Урок по русскому языку на тему " Склонение имен существительных " ( 3 класс)

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ СЕРГИЕВО-ПОСАДСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 19»

141300, г. Сергиев Посад, ул. Л.Булавина, д.6

Тел. [phone]

Открытый урок по русскому языку

Тема: «Склонение имен существительных»

3 класс

УМК «Начальная школа ХХI века»

Автор учебника – Иванов С.В.

Учитель I квалификационной категории

Ковалева Г.В.

Тема:  «Склонение имен существительных».

Цели:  

Обучающие цели:

-   ввести понятие о трёх типах склонения имён существительных в единственном числе;

-установить отличительные признаки имён существительных 1-го, 2-го и 3-го склонения;

-научить определять типы склонения имен существительных в зависимости от их рода и окончания в начальной форме;

Развивающие:     

-  формирование учебно-познавательной деятельности;

- формирование готовности учащихся к разным видам интеллектуальной деятельности;

-  развитие интереса к предмету;

- развитие речи, фонематического слуха, умения слушать.

-развитие внимания и памяти школьников, орфографической зоркости;

- развитие умения на основе наблюдений делать выводы, формулировать правила.

Воспитательные: 

- воспитание навыка самостоятельной работы;

- воспитание навыка работы в группах.

- воспитание самостоятельности, аккуратности, усидчивости, целеустремленности

Задачи: 1.Познакомить с распознаванием типа склонения по окончанию и

                      роду.

                     2.Развивать умения анализировать, сравнивать, наблюдать,   

                        делать выводы.

                      3. Воспитывать коммуникативные навыки, умение вести

                          диалог.

Планируемые результаты :

Личностные универсальные учебные действия: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, способность к самооценке.

Регулятивные универсальные учебные действия: преобразовывать практическую задачу в познавательную, самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные универсальные учебные действия: строить речевые высказывания в устной форме, осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, проводить обобщение по заданным критериям.

Коммуникативные универсальные учебные действия: формулировать собственное мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (при работе в парах).

Тип урока - урок изучения нового материала и первичное закрепление знаний.

Основные методы - частично-поисковый и проблемный ,наглядный ,беседа.

Формы организации познавательной деятельности - индивидуальная,работа в парах ,разноуровневая, учебный диалог.

Средства обучения -  учебник, презентация.

Оборудование:

таблица «Три склонения существительных», карточки со словами,

карточки с заданиями, мультимедийный проектор, экран, ноутбук, массажные коврики,учебник, тетрадь, карточка-знак, ладошки 3 цветов.

Презентация Microsoft Office Power Point.

Структура и содержание урока.

I Организационный момент. (Создание эмоционального настроя).

Учитель.

Друг на друга посмотрели,

 Повернулись, подтянулись

 И друг другу улыбнулись.

-Ребята, поздоровайтесь с гостями, улыбнитесь и им, для того чтобы с хорошим настроением начать урок русского языка.

- Пожелаем друг другу успехов в учении.

Мы умные, мы дружные,

Мы - внимательные, мы- старательные!

II Актуализация знаний.

Учитель.

-Открываем тетрадочки и записываем

Шестое февраля.

Классная работа.

1.Словарная работа.

-Начинаем урок со словарной работы. С красной строки, с заглавной буквы, через запятую записываем слова.

Ветер, холод, облако, морковь, Москва, сирень,  тетрадь, болото, счастье, деревня, аптека, яблоня (дядя , дедушка)

2.Работа в парах.

Взаимопроверка.

Учитель.

-А сейчас мы будем работать…(карточка « Работа в паре».)

-Поменяйтесь тетрадями и проверьте работу соседа.

 -Аккуратно зачеркните ошибки карандашом, если они есть.

-Я открываю (Слайд №1)

-Проверяем внимательно с экрана.

3.Создание  проблемной ситуации.

-Все ли словарные слова вы записали? Почему? Что заметили?

(дядя и дедушка не словарные слова).

-Как вы думаете, а для чего они записаны?

-Запишите их в тетрадь.

 (Самооценка детей)-кружки 3 цветов

-Ребята, что вы можете сказать об этих словах?

(Ответы детей)

-Какой частью речи они являются?

3.Определение окончания и рода.

Учитель.

-Во всех словах выделите окончание и определите род.

-Работаем по цепочке.

(Слайд №2)-(окончание и род в окошечке.)

-А на сколько  групп можно разделить слова? (ответы детей).

III. Тема  урока.( Слайд №3)-(Склонение имен существительных).

-В зависимости от окончания  и рода

все существительные можно разделить на 3 группы, т.е. на 3склонения.

 IV.Изучение нового материала.

Тему новую опять

Надо нам запоминать.

Что за три склонения?

На лицах удивление?!

К концу урока исчезнут все сомнения.

1.Самостоятельное изучение темы по учебнику.

-Поможет вам …(карточка-«Тайны языка».)

-А какое склонение у наших слов, вы сами скажете мне, открыв учебник на (странице 30). 

- Самостоятельно изучите, какие существительные относятся к 1склонению, ко 2 и к 3.(ответы детей).

2.Целеполагание.

-Какую же цель мы поставим перед собой сегодня на уроке?(определять склонение имен существительных).

-А какую цель ставит каждый для себя? (ответы детей).

V.Первичное закрепление знаний.

1.Распределение существительных по склонениям.

-Давайте наши слова распределим в группы, в зависимости от склонения.

-Еще раз на что необходимо обратить внимание? ( на окончание и род).

 (Слайд № 4)

1СКЛ.(Ж.Р.,М.Р.)-А,Я	2СКЛ.(М.Р.   С.Р.-О,Е)	3СКЛ.(Ж.Р. с Ь знаком на конце)
дядя	ветер	тетрадь
Москва	холод	сирень
деревня	облако	морковь
дедушка яблоня аптека	счастье болото

Вывод:

-Так какой вывод мы можем сделать?

-Попробуйте его сформулировать.

ФИЗМИНУТКА (на массажном коврике)

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой.

1.Работа со словами.

-Посмотрите на таблички и докажите, правильно ли расставлены слова по склонениям?(дружба, Сережа, мысль, тетрадь, класс, радость, облако, тетрадка, солнце).

(Таблички врассыпную).

-1 скл.

-2скл.

-3скл.

-Запишите их в тетрадь.

-А сейчас проверим (выходят по одному, расставляют по склонениям- род записан с обратной стороны).

Учитель.

Вывод:

-По каким признакам мы группируем существительные?

(Ответы детей: по роду и окончанию)

 (Самооценка детей).-кружки

(СЛАЙД № 5)

VII.Применение полученных знаний на практике..

1.  Работа по учебнику.( стр. 31 упр.3 )

Учитель:

-А сейчас что за задание мы будем с вами выполнять?

-«Давай подумаем»-карточка-значок.

А поможет …(карточка- «Подсказка»

-Существительное шампунь-м. р.

Физминутка  (на глаза).

2.Воспроизведение знаний.

Учитель.

-Продолжаем наш урок.

-Сколько склонений у существительных?

-Какие существительные относятся к 1 склонению?

-Какие ко 2склонению?

-Какие к 3склонению?

3. Дифференцированная работа с карточками.

(возьмите карточки, прочитайте сначала задание, а потом выберете ту ,с заданием которой вы справитесь лучше всех).  

Задание № 1

 Определи тип склонения существительных. Стрелками укажи правильный ответ.

Земля                                                           1склонение                        

Лень

2склонение

Овца

Дуб 

3склонение

Дедушка

Мышь

Солнце

Вывод:

Задание№2

Определи тип склонения по его признакам.

М.р., нулевое окончание; ср.р., -о,-е- ____скл.

Ж.р., нулевое окончание с ь знаком на конце ________скл.

Ж.р., м.р.,-а,-я - _______скл.

Вывод:

Задание№ 3

Прочитайте предложение. Найдите имена существительные и запишите склонение.

       И днем (____), и ночью (____) кот (____)ученый все ходит по цепи (____)  кругом.

На сосне (____) веселый дятел(____) белке (____)домик (____)конопатил.

Вывод:

4.Проверка.(Слайды №6,№7,№8 ).

(Оцените свою работу)-кружки

VIII. Обобщение и систематизация знаний.

Учитель.

-Какую цель мы ставили вначале урока?

-Достигли ее?

-Каким способом?

- Сколько  склонений  существительных вы знаете?

- Какие существительные относятся к 1 скл., 2скл., 3 скл.?

- Как определить склонение существительного?

- Зачем надо хорошо уметь определять склонения существительных?

(ответы детей)

 Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Учитель.

-Оцените результаты своего труда на уроке.

-Кто хочет показать их? Прокомментируйте.(ладошка одного цвета)

-А сейчас покажем результаты труда всего класса.

(на доске появляется картинка из ладошек: красные

-все получилось-солнышко ,зеленые-не все еще получилось,

 нужно поработать-елочки ,синие-еще предстоит много

 потрудиться-тучки).

- С каким настроением заканчиваем урок? ( Слайд №9).

Домашнее задание (Слайд №10).

-Правило выучить.

1 вариант - из стихотворения « Привет» С.   Дрожжина      выписать все существительные и определить склонение.

2вариант-сочинить сказку о склонениях.

-Спасибо за работу!