Волшебный сундучок. Таблица на доске.
1.Организует наблюдения над изменением глаголов по лицам и
числам.
- Мы знаем, что глаголы в русском языке дружат с
местоимениями. Изменим глаголы знаю и верю при помощи личных местоимений.
число
|
лицо
|
1 спр.
|
2 спр.
|
Ед.ч.
|
1 (я)
|
знаю
|
верю
|
2 (ты)
|
знаешь
|
веришь
|
3 (он)
|
знает
|
верят
|
Мн.ч.
|
1 (мы)
|
знаем
|
верим
|
2 (вы)
|
знаете
|
верите
|
3 (они)
|
знают
|
верят
|
2. Предлагает сделать выводы и
подвести промежуточный итог.
Вывод:
- Как изменяли глагол? По лицам и числам
- Какая часть изменилась? Окончание
- Назовите окончания глаголов в 1 столбиках. Что
общего в этих окончаниях? Содержат гласную -е- ( Эти глаголы относятся к 1 спр.)
- Назовите окончания глаголов 2 столбика. Что общего?Содержит
гласную - и - ( Эти глаголы относятся ко 2 спр.)
- Мы
изменяли глаголы по лицам и числам или спрягали.
Хотели бы вы узнать новое о спряжении глагола?
Слово «спрягать» исконно русское, устаревшее. Оно
обозначало «соединять вместе, объединяться».
Например:
спрягать лошадей с телегой, т.е. объединять их для работы: сейчас говорят
«запрягать лошадь в телегу».
- А как
это слово связано с глаголом мы должны выяснить сегодня на уроке.
3.Предлагает
поставить учебную задачу урока.
-
Так, что же такое спряжение?
- Какие
окончания относятся к 1 спряжению?
-Какие окончания относятся ко 2 спряжению?
5.
Включение нового знания в систему знаний и закрепление.
Учитель достаё т из сундучка глаголы, а дети определяют к
какому спряжению они относятся?
( записывают в тетрадь).
1. Как
можно сформулировать правило о личных окончаниях 1 и 2 спр глаголов
настоящего и будущего времени?
Эффекты.
Вставьте пропущенные слова и
окончания в данную фразу.
Спряжение глагола
можно узнать по …………..,
точнее, по ………….. в
окончаниях глаголов.
Если глаголы 1
спряжения, то он имеют окончания с гласной…..; -…,-….;-…., а также –ут/-ют.
Если глаголы …
спряжения, то он имеют окончания с гласной и; -ит;-им;-ите и –ат/-ят.
-
Справились ли мы с задачей, поставленной в начале урока? С какой?
2.
Предлагает определить какие глаголы относятся к I спряжению, а какие ко II
cпряжению. Упр.121
6.
Самостоятельная работа. Работа в парах. Взаимопроверка.
3. Организует коллективную работу, работу в парах.
4.Организует игру.
1)Учитель
называет предмет. Дети – действие предмета и спряжение.
5.Организует
самостоятельную работу «Найди свой глагол»
|
1.Выполняют
задание.
2.
Высказывают свое мнение, делают выводы.
3.Работа
над правилом. Составляют эффекты. Создают алгоритм определения
спряжения.
Применяют
на практике полученные знания, выполняя упражнение №120,121., проверка
в парах по вопросам:
1)
глаголы какого спряжения ты выписал?
2)
назовите окончания глаголов;
3) Что
называется спряжением?
4.
Участвуют в игре, применяя созданный алгоритм.
5.Выполняют
самостоятельную работу.
Карандаш- ……………….
Гости-……………………..
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.