Урок по русскому языку на тему "Синонимы"

Тема	Синонимы
Класс	2
УМК	«Начальнаяшкола21 век»
Цель	познакомить с понятием “синонимы”; выявить, какую роль играют синонимы в речи.
Задачи:	учить находить сходство и различие слов — синонимов, развивать речь учащихся, формировать навыки работы в парах и группах, воспитывать положительное отношение к учебе.
Планируемые результаты:	Предметные: - развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения; - освоение первоначальных знаний о грамматике русского языка; - овладение умениями правильно читать и писать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания - воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувство сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь;	ууд Личностные: -воспитание чувства гордости за родной русский язык -развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения; -развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
Межпредметные связи:	Формы работы: Индивидуальная Фронтальная	Ресурсы: Учебник: «Русский язык» 2 класс, С.В Иванов, проектор, компьютер, индивидуальные карточки

Этап урока	Содержание взаимодействия с учащимися	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.Организационный	Ребята, повернитесь (в парах) друг к другу лицом, посмотрите в глаза соседу по парте, улыбнитесь, передайте глазами, что вы желаете друг другу хорошего настроения и удачной работы	Приветствует обучающихся, проверьте, чтобы у вас на партах лежал учебник, рабочая тетрадь, пенал и карточки для индивидуальной работы.	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку, выполняют в парах пальчиковую гимнастику
2.Выход на тему , цель, учебные задачи. Каллиграфическая минутка	Слайд 1 Начнём наш урок с написания буквы, которая станет ключиком к нашему сегодняшнему уроку, а почему, догадайтесь сами. Охарактеризуйте букву-ключ, \Буква «эс» обозначает согласный, глухой твёрдый или мягкий звук; мягкость и твёрдость зависит от буквы, которая следует за ней/. - Кто из вас увидел, среди написанных слов, незнакомое слово, и понял, какой будет тема урока? /Синонимы/ (слайд №1) - Прочитайте внимательно оставшиеся слова, и мы узнаем, что предстоит сделать на этом уроке? /Слушать слова, слышать и сравнивать/ -Итак, буква «эс» открыла нам тему и задачи нашего сегодняшнего урока. - Слушая, сравнивая слова, соединяя в предложения, мы должны их правильно писать, не все слова можно проверить, некоторые нужно запомнить. - Подскажите следующий этап урока.	Напомнить правила оформления работы в тетради Задаёт вопросы, подводит к теме урока	Используют алгоритм порядка действий при записи элементов букв. Контролируют последовательность действий при записи, правильность и аккуратность записи. Оценивать своё письмо /записывают слова: слова, слушать, слышать, сравнивать, синонимы
Словарная работа. Слайд 2 слайд №3	- Сегодня на уроке мы познакомимся с новыми словарными словами 1.. Закончите стихотворение: Всё лицо и руки Залепил мне снег... Мне в сугробе горе, А ----------- смех. (И.Суриков. “Детство”) Как называется стихотворение, отрывок из которого прозвучал? Кто автор стихотворения? . Скажите одним словом Составьте предложение с этими словами. Ребята в мороз вышли на улицу в тёплой одежде.	Задаёт вопрос	Отвечают на вопрос. Записывают с комментированием Составляют предложение
Ведение в новую тему. (слайд№4 )	Рубрика “Давай подумаем”. /Учебники закрыты у всех учащихся/ С самого утра во дворе слышны веселые крики ребят. Ребята строят ледяную горку. Ребята сделали из снега холмик и заливают его водой. Весело будет ребятам кататься с горки. - Можно ли назвать прочитанное текстом? Докажите. - Послушайте ещё раз и подумайте, что вам в этом тексте не совсем понравилось, показалось не очень красивым? Повторяется слово «ребята». - Попробуйте исправить текст. - Откройте учебники на стр.41 , прочитайте второй текст и сравните со своим предположением. - Видите, какие вы молодцы, ваше мнение почти или даже совсем совпало с мнением авторов учебника. - Запишите эти слова в тетрадь. Измените, если нужно, форму слова так, чтобы слова отвечали на вопрос (кто?). /Дети, малыши, детвора/ - Допишите слово, которое чаще всего употребляется во втором тексте. С самого утра во дворе слышны веселые крики малышей. Ребята строят ледяную горку. Дети сделали из снега холмик и заливают его водой. Весело будет детворе кататься с горки.	Настраивает на работу Просит прочитать слова Включает учащихся в мини- исследование. Слушают вопрос	Дети слушают задание Читают текст Исследуют текст, анализируют, сравнивают и находят ответ на вопрос Высказывают свои предположения Изменяют форму слова
Работа над новой темой. Физминутка	Что вы можете сказать об этих словах? (Слова близкие по значению.) - Что они обозначают? На какой вопрос отвечают? Дети подводят итог своей работы Правило Откройте учебники (стр.42), прочитайте Рубрики “Тайны языка”, “Путешествие в прошлое”. - О чём вы узнали? - Как называются слова, близкие по значению? Синонимы. Слайд №5 Прочитайте слова Ребята, ребятки, ребячий, ребятушки Ребята, дети, малыши, детвора - В какой строке записаны родственные слова? Почему вы так решили? Как их ещё называют?. - Как называются слова, записанные во второй строке? Чем они отличаются от родственных слов? Вот мы руки развели, Словно удивились. И друг другу до земли В пояс поклонились! Наклонились, выпрямились, Наклонились, выпрямились. Ниже, ниже, не ленись, Поклонись и улыбнусь.	Организовать фронтальную работу, включить учащихся  на решение проблемной ситуации. Помогает детям выяснить значение слов	Определить для себя  место затруднения, включиться в решение данной трудности. Отвечают на вопросы учителя, Читают правило Однокоренные слова, у них одинаковые корни, но вопросы могут быть разные. Синонимы, слова близкие по значению, но отвечают на один и тот же вопрос и у них разные корни. Выполняют упражнения
Коллективная работа (слайд №6)	Подберите синонимы к данным словам: Луна - …….. Пёс - …… Доктор - ….. Лошадь - ….. Гиппопотам - …. Работа в парах Подчеркните в предложениях слова-синонимы Приятелей много, а друга нет. Свой хлеб слаще чужого каравая. (слайд №7) - Назовите синонимы в первом предложении. Кого мы называем другом? Приятелем? Слова отличаются оттенками значения. - Много ли у вас приятелей? - А друзья у вас есть? Вы теперь наглядно представили и убедились, какая большая разница между людьми, с которыми мы в хороших отношениях (приятелями) и преданными друзьями, с которыми мы можем обсудить все свои проблемы, доверить секреты. Вот такая разница и в близких, но совсем не одинаковых по значению словах-синонимах. - То есть, слова-синонимы различаются оттенками значения Вывод читаем по учебнику стр. 43	Даёт задание Организовать работу в парах	Дети читают задание Записывают в тетради и подбирают сами синонимы Называют слова, которые подобрали Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве  необходимую помощь Самост. выполняют задание на карточках (работа в парах) Читают вывод в учебнике
Наблюдение за значением слов-синонимов с опорой на рисунки.	Прочитайте задание. Упр. №1, стр. 40. Рассмотрите вначале рисунки. (См. рисунки 1-4) Подберите к каждому рисунку подписи, используйте данные слова Составьте предложение с одним из этих слов Замените в стихотворении последнее слово словом- синонимом (Слайд № 8 -11) Накорми меня бензином, На копытца дай резины, И тогда, поднявши пыль, Побежит…машина? (автомобиль) Я трудился не напрасно И запомню навсегда: Хлеб вкуснее не от масла, Хлеб вкуснее от…работы? (труд) Блеск на кожице атласной. Стоп! На грядке – светофор! Это светит ярко-красный Сочный спелый томат (помидор) Он готов в огонь и бой, Защищая нас с тобой. Он в дозор идёт и в град, Не покинет пост …воин _(солдат)	Помогает ученикам	Подбирают слова к рисунку, составляют предложение Заменяют слово словом – синонимом Уметь учиться самоанализу.
Самостоятельная работа (взаимопроверка)	А теперь давайте проверим правильность выполнения вашего зпдания(слайд №12) 1. Отметь галочкой, каким словом лучше всего назвать учеников 2 класса. дети ребята малыши 2. Отметь галочкой синоним к слову азбука. чистописание букварь алфавит 3. Отметь галочкой синоним к слову одежда. пальто наряд ткань 4. Отметь галочкой синоним к слову дом. здание театр кухня Слайд 13-15		Выполняют задание по карточкам
Подведение итогов урока Дом. задание.:	Итак, давайте подведём итог нашей работы и ответим на главный вопрос: Для чего в русском языке изучают синонимы, какую роль в речи они играют? Выберите правильный ответ. Чтобы дети много знали. Чтобы было не скучно. Чтобы наша речь стала выразительнее и ярче. Когда вы придёте домой, родители заглянут в ваши тетради и спросят, что нового вы узнали на уроке? А вы ответите. Узнали, что сегодня понедельник. Узнали, что надо много писать на уроке, чтобы быть умным Узнали, что такое синонимы. А что же такое синонимы, спросят родители? Это слова близкие по значению и одинаковые по звучанию. Это слова близкие по значению и имеющие общую часть – корень Это слова близкие по значению и отвечающие на один и тот же вопрос. упр.3 стр. 44, правило		Подвести к правильному анализу своих знаний .

Краткое описание документа:

- развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

- освоение первоначальных знаний о грамматике русского языка;

- овладение умениями правильно читать и писать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания