Урок русского языка во 2-м классе по УМК Н.В.
Виноградовой
Кацанова Альбина ефимовна, учитель
начальных классов
Тема: Синонимы, антонимы. Закрепление.
Цель урока: закрепить знания
детей о синонимах и антонимах, изученных в разделе “Лексика”, развивать речь
детей, дать представление об экологическом равновесии в природе (операция
“Первоцвет”), воспитывать наблюдательность, бережное отношение к природе,
создать условия для сбережения здоровья детей на уроке, эстетического
воспитания учащихся.
Ход урока:
1.Организационный момент
Психологический настрой детей на урок.
Учитель:
-Посмотри в глаза своему соседу по парте и мысленно
пожелай ему успеха на уроке, улыбнись ему, учителю.
2. Введение в тему урока
Учитель:
-Тает снежок,
Ожил лужок.
День прибывает.
Когда это бывает?
- Какой весенний месяц идёт сейчас? (март). Послушайте
слова о марте Н.Сладкова:
“Голубой месяц март. Голубое небо, голубые снега,
голубая даль. Первые голубые лужи и последние сосульки. А на горизонте - синяя
полоска далёкого леса. Весь мир голубой”.
Стихотворение М.Мревишвили “Март”.
2.Сообщение темы урока
Учитель:
-Сегодня на нашем уроке мы продолжим работать по
разделу “Лексика”, повторим синонимы, антонимы, научимся их находить в тексте и
придумывать самостоятельно. Вспомним, какую работу они выполняют в речи.
3.Чистописание
- Повторим написание заглавной В и строчной в.
Вв Вв ве вл
Приди, весна красная!
-Не забывайте соблюдать правильную посадку при письме.
Обратите внимание на плакат “Правильно сиди при письме”. Следи за правильным
положением своей тетради при письме. Тетрадь лежит с наклоном.
4.Основная часть урока
1) словарная работа
-Что изучает наука “Лексика”?
По описанию лексического значения слова угадай слово и
запиши в тетрадь:
Подберёзовик, снежный, школьник, ласточка.
-Какое слово можно назвать “лишним”? Почему? (Слово
“снежный”, т.к. это прилагательное).
2) игра “Собери слово” (Ученики работают по карточкам,
лежащим на столах).
В первом слове выделите приставку.
Во втором слове выделите корень слова.
В третьем - суффикс.
В четвёртом - окончание.
-Какое слово у вас получилось? (Подснежники).
Устно подберите родственные слова к слову
“подснежники”.
3) ученица рассказывает легенду о подснежнике, читает
стихотворение поэта Иванова об этом цветке:
Цветок весны, идущий к нам по снегу,
Простой цветок, но сколько он несёт
Добра и радости, и счастья человеку!
Учитель:
-Составьте из “рассыпанных слов” предложение:
на, подснежники, пригорках, расцвели, нежные
(Ученики зачитывают свои варианты составленных
предложений).
4.Работа со словами - синонимами.
-Прочитайте стихотворение Е.Аксельрода и найдите в нём
слова, близкие по смыслу.
Солнце старалось пожарче гореть,
Чтобы озябшую землю согреть.
Солнце старалось поярче пылать,
Света побольше на землю послать.
(Гореть - пылать. Это синонимы.)
Физкультминутка “Цветы” (пальчиковая гимнастика)
Наши нежные цветы
Раскрывают лепестки.
Раз цветок, два цветок
Раскрывают лепесток.
(Затем по тренажёру профессора Ф.И. Базарного
проводится упражнение для глаз)
5. Работа в группах
Найди “друзей”. Соедини слова стрелками (слова -
синонимы).
1) алфавит
аккуратный
2) огонь
алый
3) шалун
скакать
4) чистый
азбука
5) прыгать
пламя
6) бросать
озорник
7) красный
кидать
6. Работа со словами - антонимами.
а) дополните пословицу:
Осенью дни ненастные, а весной -…
Найдите слова, противоположные по смыслу (Ненастные -
ясные). Как называются слова, противоположные по смыслу?
б) прочитай и дополни пословицы антонимами.
Ученье - свет, а неученье -…
Платье лучше новое, а друг лучше -…
В умной беседе ума наберёшься, а в … свой потеряешь.
в) Игра “Скажи наоборот”
(Ученик - ведущий читает стихотворение, а детям надо
“досказать словечко”).
И вот пришёл теперь черёд сыграть в игру “наоборот”.
Скажу я слово высоко,
А ты ответишь ….
Скажу я слово далеко.
А ты ответишь …
Скажу я слово потолок,
А ты ответишь …
Скажу, что слово потерял,
И скажешь ты: …
Скажу я слово трус,
Ответишь ты …
Теперь начало я скажу.
Ну, отвечай - …!
- Рассмотрите нашу весеннюю газету. Она посвящена
первоцветам. Экологическая тревога! Многие люди несут из леса огромные букеты
первых подснежников. Скоро в лесу станет совсем пусто и неуютно. Какие вы
знаете первые весенние цветы Белгородского края? Почему многие из них занесены
в Красную книгу?
(Дети называют первые весенние цветы родного края:
пролески, медуница, гусиный лук, мать - и - мачеха, хохлатка, ветреница
дубравная. Учитель показывает рисунки цветов.)
- У каждого из вас на парте лежит текст “Первые
цветы”. Прочитайте его, посоветуйтесь в парах: какая главная мысль этого
текста. Подумайте, как иначе можно назвать текст.
-Как нужно относиться к первым весенним цветам? (Нужно
сохранять и беречь их, чтобы они радовали нас своей красотой).
-Какие слова - синонимы встретились в рассказе?
(Тёплые - горячие, большие - огромные, прекрасные - красивые, охранять -
беречь).
7. Подведение итогов урока. Рефлексия.
-Вот и подошёл к концу наш урок русского языка. Весь
урок наш проходил под знаком весны, весеннего настроения. (Рассмотрите выставку
рисунков ребят нашего класса, посвящённую весне, первым цветам.) Сколько нового
мы узнали о весенней природе, первых цветах Белгородчины, а главное - повторили
синонимы и антонимы, которые помогают сделать нашу речь более красочной и
выразительной.
-Какие слова мы называем синонимами? А какие -
антонимами?
Найдите в предложении синонимы:
На лугу расцвели первые жёлтые, золотистые, лимонные,
оранжевые от солнца одуванчики.
А теперь вставьте антонимы в пословицу:
…кормит, а …портит.
(Труд кормит, а лень портит).
Выставление оценок за урок с комментированием учителя.
- Оцени своё настроение на уроке:
Дети прикрепляют на доску разноцветные цветы из
бумаги, символизирующие настроение по цвету. Красные цветы - радость и
активность, жёлтые - покой, синие - печаль, чёрные - недовольство.
8. Домашнее задание (дифференцированное).
а) придумай 5 пар слов – синонимов;
б) опиши любимый весенний цветок, используя слова -
синонимы и антонимы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.