Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку на тему "Слова, которые обозначают действие предмета"

Урок по русскому языку на тему "Слова, которые обозначают действие предмета"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ГОКУ СКШ №1 г. Черемхово

Тема: «Слова, которые обозначают название действий предмета».

Тип: Урок повторения и совершенствования знаний и умений

Цель урока: организовать деятельность учащихся по обобщению знаний о словах, которые обозначают название действий предмета.

Задачи:

Образовательные:

Научить находить в предложении слова, отвечающие на вопросы, что делает? что делают?

Закрепить умения выделять слова, обозначающие действия предметов.

Закрепить умение ставить вопросы к словам, обозначающим действия предметов.

Продолжить работу по формированию навыков каллиграфического письма.

Коррекционно – развивающие:

Развивать орфографическую зоркость, коммуникативные навыки при работе.

Развивать речь учащихся через обогащение словарного запаса, умение сопоставлять, сравнивать.

Развивать зрительную память, мышление, устойчивое внимание, прививать усидчивость.

Воспитательные:

Воспитывать культуру общения, чувство уважения, взаимовыручки, аккуратность, усидчивость.

Воспитывать познавательный интерес к изучению русского языка.

Воспитывать самостоятельность, дисциплинированность.

Оборудование:

Ход урока

Организация учащихся

Ребята встали все красиво, подравнялись.


Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Мы начнём урок письма.


Повторение ранее полученных знаний

Ребята мы с вами изучили тему «Название действий предмета» и сегодня на уроке мы повторим и закрепим полученные знания.

У нас будет необычный урок, урок путешествие. Мы с вами отправимся в удивительное путешествие по станциям.

И первая наша остановка – «Познавательная», на который нам нужно ответить на несколько вопросов по изученной теме.

Давайте вспомним, что такое названия действий предмета?

Но сначала мы посмотрим на картинки и скажем какие предметы изображены на них:

Птица

Машина

Мальчик

Цветок

(Дети называют предметы).


Ребята мы с вами назвали предметы, которые изображены на картинках.

А кто мне может сказать, что такое название предмета? (Дети отвечают).

Название предмета отвечает на вопрос КТО? ЧТО?


Хорошо, молодцы!

А теперь скажите мне, что каждый из предметов делает.

Птица – летает.

Машина – едет.

Мальчик – рисует.

Цветок – растёт.


Молодцы!

Ребята, в начале урока я задала вам вопрос: «Что такое название действий предмета»? Кто может ответить? (Дети отвечают).

Название действий предмета отвечают на вопрос что делает? что делал? что будет делать?

(На доске прикрепляются карточки с вопросами: что делает? что делал? что будет делать?).

Ребята давайте попробуем выполнить действие по вопросам (Выходит ребенок показывает действие, остальные задают вопросы).

Что делает? – прыгает

Что делал? – сидел

Что будет делать? – будет поливать


Молодцы!

Ребята мы с вами вспомнили, что такое название предмета и название действий предмета. Теперь мы можем продолжать наше путешествие дальше.


И мы с вами прибыли на остановку – «Игровую», на которой мы будем играть, я буду кидать вам мячик и говорить предмет, вам нужно сказать, какое действие может делать этот предмет, например, мяч, что он делает прыгает.

Корова

Самолёт

Собака

Учитель

Карандаш

Птица

Свинья

Кошка


Какие слова мы называли? – слова, которые обозначают название действий предмета.

Что такое название действий предмета? (Дети отвечают).

Молодцы, ребята мы справились и отправляемся дальше.


На пути нас ждет следующая остановка «Практическая», на которой нам нужно выполнить задание по теме «Название действий предмета».

Нам нужно открыть тетради, отступить две строчки, записать число, классная работа (Дети записывают число, классная работа).


Самостоятельная работа по применению комплексных знаний и умений

Ребята, сегодня на уроке мы с вами повторяем знания по теме «Название действие предмета».

И минутку чистописания мы выполним необычно, я вам буду называть предметы, а вы должны аккуратно и красиво в строку записать то действие, которое делает предмет: мяч – прыгает, рыба – плавает, собака – лает, трактор – пашет (Действие предмета записывается учителем на доску).

Молодцы! Какие слова мы сейчас с вами записали? (Дети отвечают).


Чтобы нам пройти эту остановку, нам нужно подготовить наши пальчики.

Физминутка (пальчиковая)

«Колечко» поочередно, соединяя в кольцо с большим пальцем указательный, средний и т.д. (улучшает мыслительную деятельность, способствует улучшению запоминания, повышает устойчивость внимания, облегчает процессы письма).

Упражнение «Паук». Совместить подушечки кончиков пальцев обеих рук. Надавить пальцами одной руки на пальцы другой, затем, сгибая прямые пальцы, соединить их вместе в одной точке. После этого развести сомкнутые кончики прямых пальцев в стороны.

Молодцы.

Вот мы с вами и подготовили наши пальчики, теперь мы сможем справиться с заданием.


Открывает учебники на странице 164 упражнение 5. Все внимательно читают задание. Что нам нужно сделать в упражнении? (Дети читают задание).

Нам нужно вместо точек вставить подходящие слова из правого столбика. Давайте их назовём: крякает, лает, мычит.

Что обозначают эти слова? (Название действий предмета).

Что такое название действий предмета? (Дети отвечают).

Ещё нам нужно подчеркнуть названия действий предмета.

Как мы подчеркиваем название действий предмета (двумя чертами).

Давайте разберем устно. (Ребенок читает предложение и вставляет подходящее по смыслу слово).

Приступаем к выполнению задания, на середине строки мы пишем упражнение 5, с новой строки ставим точку. (Выходят по одному ребенку, записывают одно предложение и выделают название действий предмета).

Кошка мяукает, а собака лает. Лягушка квакает, а утка, крякает. Лошадь ржёт, а корова мычит.


Ребята, какие слова мы вставляли в предложение (название действий предмета).

Что такое название действий предмета? (Дети отвечают).

Молодцы, ребята мы справились с задание, поэтому продолжаем наше путешествие дальше и на пути нас ждет остановка «Музыкальная».

Попрошу всех встать и выполнять движение под музыку, немножко подвигаемся и отдохнем.

Физминутка (музыкальная)


Проверка качества выполненных работ

Вот ребята мы с вами и отдохнули, и подошли к остановке «Проверочная». На этой остановке мы и проверим, какими знаниями вы овладели за урок.

Давайте сначала вспомним о чём мы сегодня говорили на уроке? (о название действий предмета). Что такое название действий предмета? (Дети отвечают).

Я буду называть вам название действий предмета, ваш нужно назвать предмет, который относится к этим действиям.

Свистит, воет, дует… (ветер)

Моросит, льёт, хлещет…(дождь)

Идёт, бежит, мчится… (человек)


Следующее задание, я буду читать слова. Вам нужно сказать, все ли слова являются действиями предметов и, если нет назвать «лишнее» слово.

1) научился, ученик, учит;

2) шелестит, летает, листопад;

3) прыгает, прибежал, рисовал;

4) зеленеет, блестит; капелька;

5) делает, помощник, помогает.


Молодцы, ребята!


Задание на дом

Записываем домашнее задание:

1 – 2 группа: стр. 165 упр.6.

Что нужно сделать в упражнении?

Нужно по действиям предмета узнать предмет и записать его. Также нужно подчеркнуть действие предмета. Как мы подчеркиваем действие предмета? (Дети отвечают).

3 группа: карточка

На карточке написано стихотворение, вам нужно списать стихотворение и подчеркнуть действие предмета:

Отшумели все метели.

И морозы не трещат.

С крыш закапали капели,

И сосульки в ряд висят.

А как мы их подчеркиваем слова обозначающие действия предметов? (Дети отвечают).


Итог урока

А сейчас мы подведём итоги урока.

- Сегодня мы учились выделять слова, обозначающие действие предметов. Тренировались в постановке к ним вопросов.

- На какие вопросы отвечают слова, обозначающие действие?

- Как мы подчёркиваем слова, обозначающие действия?

- Молодцы! После урока я проверю тетрадки и поставлю оценки. (Оценка деятельности учащихся на уроке).

Рефлексия

Мы прибыли на остановку «Конечная», ребята здесь стоит ствол дерева.

Скоро весна и на деревьях распустятся почки и появятся первые молодые листочки. Давайте и мы оденем наше дерево в листву.

Если вы довольны своей работай и вам все понятно на уроке возьмите зелёный листочек. А если испытывали затруднения возьмите желтый листочек. (Дети подходят и прикрепляют к дереву листики). (Желтый – кто взял желтый листочек, мы с вами постараемся пополнить ваши пробелы в знаниях).


Молодцы! Я довольна вашей работой на уроке.   Всем спасибо за понимание и активность. На этом наш урок окончен.










Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 27.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров715
Номер материала ДВ-558920
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх