Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку на тему "Слова, отвечающие на вопросы кто? что?" (1 класс)

Урок по русскому языку на тему "Слова, отвечающие на вопросы кто? что?" (1 класс)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Подготовила: учитель начальных классов

Терновская Валентина Александровна

МБОУ Бутурлиновская ООШ № 1



Тема: Слова, отвечающие на вопросы: Кто? Что?

Форма проведения: проблемный урок


Цель: формировать умения распознавать слова, отвечающие на вопросы кто? что?

Регулятивные универсальные учебные действия:

целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

планирование — определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;

Учебные универсальные действия:

учить распознавать живые и неживые предметы; совершенствовать каллиграфические навыки;

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

структурирование знаний;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

Коммуникативные УУД :

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Личностные УУД:

формирование активной жизненной позиции

умение высказывать личные суждения

Материально- техническое обеспечение: интерактивная доска, презентация по теме, карточки с названием темы, с вопросами кто? что?, со знаком ?, лепестки ромашки, корзина.





















Ход урока:

1. Этап мотивации.

- Ребята, этот урок я хочу начать с улыбки. Повернитесь друг к другу и подарите свою улыбку, улыбнитесь нашим гостям. Вы готовы к совместному сотрудничеству и общению. (Сажаю детей)

- А теперь настроимся на работу. Откроем ладошки новым знаниям и произнесем волшебную фразу: «Я хочу много знать». Ведь вокруг нас так много интересного, стоит только оглянуться по сторонам. Но в любом деле необходимо соблюдать определенные правила: (слайд №2)

Не молчим!

Не выкрикиваем!

Не перебиваем!

Учимся работать сообща!

- Всем успехов.

II Актуализация знаний.

Сегодня на уроке мы будем играть. А во что вы догадаетесь сами.

- Посмотрите на доску. Что вы видите?

- Перед вами буквы. А что можно составить из букв? Вот мы сегодня и будем играть в слова. А сейчас

Минутка каллиграфии.

Сначала давайте сделаем зарядку для пальчиков:

Пальчик, пальчик, где ты был?

С этим братцем в лес ходил.

С этим братцем щи варил.

С этим братцем кашу ел.

С этим братцем песни пел.

Песни пели и плясали,

Родных братьев забавляли.

- Запишите в тетрадь: число, классная работа и буквы с доски О,К,Т              С,Л,И,А               Н,К,И,О               Т,О,Ч. ( слайд 3)

III Постановка проблемы.

Мир слов, в котором мы живем, полон загадок. Но самым волнующим вопросом всегда будет вопрос о происхождении слов. Давайте из этих букв составим слова. (слайд 4)

Кот, ток, кто, лиса, сила, кино, кони, что. ( Слайд 5)

- А теперь попробуем разбить их на две группы. На интерактивной доске.

Запишем в тетрадь.

- Какие группы получились?

-Почему одни слова отвечают на вопрос кто?, а другие на вопрос что?

IV Формулирование темы урока.

- Кто догадался какая сегодня тема нашего урока?

- Тему урока вывешиваю на доску.

- Какая задача стоит перед нами? ( Научиться распознавать слова, отвечающие на вопросы кто? что?)







V Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.

На парте. лежат лепестки ромашки непростые, на каждом написано слово.

- Вам надо распределить эти лепестки в 2 группы, а по какому признаку, вы должны догадаться сами.

-Каждый из вас возьмите лепесток.

( слова: медведь, голубь, муха, пеленгас, ящерица, Незнайка, солнце, снег, вода, камень ).

-По какому признаку вы распределяли слова? ( живые- неживые) ( Слайд 6)

- Проверка (чтение вслух).

У вас получилась ромашка, а у меня остался лепесток со словом ромашка.

-Куда вы поместите само слово ромашка?

-Кто хочет доказать своё мнение?

-Где проверить выводы?

- Готовясь к уроку, я тоже задала себе этот вопрос. А ответ нашла в ЭНЦИКЛОПЕДИИ «БИОЛОГИЯ». Вот что там написано:

« Ответ следует искать в глубокой древности. Наши далекие предки живым считали только то, что бегает, летает, плавает, хватает пищу, а растения месяцами и годами стояли на одном месте, не передвигаясь, не поедали себе подобных или что-то другое. Поэтому весь растительный мир (живой с точки зрения биологии) оказался в языке неодушевленным.»

- Так в какую группу мы определим слово « ромашка». Чтобы разделить слова на живые и неживые, что надо помнить?

Вывод: Для того чтобы правильно задать вопрос к слову нужно знать, что оно обозначает, на какой вопрос отвечает . (Слайд 7_)

- Ребята, а какой сказочный герой нам встретился среди одушевленных предметов? ( Незнайка) (Слайд 8)

- Из какой он сказки? ( Приключения Незнайки и его друзей)

- Кто написал это произведение? (Николай Носов)

- Ребята, посмотрите Незнайка тоже распределил слова на группы. Слайд 9)

- Но что он забыл? Поможем ему исправить ошибки.

- А чем похожи эти слова?

- Вспомните орфографическое правило.

( Дети работают у доски, записывают слова в тетрадь.) (Слайд 10)

Кто? Что?

чулан чудеса

дочурка чудак

чугунок



Физкультминутка.

Если слышите слова, отвечающие на вопрос кто? – то девочки хлопают в ладоши, если на вопрос что? – мальчики приседают.







VI Применение знаний. (Слайд 11)

Перед нами снова Незнайка. Глядя, на картинку назовите слова, которые отвечают на вопрос кто?, а теперь на вопрос что? По какому признаку вы распределили слова? (Живые, неживые)

- Давайте составим предложения с этими словами.

- Вспомним правило как оформляется предложение на письме и запишем в тетрадь.

Интерактивная игра. «Лесная полянка»

(Выбрать слово к поставленному вопросу)

- Назовите вопрос и слово.

- Кто был внимательный, на какую тему были слова?

Послушайте стихотворение «Родное».

Я узнал, что у меня

Есть огромная родня:

И тропинка, и лесок

В поле - каждый колосок,

Звери, птицы и жуки,

Муравьи и мотыльки...

Всё что рядышком со мною, -

Это всё моё родное!

Как же мне в краю родном

Не заботиться о нём!

- Кто услышал слова, отвечающие на вопрос кто?, а на вопрос что?


Всех о ком мы сейчас говорили надо бережно охранять и защищать. Ведь недаром говорится:
«Поймаешь бабочку - она погибнет, сорвёшь цветок - он увянет, и тогда становится понятно, что к красоте можно прикоснуться лишь сердцем. Прикасаясь руками, мы губим красоту, губим природу».


VII Рефлексия.

-Что вам понравилось на уроке?

-Что вызвало затруднения?

-Какие слова отвечают на вопрос кто?, а какие на вопрос что?

-Все сегодня работали активно, слушали внимательно, все молодцы.

-Оцените свою работу на уроке. Если было всё понятно и легко звёздочку кладём в корзину. Если остались ?, крепим на ?

Спасибо за внимание! (Слайд 12)



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

Урок построен в соответствии с требованиями ФГОС НОО. На уроке у детей формируется общее представление об одушевлённых и неодушевлённых именах существительных. Игровые моменты вызывают неподдельный интерес к получению знаний. Дети с удовольствием выполняют задания на карточках в виде лепестков ромашки. Активно составляют небольшой рассказ по сюжетной картинке. На этапе рефлексии выявляется, что занятие прошло плодотворно. Попробуйте у себя!

Автор
Дата добавления 15.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров103
Номер материала ДВ-457265
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх