Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку на тему "Слова Антонимы"

Урок по русскому языку на тему "Слова Антонимы"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Бердюжье»











Тема урока: «Слова-антонимы»

Технологическая карта урока

по русскому языку
во 2 классе







Подготовила:

учитель начальных классов

МАОУ СОШ с. Бердюжье

Уфельман Алена Владимировна












с. Бердюжье

2016 г.

Пояснительная записка.

Дата: 16 марта 2016 года

Предмет: русский язык

Класс: 2 класс

Тип урока: открытие новых знаний.

Тема: «Слова –антонимы»

Цель урока: Формирование и развитие ценностного отношения к совместной познавательной деятельности по формированию умения подбирать антонимы для точной характеристики предметов (слов) через анализ и сравнение языковых единиц.

Результаты деятельности:

Личностные: учебно-познавательный интерес к словам – антонимам и умению использовать эти слова в речи.

Метапредметные:

  • Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале, в сотрудничестве с учителем и самостоятельно.

  • Познавательные: умение осуществлять анализ объектов с выделением критериев, проводить сравнение по заданным основаниям, выстраивать модель в сотрудничестве с учителем и самостоятельно.

  • Коммуникативные: формировать собственное мнение и позицию, умение договариваться, задавать вопросы, выслушивать мнения других.

Предметные: знание определения «антонимы», построение модели слов - антонимов, выявлять слова, значение которых требует уточнения, подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении. Определять значение слова по тексту или с помощью словаря.

Формы организации познавательной деятельности: групповая, индивидуальная, фронтальная.

Методы обучения:

  • по источнику знаний: словесные, практические, наглядные;

  • по уровню познавательной активности: частично - поисковый;

  • по принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, сравнительный.

Оборудование: Мультимедийный проектор, экран, музыкальные колонки, бланки, карточки для парной и/или групповой работы; презентация на доске.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1. Мотивация

к учебной деятельности.


3 мин.

- Здравствуйте, ребята!

- Я предлагаю начать наш урок словами знакомого вам писателя Константина Георгиевича Паустовского.

« Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык».

- Как вы думаете, почему именно с этих слов мы начнём?

- Чем мы занимаемся на уроках этого блока?

- Я вам желаю, удачи и думаю, что сегодня вы действительно сможете открыть новую тайну великого русского языка.











- Урок относится к блоку «Как устроен наш язык».

- Мы открываем тайны языка.


Слайд 1






Слайд 2

2.Актуализация знаний.

6 мин.








Откройте тетрадь.

Что надо записать? (Дату)

Комментированная запись числа.

Какую запись должны сделать дальше?

Напишите слова «Классная работа».

- Возьмите свои карточки №1.

тПрямая со стрелкой 1ихий бесшумный

рПрямая со стрелкой 2Прямая со стрелкой 3адость промах

ошибка трусливый

смелый веселье



Прочитайте задание и подумайте, какое умение вам сейчас понадобится для его выполнения.

- Давайте вспомним, что такое синонимы?

- Прочитайте полученные пары слов. Докажите, что записали слова-синонимы.Молодцы!

- Проверим, что у вас получилось.

- Поднимите руку:

  • Кто сразу справился. Было легко.

  • У кого были ошибки…

  • Кому было сложно…

- Молодцы!

Открывают тетради. Отвечают на вопросы учителя. Самостоятельно выполняют запись в тетради, опираясь на запись на доске.









- Умение находить синонимы.

- Это слова, которые отвечают на один и тот же вопрос и имеют близкое значение.


(работа индивидуальная)






Дети поднимаю руку.



Слайд 3








Слайд 4














Слайд 5






Слайд 6

3. Постановка учебной задачи.

3 мин.

- Обратите внимание на пару слов, которая осталась. Они отвечают на один и тот же вопрос?

- Почему мы не можем назвать эти слова синонимами?


- Знаете ли вы, как называются эти слова?

- Какую учебную задачу мы можем поставить на уроке?


Составим план работы:

  1. Узнать, как называются противоположные слова.

  2. Научиться составлять пары слов.

  3. Выяснить, где используются данные слова.

- План составлен. Принимаемся за дело.




- Да.

- Потому что у них разное значение. Противоположное.

- Нет.


- Узнать, как называются эти слова.

Дети высказывают предположения.


Слайд 7










Слайд 8


4.Открытие нового знания.

6 мин.












Физминутка

















5.Первичное закрепление с комментированием.


5 мин.










5 мин.






Физкультминутка для глаз

1 мин.

- Работать будем в парах!

- Я предлагаю вам взять карточку №2 и прочитать задание.

- Что нужно сделать?



- Верно!

- Итак, мы с вами выяснили, как называются эти слова?

- Откроим тайну языка. Мы знаем, что с греческого означают слова Синонимы.

- Слово антоним произошло от греческих слов анти – «против» и онима – «имя».


-Вы хорошо поработали, отдохнём. Встаньте.

Я называю и выполняю действие, а вы выполняете противоположное действие.

1)Опустите руки вниз.

2)Поднимите руки вверх.

3)Голову поднимите.

4)Голову опустите.

5)Поворот туловища вправо.

(Я в лево)

6)Поворот туловища влево.

(я в право)

7)Откройте глаза (закройте).

8) Сядьте.

9)Встаньте.

- Молодцы!

- А теперь Давайте постараемся сформулировать правило, какие слова являются антонимами, для этого сравним СИНОНИМЫ и АНТОНИМЫ!

- Сделаем вывод: Слова, которые отвечают на ОДИН вопрос

но имеют ПРОТИВОПОЛОЖНОЕ значение, называются антонимами.

- Откройте учебник на странице 62. Прочитайте тайну языка, которую мы сегодня узнали.

-Я предлагаю вам потренироваться в подборе антонимов.

  • выполнение упражнения 5 (стр. 64) с использованием мультимедийного проектора.

- Я заметила, что вы хорошо разобрались в новом материале. Молодцы!

- Мы сделали много работы! Но не будем забывать и о здоровье, поэтому выполним небольшую физкультминутку для глаз!

Работают с карточками в парах.

- Вставить пропущенные буквы в слова, применяя правила: правописание безударной гласной и парной согласной в корне слова.

- Антонимы



Слушают.





Дети выполняют упражнения.
















Работа с таблицей на доске.












Работа в тетради.

1 ряд выписывает антонимы из первой загадки, 2 ряд из второй, 3 ряд из третей.






Дети выполняют упражнения.

Слайд 9











Слайд 10





Слайд 11



Разминка. Игра «Наоборот».
















Слайд 12






Слайд 13





Слайд 14








Слайд 15

Слайд 16

6.Применение новых знаний.

2 мин.




















2 мин.




- А как вы думаете, для чего в речи нужны антонимы?

- Ребята, а где мы можем встретить антонимы? На каких уроках?

- Молодцы! А ещё антонимы встречаются в сказках и художественной литературе!

В сказках ( Шёл он близко ли, далёко ли, долго ли, коротко ли. Избушка повернись ко мне передом, к лесу задом.)

В названиях произведений художественной литературы (Л.Н. Толстой «Война и мир», И.С. Тургенев «Отцы и дети», А.П. Чехов «Толстый и тонкий», М. Твен «Принц и нищий».)

- А какой частью речи они могут быть?

- Давайте вместе это докажем! Для этого разделимся на группы. Делиться будем следующим образом: у каждого из вас на стуле картинка, какой частью речи является изображение на ней, в ту группу вы и входите.

- Чтобы показать разницу между действиями, предметами и т. д.

- На уроках математики (сложение-вычитание, умножение-деление)
















- Любой! Главное, чтобы они отвечали на один и тот же вопрос!





Дети распределяются на группы.































Слайд 17

7. Контроль за результатом учебной деятельности обучающихся.

3 мин.


























3 мин.

-В конце нашего урока мы сделаем небольшую самостоятельную работу.

- Но сначала выберите ответственного, который отчитывается о проделанной работе, доказывая, что это именно их часть речи.

- Каждая группа прочитайте внимательно задание на карточках:

Подберите слова – антонимы к данным словам. Укажите части речи пар слов.

1 группа (существительные):

Юг – север

День – ночь

Вход – выход

Друг – враг

Радость – грусть

2 группа (прилагательные):

Грубый – нежный

Тихий – громкий

Маленький – большой

Дорогое – дешёвое

Просторный – тесный

3 группа (глаголы):

Строить – ломать

Вносить – выносить

Зажигать – тушить

Брать – отдавать

Входить – выходить

- Ответственный группы представляется и рассказывает, что они сделали.

- Молодцы! Занимайте свои места.






Каждая группа выбирает ответственного.











Работа в группах.





























- Группы отчитываются.





8.Рефлексия учебной деятельности

5 мин.

-Вернемся к плану нашего урока!

Что мы узнали?

Чему научились?









А теперь закончите предложение антонимом:

"Скажу я слово ВЫСОКО,

А ты ответишь : ...

Скажу я слово ДАЛЕКО,

А ты ответишь : ...

Скажу я слово ПОТОЛОК,

А ты ответишь : ...

Скажу я слово ПОТЕРЯЛ,

И скажешь ты : ...

Скажу тебе я слово ТРУС,

Ответишь ты : ...

Теперь НАЧАЛО я скажу,

Ну, отвечай : ...

- Если вам было легко работать на уроке и вы всё поняли, возьмите с доски солнышко, если же у вас не сразу всё получилось, возьмите тучку.

-Ребята, вы все молодцы и те, кто взял солнышко и те, кто взял тучку, вы честно оценили себя и свои знания! Эти картинки вы можете забрать домой на память о нашем с вами уроке!

- Молодцы.

- Спасибо за урок!


- Как называются противоположные слова.АНТОНИМЫ.

- Научились составлять пары слов – антонимов.

-Узнали, что Антонимы можно встретить на уроках математики, литературного чтения и т. д.



- Низко.


- Близко.


- Пол.


- Нашел.


- Храбрец.


- Конец.


Слайд 18



















Слайд 19



























Слайд 21

























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров10
Номер материала ДБ-223318
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх