составу;

  • Развивать умение быстро определять склонение существительного, логическое мышление, память, речь, воображение, навыки самостоятельной работы, орфографическую зоркость;

  • Способствовать самореализации личности в учебной деятельности;

  • Воспитывать любовь к русскому языку;

Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.


Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.


Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.



Оборудование: мультимедиа, презентация урока, опорная таблица “Склонения имен существительных”.

-учебник «Русский язык» 4 класс, автор Р.Н.Бунеев и др.;

-мультимедиа, презентация урока;

-опорная таблица «Склонение имён существительных».


Тип урока: урок закрепления знаний, умений и навыков.





Ι. Актуализация знаний.





























1) +









2) +









3) +

  1. а) Организационный момент. Приветствие.

Долгожданный дан звонок

Начинаем наш урок.


б) Психологический настрой.

-Нам понадобится на уроке:

*голова – думать;

*уши – слушать;

*глаза – наблюдать;

*рот – высказывать мысли;

*нос – равномерно дышать, чтобы снабжать мозг кислородом;

*сердце – говорят, что наилучшие чувства хранятся в сердце человека, поэтому оно нам очень нужно на уроке;

- Удачи и успехов вам, ребята!

- Пожелайте друг другу удачи! Поприветствуйте соседа по плечу (стукните кулачками)



Откройте тетрадь.


Что надо записать? (Дату.)

Комментированная запись числа.

Напишите «Классная работа».



Языковая разминка.

1. Спишите с доски предложение и поставитьте буквы, знаки препинания, если надо; обозначьте орфограммы.

Лукоко стяло а ко…ка др…мала. (Ю. Мориц)


- Объясните написание.

- Оцените: если всё верно, то поставьте +, если ошиблись - ?

- Кто не допустил ни одной ошибки, встаньте?

- МОЛОДЦЫ!


2. Выполните синтаксический разбор предложения.

Запись: Лукошко стояло (стой), а кошка дремала (дрёма). (Повеств., невоскл., сложное.) [ – = ]1, а [ – = ]2.

- Проверим.

- У кого так? У кого по другому?

- Оцените: если всё верно, то поставьте +, если ошиблись - ?

- Кто не допустил ни одной ошибки, встаньте?

- МОЛОДЦЫ!



3. Фонетический разбор слова стоял [стай'ал].

(самостоятельно с самопроверкой с доски)


- Оцените: если всё верно, то поставьте +, если ошиблись - ?

- Кто не допустил ни одной ошибки, встаньте?

- МОЛОДЦЫ!




4. - Выпишите существительные в столбик, определить род, склонение и запишите рядом через чёрточку.

- Запишите имя существительное того склонения, которого недостаёт.















Приветствуют соседа по плечу (стукаются кулачками)




- Девятнадцатое декабря.

Классная работа.






За доску 1 человека.

Лукошко стояло, а кошка дремала.

Запись: Лукошко стояло (стой), а кошка дремала (дрёма). (Повеств., невоскл., сложное, состоит из двух частей, соединённых союзом -а.)

[ – = ]1, а [ – = ]2.


Полный анализ

За доску 1 человека





Лукошко-ср.р., 2 скл.

Кошка-ж.р., 1 скл.

(3 скл., ж.р., с ь на конце с нулевым окончанием)

II. Формулирование проблемы.


Определите тему сегодняшнего урока.


- Какие цели поставим?


Давайте составим план урока.







Что мы сейчас с вами делали? (Формулировали тему урока. Составляли план.)


Тема: «Развитие умения определять склонение имён существительных»

Цели:

1. Развитие умения определять склонение имён существительных.

2. Группировать слова по склонениям.

3. Подбирать существительные разных склонений.


III. Повторение пройденного.
























4) +



























5) +

- С какой темой мы познакомились вчера на уроке русского языка? (Склонение им. сущ.) (слайд 2)
- Сейчас я проверю, как вы усвоили эту тему.

1. Беседа-опрос в форме игры «Правильно – неправильно».


- Вам предстоит дать оценку высказываниям, но не цифрой, а строчными буквами п (пэ) и н (эн). Если вы согласны с утверждением, вы записываете на строчке букву п (что означает правильно), если не согласны, то букву н (что означает неправильно).

Уговор: буквы писать красиво и аккуратно!

- Внимание! Слушайте и смотрите на экран! (Читаю и показываю на слайдах 3-8).

а) Склонение – это изменение имен существительных по падежам в единственном и множественном числе. П
б) В русском языке 5 падежей.
Н
в) В русском языке 3 склонения: женское, мужское и среднее.
Н
г) Склонение – это постоянный признак существительного.
П
д) Одно и то же имя существительное может относиться к разным склонениям.
Н
е) Имя существительное имеет склонение, а изменяется по числам и падежам.
П

- Проверьте свои записи: (слайд 9)

п н н п н п

- На полях карандашом поставьте себе + или ?, кто затруднился, ошибся. Если справились, то в течение сегодняшнего урока вы можете улучшить свои знания и повысить оценку.

- Встаньте те дети, у кого + за это задание! Молодцы!


Исправьте высказывания, в которых допущены ошибки.

(Учитель ещё раз читает неправильные высказывания).


2. Сравнительная характеристика признаков склонений.

По каким признакам мы определяем склонение имён существительных?

У вас лежат листочки с таблицей, надо стрелочками соединить левую и правую части.


Фамилия, имя___________________________________________

1скл.

hello_html_m50a1b505.gifhello_html_m1caf4dab.gif


Кhello_html_762eefc7.gif этому склонению относятся сущ. м.р. с , и ср.р.

с окончаниями –-о, -е.



2hello_html_4f05d970.gif скл.



Кhello_html_762eefc7.gif этому склонению относятся сущ. ж.р. с –Ь-,


3 скл.



К этому склонению относятся имена сущ. м.р. и ж.р. с окончаниями –а-, -я-.


- Оцените: Ставят + или ?


- У кого +?

- Значит выучили правило и поняли его!

В каком ещё склонении существительное может оканчиваться на -ь?

Как же их отличить?



























п н н п н п

На полях карандашом поставьте себе + или ?, кто затруднился, ошибся.









- Род и окончание.

















- Проверка.

- Ставят + или ?


- Во 2-м скл.

- Определить род.

IV. Развитие умений.



6) +

Групповая работа (вспомним правило работы в группе)

- У группы лист со столбиками 1-е, 2-е, 3-е скл. Передают лист по кругу и записывают по 1 слову, и так 3 круга (развивается умение самостоятельно подбирать слова разных склонений).


- Проверка.





- Читают капитаны от каждой группы.


V. Итог урока.


Какую цель мы ставили на уроке?

- Достигли мы эту цель?

- Расскажите алгоритм определения склонения.

Что нужно помнить при определении склонения имён существительных, оканчивающихся на ? (Род.)


- Сосчитайте свои «плюсы». Если их 6, то - «5»

Если их 4-5, то - «4»

Если их 3, то - «3»

Если меньше 3-х, то - «2»


VI. Домашнее задание.

Упр. 163, с.143-144




Автор
Дата добавления 09.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров187
Номер материала ДБ-072569
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх