Урок по русскому языку на тему " Склонение имен существительных" (4 класс)

Разработка урока по русскому языку

«Обобщение знаний склонений существительных»

Разработан учителем начальных классов Сивцевой Е.Н.

Открытый урок по русскому языку в 4-м классе "Обобщение знаний склонений существительных"

Цели:

1. Обобщить знания о падежах имён существительных;

2. Совершенствование умений определять падеж имён существительных по вопросам, предлогам;

3. Умение различать падежи по их признакам;

4. Роль существительных в предложении;

5. Развитие творческой деятельности.

Оборудование и реквизиты:

• Компьютер;

• Презентация;

• Экран;

• Карточки с названием падежей;

• Индивидуальные задания;

Ход урока

1. Организационный момент

Ну, ребята, чур, молчок.
Начинается урок.
Тихо сели – раз, два, три…

«Спинка прямая, локти у края»

- Открыли тетрадочки,
Записали число, классная работа.

2. Каллиграфическая минутка

- Сегодня, ребята, на каллиграфической минутке, мы будем писать букву Е е, так как она будет нам встречаться, практически во всех соединениях. В этой цепочке заглавная Е, строчная е чередуются с одной линией с петлёй вверху, затем с двумя линиями, затем стремя такими линиями.

- Запишите цепочку в предложенной последовательности.

3. Постановка целей и задач урока

- Сегодня на уроке мы подводим итог первоначальному знакомству с одним из понятий русского языка – склонением.
- Послушайте стихотворение и сформулируйте тему нашего урока: (Слайд 1) - Так, какая же тема нашего урока? (Слайд 3)

«Обобщение знаний о падежах, склонений существительных»

- Да, правильно. Сегодня мы обобщим знания о падежах. Какие задачи вы поставите перед собой на данный урок? (Слайд 2)

• Повторить названия падежей, повторить вопросы каждого падежа;

• Совершенствовать навык определения падежей имён существительных;

• Повторить окончания имён существительных в данном падеже;

• Совершенствовать навыки в определении падежей имён существительных;

• Развивать навыки грамотного письма.

4. Теоретическая работа

 - На первом этапе урока проверяю ваши теоретические знания. Внимательно слушайте вопросы и…, затем отвечайте.
- Сегодня на уроке ваша задача – повторить ещё раз всё, что вам известно о склонении.       
(Слайд 5)
- Итак, что же такое склонение?

Д. - Изменение окончаний имён существительных по падежам называется склонением.

- Сколько склонений в русском языке? Какие части речи склоняются по падежам?

Теперь мы с вами подошли к нашей теме, но урок у нас с вами необычный. Мы с вами должны помочь обезьянке отпраздновать Новый год, а так как обезьянка живет в Африке, то она просит нас привезти ей настоящую елку, поможем?

Чтобы фрегат отправился в путь, нужно познакомиться со склонениями имен существительных. (Слайд4)

А для того чтобы закрепить эти знания мы с вами сделаем задания предложенные обезьянкой. Проверьте свои знания. Распределите слова по склонениям.(Слайд5)

На горизонте появился плавающий объект. Интересно, что в нем. (Слайд6)

Нам в руки попала древняя карта, но текст размыт водой. Карта показывает путь к сокровищам. Давайте пройдем этим маршрутом. Нам в руки попала древняя карта, но текст размыт водой. Карта показывает путь к сокровищам. Давайте пройдем этим маршрутом. Проверь маршрут по карте. Давайте вспомним падежи? - Сколько падежей в русском языке? (Слайд7 )Повторние всех изученных падежей ( слайды 8-17).

4.   Закрепление пройденного материала

- От теории переходим к практике. Сейчас вам будет предложено несколько заданий, которые будут усложняться от этапа к этапу. Работая, будьте внимательны. Чтобы проверить, готовы ли вы к работе, предлагаю вам разминку, но не простую , а морскую , обезьянка сделала вам сюрприз.(физминутка «Подводный мир»)

- Молодцы! Я вижу, вы справились с этим заданием и включились в работу. Усложним её.

5. Работа по учебнику упр. 209

8. Самостоятельная работа по вариантам (на карточках) (Слайд 17) еще задания нам встретились на пути..

Вставьте пропущенные буквы, укажите падеж:

I вариант

II вариант

• Бр…дил по л…су,

• ч…десная п…года,

• прячутся под б…рёзами,

• всп…минали о лете.

• Прол…тала над лесом,

• был на …кскурсии,

• вырастают из гр…бницы,

• шли по тр…пинке.

9. Самопроверка (Работа в парах) (Слайд 18)

- А теперь, проверьте.

I вариант

II вариант

• Бродил по лесу, (Д.п.)

• чудесная погода, (И.п.)

• прячутся под берёзами, (Т.п.)

• вспоминали о лете. (П.п.)

• Пролетала над лесом, (Т.п.)

• был на экскурсии,(П.п.)

• вырастают из грибницы, (Р.п.)

• шли по тропинке. (Д.п.)

10. Задание дифференцированное

1 уровень: Определить склонение у слов: банан, снег, елка, песок, царство, тишь

2 уровень: Поставить слова в родительный падеж.

3 уровень: Составить предложение с дательным падежом и проанализировать , как часть речи.

Итак мы с вами помогли обезьянке встретить Новый год с настоящей елкой. Давайте прочтем пожелания обезьянки.

13. Итог урока (Слайд 218)

- Подведём итог урока.
- В чём заключалась цель нашего урока?
- Достигли ли мы этой цели или нет? Объясните.
- Чью работу на уроке хотите отметить?

Перед вами лежат шарик и гирька, кому на уроке было легко поднимите шарик, а кто испытывал затруднения гирьку. А так как скоро новый год, то я вам предлагаю тоже нарядить елочку. Если вам урок понравился то вы клеите на елочку красный шарик, если затрудняетесь ответить, то желтый шарик, а если не понравился то синий.

Записали домашнее задание в печатных тетрадях сделать 218.

Используемая литература:

1. Учебник «Русский язык», М.С.Соловейчик издательство «Ассоциация 21 век» 2011г.Поурочные разработки к учебнику «Русский язык» М.С.Соловейчик, (авторы: М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко)

2. Материал из открытого урока «Фестиваль педагогических идей», Е. И. Бянкиной