Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку на тему "Слова Антонимы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по русскому языку на тему "Слова Антонимы"

библиотека
материалов


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Бердюжье»











Тема урока: «Слова-антонимы»

Технологическая карта урока

по русскому языку
во 2 классе







Подготовила:

учитель начальных классов

МАОУ СОШ с. Бердюжье

Уфельман Алена Владимировна












с. Бердюжье

2016 г.

Пояснительная записка.

Дата: 16 марта 2016 года

Предмет: русский язык

Класс: 2 класс

Тип урока: открытие новых знаний.

Тема: «Слова –антонимы»

Цель урока: Формирование и развитие ценностного отношения к совместной познавательной деятельности по формированию умения подбирать антонимы для точной характеристики предметов (слов) через анализ и сравнение языковых единиц.

Результаты деятельности:

Личностные: учебно-познавательный интерес к словам – антонимам и умению использовать эти слова в речи.

Метапредметные:

  • Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале, в сотрудничестве с учителем и самостоятельно.

  • Познавательные: умение осуществлять анализ объектов с выделением критериев, проводить сравнение по заданным основаниям, выстраивать модель в сотрудничестве с учителем и самостоятельно.

  • Коммуникативные: формировать собственное мнение и позицию, умение договариваться, задавать вопросы, выслушивать мнения других.

Предметные: знание определения «антонимы», построение модели слов - антонимов, выявлять слова, значение которых требует уточнения, подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении. Определять значение слова по тексту или с помощью словаря.

Формы организации познавательной деятельности: групповая, индивидуальная, фронтальная.

Методы обучения:

  • по источнику знаний: словесные, практические, наглядные;

  • по уровню познавательной активности: частично - поисковый;

  • по принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, сравнительный.

Оборудование: Мультимедийный проектор, экран, музыкальные колонки, бланки, карточки для парной и/или групповой работы; презентация на доске.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1. Мотивация

к учебной деятельности.


3 мин.

- Здравствуйте, ребята!

- Я предлагаю начать наш урок словами знакомого вам писателя Константина Георгиевича Паустовского.

« Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык».

- Как вы думаете, почему именно с этих слов мы начнём?

- Чем мы занимаемся на уроках этого блока?

- Я вам желаю, удачи и думаю, что сегодня вы действительно сможете открыть новую тайну великого русского языка.











- Урок относится к блоку «Как устроен наш язык».

- Мы открываем тайны языка.


Слайд 1






Слайд 2

2.Актуализация знаний.

6 мин.








Откройте тетрадь.

Что надо записать? (Дату)

Комментированная запись числа.

Какую запись должны сделать дальше?

Напишите слова «Классная работа».

- Возьмите свои карточки №1.

тПрямая со стрелкой 1ихий бесшумный

рПрямая со стрелкой 2Прямая со стрелкой 3адость промах

ошибка трусливый

смелый веселье



Прочитайте задание и подумайте, какое умение вам сейчас понадобится для его выполнения.

- Давайте вспомним, что такое синонимы?

- Прочитайте полученные пары слов. Докажите, что записали слова-синонимы.Молодцы!

- Проверим, что у вас получилось.

- Поднимите руку:

  • Кто сразу справился. Было легко.

  • У кого были ошибки…

  • Кому было сложно…

- Молодцы!

Открывают тетради. Отвечают на вопросы учителя. Самостоятельно выполняют запись в тетради, опираясь на запись на доске.









- Умение находить синонимы.

- Это слова, которые отвечают на один и тот же вопрос и имеют близкое значение.


(работа индивидуальная)






Дети поднимаю руку.



Слайд 3








Слайд 4














Слайд 5






Слайд 6

3. Постановка учебной задачи.

3 мин.

- Обратите внимание на пару слов, которая осталась. Они отвечают на один и тот же вопрос?

- Почему мы не можем назвать эти слова синонимами?


- Знаете ли вы, как называются эти слова?

- Какую учебную задачу мы можем поставить на уроке?


Составим план работы:

  1. Узнать, как называются противоположные слова.

  2. Научиться составлять пары слов.

  3. Выяснить, где используются данные слова.

- План составлен. Принимаемся за дело.




- Да.

- Потому что у них разное значение. Противоположное.

- Нет.


- Узнать, как называются эти слова.

Дети высказывают предположения.


Слайд 7










Слайд 8


4.Открытие нового знания.

6 мин.












Физминутка

















5.Первичное закрепление с комментированием.


5 мин.










5 мин.






Физкультминутка для глаз

1 мин.

- Работать будем в парах!

- Я предлагаю вам взять карточку №2 и прочитать задание.

- Что нужно сделать?



- Верно!

- Итак, мы с вами выяснили, как называются эти слова?

- Откроим тайну языка. Мы знаем, что с греческого означают слова Синонимы.

- Слово антоним произошло от греческих слов анти – «против» и онима – «имя».


-Вы хорошо поработали, отдохнём. Встаньте.

Я называю и выполняю действие, а вы выполняете противоположное действие.

1)Опустите руки вниз.

2)Поднимите руки вверх.

3)Голову поднимите.

4)Голову опустите.

5)Поворот туловища вправо.

(Я в лево)

6)Поворот туловища влево.

(я в право)

7)Откройте глаза (закройте).

8) Сядьте.

9)Встаньте.

- Молодцы!

- А теперь Давайте постараемся сформулировать правило, какие слова являются антонимами, для этого сравним СИНОНИМЫ и АНТОНИМЫ!

- Сделаем вывод: Слова, которые отвечают на ОДИН вопрос

но имеют ПРОТИВОПОЛОЖНОЕ значение, называются антонимами.

- Откройте учебник на странице 62. Прочитайте тайну языка, которую мы сегодня узнали.

-Я предлагаю вам потренироваться в подборе антонимов.

  • выполнение упражнения 5 (стр. 64) с использованием мультимедийного проектора.

- Я заметила, что вы хорошо разобрались в новом материале. Молодцы!

- Мы сделали много работы! Но не будем забывать и о здоровье, поэтому выполним небольшую физкультминутку для глаз!

Работают с карточками в парах.

- Вставить пропущенные буквы в слова, применяя правила: правописание безударной гласной и парной согласной в корне слова.

- Антонимы



Слушают.





Дети выполняют упражнения.
















Работа с таблицей на доске.












Работа в тетради.

1 ряд выписывает антонимы из первой загадки, 2 ряд из второй, 3 ряд из третей.






Дети выполняют упражнения.

Слайд 9











Слайд 10





Слайд 11



Разминка. Игра «Наоборот».
















Слайд 12






Слайд 13





Слайд 14








Слайд 15

Слайд 16

6.Применение новых знаний.

2 мин.




















2 мин.




- А как вы думаете, для чего в речи нужны антонимы?

- Ребята, а где мы можем встретить антонимы? На каких уроках?

- Молодцы! А ещё антонимы встречаются в сказках и художественной литературе!

В сказках ( Шёл он близко ли, далёко ли, долго ли, коротко ли. Избушка повернись ко мне передом, к лесу задом.)

В названиях произведений художественной литературы (Л.Н. Толстой «Война и мир», И.С. Тургенев «Отцы и дети», А.П. Чехов «Толстый и тонкий», М. Твен «Принц и нищий».)

- А какой частью речи они могут быть?

- Давайте вместе это докажем! Для этого разделимся на группы. Делиться будем следующим образом: у каждого из вас на стуле картинка, какой частью речи является изображение на ней, в ту группу вы и входите.

- Чтобы показать разницу между действиями, предметами и т. д.

- На уроках математики (сложение-вычитание, умножение-деление)
















- Любой! Главное, чтобы они отвечали на один и тот же вопрос!





Дети распределяются на группы.































Слайд 17

7. Контроль за результатом учебной деятельности обучающихся.

3 мин.


























3 мин.

-В конце нашего урока мы сделаем небольшую самостоятельную работу.

- Но сначала выберите ответственного, который отчитывается о проделанной работе, доказывая, что это именно их часть речи.

- Каждая группа прочитайте внимательно задание на карточках:

Подберите слова – антонимы к данным словам. Укажите части речи пар слов.

1 группа (существительные):

Юг – север

День – ночь

Вход – выход

Друг – враг

Радость – грусть

2 группа (прилагательные):

Грубый – нежный

Тихий – громкий

Маленький – большой

Дорогое – дешёвое

Просторный – тесный

3 группа (глаголы):

Строить – ломать

Вносить – выносить

Зажигать – тушить

Брать – отдавать

Входить – выходить

- Ответственный группы представляется и рассказывает, что они сделали.

- Молодцы! Занимайте свои места.






Каждая группа выбирает ответственного.











Работа в группах.





























- Группы отчитываются.





8.Рефлексия учебной деятельности

5 мин.

-Вернемся к плану нашего урока!

Что мы узнали?

Чему научились?









А теперь закончите предложение антонимом:

"Скажу я слово ВЫСОКО,

А ты ответишь : ...

Скажу я слово ДАЛЕКО,

А ты ответишь : ...

Скажу я слово ПОТОЛОК,

А ты ответишь : ...

Скажу я слово ПОТЕРЯЛ,

И скажешь ты : ...

Скажу тебе я слово ТРУС,

Ответишь ты : ...

Теперь НАЧАЛО я скажу,

Ну, отвечай : ...

- Если вам было легко работать на уроке и вы всё поняли, возьмите с доски солнышко, если же у вас не сразу всё получилось, возьмите тучку.

-Ребята, вы все молодцы и те, кто взял солнышко и те, кто взял тучку, вы честно оценили себя и свои знания! Эти картинки вы можете забрать домой на память о нашем с вами уроке!

- Молодцы.

- Спасибо за урок!


- Как называются противоположные слова.АНТОНИМЫ.

- Научились составлять пары слов – антонимов.

-Узнали, что Антонимы можно встретить на уроках математики, литературного чтения и т. д.



- Низко.


- Близко.


- Пол.


- Нашел.


- Храбрец.


- Конец.


Слайд 18



















Слайд 19



























Слайд 21























Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров52
Номер материала ДБ-223318
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх