Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку на тему "Родственные слова"

Урок по русскому языку на тему "Родственные слова"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Цели конкурса: повысить интерес учеников к математике, усилить внутреннюю мотивацию, веру в себя и свои силы. Ученики отвечают на задания прямо на сайте конкурса, учителю не нужно распечатывать задания. Для каждого ученика конкурс по математике «Поверь в себя» - это прекрасная возможность проявить себя и раскрыть свой потенциал.

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Слово и формы этого слова. Родственные слова.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Технология построения урока: проблемно-диалогическая

Формы работы: фронтальная, работа в парах, индивидуальная.

Цель: Создать условия для сравнения разных форм одного слова и родственных слов.

Задачи: Формировать УУД:

  • Личностные УУД: устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом; определять общие для всех правила работы в паре.

  • Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на уроке; высказывать своё предположение на основе учебного материала; осуществлять самоконтроль; совместно с учителем давать оценку деятельности на уроке.

  • Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания – незнания); находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт; проводить анализ учебного материала; проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.

  • Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; уметь выражать свои мысли; владеть диалогической формой речи.

Оборудование для учителя: презентация по теме «Слово и формы этого слова. Родственные слова», иллюстрации медведей, три контурных изображения корзин, карточки с рисунками для дидактической игры.

Оборудование для учеников: рабочая тетрадь, раздаточный материал (шаблон для стула, слова: стул, стульчик, на стуле, на стульчике, под стулом, под стульчиком, у стула, у стульчика); клей-карандаш, карточки с рисунками для дидактической игры, жетоны жёлтого и красного цветов.

Ход урока

  1. Организационный момент.

- Добрый день, ребята! На столах у вас смайлики, выберите тот, который соответствует вашему настроению.

- Как много улыбок засветилось. Спасибо!

- А это моё настроение… (на экране 2 слайд). Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!

II. Чистописание. Лл, лось. (на экране 3-4слайды)

Посмотрите на экран. Какую букву будем писать на уроке?

-Давайте произнесем этот звук. Дайте характеристику звуку.

- Подберите родственные слова к слову лось, выделите основу, общую часть и окончание.

-Определите род слов предметов. Что такое окончание? Что такое основа?

III. Постановка учебной проблемы. (на экране 5 слайд)

Мише приснился страшный сон:

Я ничего не различаю: не могу сказать, где ЭТО слово, а где ДРУГОЕ… Кошмар! Что же мне делать?!

Словарная работа. Рыба, рыбка, рыбёшка, рыбище. (на экране 6 слайд)

-Выделите общую часть, окончание и основу. Подчеркните звонкие согласные - зеленым, глухие согласные – голубым цветом. Поставьте ударение. Что в этих словах общего? Чем отличаются эти слова?

IV. Формулирование проблемы, планирование деятельности. (на экране 7 слайд)

Вдруг в сон Миши проникла волшебница Анишит Йокоповна:

Я помогу тебе избавиться от кошмаров, если ты, Миша, примешь мои условия.

(Как вы думаете, ребята, примет ли Миша условия волшебницы?)

Вот мои условия. Ты должен быстро читать, много думать, красиво писать, чётко отвечать на вопросы. В конце урока ты получишь жетон. Самое верное лекарство от ночных кошмаров – это упражнения и тренировка. Начнём тренировку, а ребята нам помогут. Кто скажет тему урока: «Слово и формы этого слова. Родственные слова». Поставьте цель. (Должны научиться различать формы одного слова и родственные слова). Начнём!

V. Открытие нового знания. (на экране 8 слайд)

Перед вами слова: избушка, дом, изба, избёнка. Какое слово «лишнее» в данном ряду? Почему? -Запишите в тетрадь слова: «изба, избушка, избёнка». Можно ли данные слова назвать родственными или это формы слова «изба»?

Миша рассудил так: изба, избушка и избёнка внешне не очень похожи друг на друга, но имеют одинаковую форму, значит, это формы слова «изба». Согласитесь ли вы с Мишей? Чтобы доказать свою точку зрения обозначьте у слов окончание и основу.

Сделаем вывод: слова «изба, избёнка, избушка» – не являются формами одного слова, так как у слов разная основа.

-А какая часть у этих слов общая?

Как вы, ребята, думаете, кто может обитать в этих домах? (В избе живёт красна – девица, в избёнке – гном, Мышка-Норушка, в избушке – заяц, медведь). Попробуем заглянуть в избушку.

VI. Первичная проверка понимания. (на экране 9 слайд)

Кто же здесь всё-таки живёт? Из какой сказки эти медведи?

-Назовите обитателей избушки по имени отчеству. (Медведь – Михайло Потапович, медведица – Настасья Петровна, медвежонок – Мишутка).

Слова «медведи, медведь, медведица, медвежонок» – это формы одного слова или родственные слова?

Миша, поразмыслив, решил: Медведи – медведь, медведица, медвежонок – это одна семья, значит и слова из одной семьи, они родственные, у них общая значимая часть – медведь.

Запишите слова в тетрадь, выделите окончание, основу. Попытайтесь подтвердить слова Миши или опровергнуть их.

Делаем вывод: слова «медведь, медведица, медвежонок» – родственные, так как имеют разные основы, общую значимую часть «медведь». А слова «медведи, медведь» – являются формами одного слова, так как имеют одинаковую основу и разные окончания.


Физминутка «Мишка»

Мишка косолапый,

По лесу идет.

Шишки собирает,

В сумочку кладет.

Шишка отскочила,

Прямо мишке в лоб.

Мишка рассердился,

И ногою топ.


VII. Применение новых знаний: Дидактическая игра «Кому, только одному!» (на экране 10 слайд).

Чтобы больше не делать ошибок попросим помощи у Мишиной сестры – Маши.

В избушке медведей Маша увидела много разных вещей. Чтобы помочь своему младшему брату разобраться в трудностях русского языка, Маша предложила игру «Кому, кому, только одному!». У меня на столе карточки с иллюстрациями. На джоске развешены картинки с героями сказки «Три медведя». Нужно раздать медведям подходящий для них предмет и назвать его так, как бы назвал герой: медвежонок – «морковка», медведица – «морковь», медведь – «морковище» и так далее. Желающие участвовать в игре поочередно подходят к столу, выбирают предмет и говорят «Кому, кому, только одному!» принадлежит этот предмет. Подходит к тому медведю, которому этот предмет принадлежит, называет его, имитируя голос героя.

- Сделаем вывод: если у слов разная основа, но одинаковый корень, то они родственные

VIII. Самостоятельная работа. (на экране 11 слайд

Миша, спросила брата Маша, – «стол» и «стул» – это разные слова или формы одного слова? Миша задумался, а вы, ребята, как считаете?

(Это разные слова, так как обозначают совершенно разные предметы.)

Со столом всё понятно, а вот как быть со стульями, их вот сколько – растерянно сказал Миша.

Помогите мне, пожалуйста, разобраться, где разные родственные слова, а где их формы. С чего начать, я и не знаю!

-Найдём начальную форму слов. Слова – названия предметов в начальной форме отвечают на какие вопросы?

-На вопросы Кто? Что? и стоят в форме единственного числа.

-Значит какие слова стоят в начальной форме?

-Слова «Стул», «Стульчик» стоят в начальной форме.

Это какие слова?

Это родственные слова, потому что имеют разные основы.

У каждого из вас на парте слова – дощечки. Подберите к словам в начальной форме другие формы этого слова. Выделите в словах окончание, основу, проговорите про себя вывод. Мальчики работают со словом «Стул», а девочки со словом «Стульчик». На всю работу вам даётся 2 минуты.

(На экране 11 слайд-пустой)

IХ. Контроль результатов.

Проверим, что у вас получилось. (На экране 12 слайд).

Делаем вывод: формы одного слова имеют одинаковую основу и разное окончание.

Х. Включение новых знаний в систему.

Почему в речи используют не только формы слов, но и разные родственные слова?

(Чтобы наша речь была красивой, разнообразной…)

Миша, ты понял, как отличить формы слова от родственных слов? (На экране 13слайд)

Я-то понял! А вы, ребята, можете дополнить моё высказывание: Формы слова отличаются ____________________ (окончанием), а вот ________________ (основа) у них всегда одинаковая. Родственные слова имеют общую значимую часть ___________ (корень), а вот основа у них всегда ___________(разная).

XI. Итог урока. Рефлексия.

Миша, ты выполнил все мои условия, пришла пора просыпаться. – Проговорила Анишит Йокоповна. Но мне кажется, нужно поблагодарить детей и героев сказки за помощь, которую они тебе оказали. Предлагаю подарить детям по жетону. Пусть они сами выберут заработанные жетоны красного (те которые работали без ошибок) и желтого (те которые допустили некоторые ошибки) цветов. А нашим героям подарим по корзине ягод.

А где же мне взять сейчас ягоды? – удивился Миша.

Ребята, может быть, вы подскажете?

(Наши жетоны красного и жёлтого цвета, они похожи на ягоды.)

Возьмите жетоны, которые вы сегодня заработали во время урока, наклейте их в корзинку: 1ряд – для Медведя, 2 ряд – для Медведицы, 3 ряд – для Медвежонка.

Хорошо ли мы с вами усвоили тему урока?

(В корзинках есть неспелые ягодки)

На следующем уроке мы продолжим разговор на тему «Слово и формы этого слова. Родственные слова».

XII. Домашнее задание. (На экране 14 слайд)



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 29.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров25
Номер материала ДБ-400120
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх