Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку на тему "Слова- помощники" 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по русскому языку на тему "Слова- помощники" 1 класс

библиотека
материалов

5


hello_html_m256e3041.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_6b9cdcb4.gifhello_html_44578ea0.gifhello_html_m28696fe9.gifhello_html_44578ea0.gifhello_html_m1db6662c.gifhello_html_m23adf31.gifhello_html_6e82d3b4.gifhello_html_m26140298.gifhello_html_7836b423.gifhello_html_38ebd353.gifhello_html_m7295201c.gifhello_html_344fde9f.gifhello_html_6b9cdcb4.gifТехнологическая карта урока

Разработала : учитель начальных классов МАОУ лицей №7 Чижова Татьяна Геннадьевна

Тема урока : «Слова –помощники»

Учебный предмет, класс: русский язык, 1 класс , ПНШ

Цели: Закрепить и расширить представления о словах помощниках (предлогах), сформировать понятие о значении слов –помощников, закрепить и расширить знания детей о раздельном написании предлогов с другими словами. Способствовать развитию коммуникативных навыков обучающихся, развитию речи. Способствовать развитию навыков работы с учебником и тетрадью.

Планируемые результаты:

Предметные: научатся распознавать предлоги (слова –помощники) в предложении, составлять схемы предложений с предлогами, составлять и записывать предложения c предлогами, закрепят правило раздельного написания предлогов со словами.

Метапредметные (УУД):

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, участвуют в планировании этапов урока, подводят итог урока.

Познавательные: принимают и используют знаки, модели, символы, приведенные в тетради, учебнике, моделируют предложения. Составляют схемы, составляют предложения, используя предлоги.

Коммуникативные: учатся общаться при работе в паре, учатся формулировать связное предложение при ответе.

Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу.

Ход урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

  1. Мотивационный этап.

-Начинаем урок русского языка.

-Вспомните пожалуйста, куда отправились Маша и Миша?

- Что там произошло?


- Как мы уже им помогли?



- Продолжим им помогать?

-Откройте оглавление учебника. Какую главу мы изучаем?

-Как она обозначается?

-С какими словами мы уже познакомились?

-Мы продолжим работу по этой главе, или начнём новую?



-Найдите страницу, по которой мы будем сегодня работать.

- Мы познакомимся ещё с одной группой слов.



-Дети отправились в Волшебный лес.

- Анишит Йокоп заколдовала животных, а мы решили им помочь.

- Мы вернули им названия, признаки и способность действовать.


- Мы изучаем главу « Маша и Миша знакомятся с миром слов»

Она обозначается значком «бабочка»

- Мы познакомились со словами - названиями предметов, словами –названиями действий и словами – названиями признаков.

- будет 4 урок по этой главе.


- страница18.

  1. Актуализация знаний.

Вспомните ребята, что вы знаете о предложении? Дайте определение понятию – предложение.

Волшебница Анишит Йокоп приготовила для вас первое задание.

Из слов, записанных на доске составьте предложение.


Живёт дереве аист




……………………….





Аист живёт дереве.


-Предложение не получается. Не хватает слова – помощника.

  1. Постановка цели и задач урока




  1. итог

Тема нашего урока – «Слова –помощники».

-Какие слова – помощники вы знаете?

- Всё ли мы знаем о словах –помощниках?

Какую цель поставим на урок?


- Давайте посмотрим, каким образом будем работать на уроке и составим план урока.


1 Выполним задание Волшебницы и составим схему предложения.

2 Поработаем по учебнику, выполняя задания будем рассуждать.

3 Поработаем в парах.и узнаем, каким словам помогают слова – помощники

4 Поработаем в тетради и проверим себя.

5 Подведем итог.




Дети называют знакомые слова –помощники.


- Больше узнать о словах –помощниках.




Дети составляют план на доске. Используя значки.


  1. Открытие новых знаний

Работа с предложением на доске.

Выполним задание Анишит Йокоп. Чтобы получилось предложение, какое слово-помощник поставим?

-Составьте предложение

-Составьте схему предложения, используя карточки.


-----

Обратимся к плану урока. Что выполнили? Как будем работать дальше?



Не хватает слова на

Аист живет на дереве.





Дети составляют схему предложения.




-Будем работать по учебнику.

Работа по учебнику.

-Устно составьте по картинке в учебнике предложения, где живут разные животные.

-Какие слова необходимы в предложениях? Для чего?


- Прочитайте предложение в упр. 7. Рассмотрите схему предложения. Назовите слово –помощник.

Прочитайте и сравните следующие предложения:

Белка живет в дупле.

Белка живет под дуплом.

Белка живет за дуплом.

Белка живет над дуплом.


- Какими словами они различаются?

-Какое предложение содержит верное высказывание?

Какое слово помогло сделать высказывание верным?

- Почему такие слова назвали словами – помощниками?



- Вернемся к плану урока. Что мы выполнили? Что будем делать дальше?


- Слова – помощники нужны в этих предложениях, чтобы слова в предложении были связаны.



- Слово –помощник в











- Предложения различаются словами в, под, за, над.

- Верное предложение Белка живёт в дупле.

- Помогло слово – помощник в.


- Эти слова помогают составить верное высказывание.




- Поработаем в паре.




Работа в парах.

-Прочитайте задание в учебнике для работы в паре. -Не забудьте о правилах работы в паре.

-Используя слова – помощники из конверта, выполните задание.




Дети составляют предложения, используя слова – помощники.

Мы налили коту молока в миску.

Кот пьёт молоко из миски.

Шмель летает над миской.


Физминутка «Ладошки»


Работа по учебнику.



Запишем последнее предложение и подчеркнем слова в нем.

Шмель летает над миской.



Асырк и Торк предлагают вам подумать, работая в паре и Сказать (прочитайте задание в учебнике)








- Слова - помощники помогают словам –названиям предметов или словам – названиям действий?

- Слова-помощники помогают главным или неглавным словам-названиям предметов?

- Давайте прочитаем правило Летучей мыши и проверим свои предположения.





1 ученик читает из учебника: Какому слову в этих трёх предложениях слова –помощники из, в, над помогли уточнить высказывания?

Дите обсуждают в парах. – - Мы думаем, эти слова помогли слову миска.

- Мы думаем, что слова –помощники помогают словам – названиям предметов.


- Мы думаем, что слова –помощники помогают неглавным словам – названиям предметов.


Дети читают правило на с.20


  1. Включение новых знаний в ранее изученное. Проверка.



Прогностическая оценка.


Проверка выполненного (на доске).


Оценка выполненной работы.




Обратимся к плану урока. Что выполнили? Что предстоит сделать?

- Выполним упражнение в тетради и проверим, как научились составлять предложения, используя слова –помощники.

Тетрадь для самостоятельной работы

С. 12






- Как написали слова – помощники?

- Докажите, что они пишутся отдельно.



При затруднении можно воспользоваться подсказкой Маши на с. 20 учебника.

- Поработаем в тетради и проверим себя.


- Разберем первое предложение, а остальные выполните по группам 1 ряд – 2и 3 предложения, 2 ряд – 4и 5, 3 ряд -6 и 7 .

Выполняют прогностическую оценку (волшебные линеечки) по выбранному критерию

Самостоятельно работают в тетради.

Проверяют, зачитывая предложения с доски.

Выполняют итоговую оценку по выбранному критерию.


Слова – помощники написали отдельно.


- Между словом – помощником и словом –названием предмета можно поставить слово- название признака или вопрос.



  1. Рефлексивный этап.

Обратимся к плану урока. Все запланированное выполнили? Что узнали на уроке?

В Волшебном лесу растет дерево Успеха. Давайте оценим свою работу на уроке и повесим на дерево яблоко, цветок или листочек.

Дети подводят итог урока.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров818
Номер материала ДВ-217966
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх