№
з/п
|
Этапы
урока
|
Учитель
|
Ученики
|
1.
|
Проверка дома-шнего задания, воспроизведение и
коррекция опорных знаний и опыта учащих-ся
|
Ответьте
мне на простые вопросы:
С чего
начинается утро?
С чего начинается
день в школе?
С чего
начинается урок?
Проверка
домашнего задания, упражнение 157 А, Б.
Рассмотреть
слово «пословица», найти в упражнении 180 опорные слова «говорим», «пишем»
Говорим [пасловица],
пишем «пословица». Есть ли разница между произношением и написа-нием слова
«пословица»? Если да, то какая?
|
Урок
начинается с проверки домашнего задания.
Упражнение
157 А, Б.
При-вы-чка
бра-ни-ться- ни-ку-да не го-ди-тся. Как вы понимаете смысл пословицы?
Подберите
из представленных пословиц те, которые противопо-ложны по значению (близки )
и понятнее Вам:
-Приветливое слово гнев побеждает
-От ласкового слова в избе светлее
- Много бранился, а добра не добился
|
2.
|
Актуализация
опорных знаний
|
Вопросы:
1. В чем Вы
обуты ?
2. Из чего
готовят сырники?
Прочитаем все
вместе стихотво-рение С.Есенина (упр.175) (книжная пятиминутка). Как вы
понимаете выражение «седая зима»? Назовите мне, пожалуй ста, времена
года.
Распознайте и выпишите
слова, в которых буква о в первом преду-дарном слоге. Как произносится буква о
в таком положении?
|
1. Сапоги, сапог
[х]
2. Из
творога, творог [x]
Учащиеся
выразительно читают стихотворение в упр. 175 (после прочтения учителя).
Выписывают
слова, в которых есть буква о в первом предудар-ном слоге:
Во [а]ды,
ко[а]лесом, до[а]рога, со[а]всем (запись слов по образцу)
|
3.
|
Сообщения те-мы, цели, задач урока и мотива-ция
учебной деятельности школьников
|
Итак, мы
выяснили, что произно-шение и правописание слов может быть разное. И сегодня
на уроке мы будем с вами продолжать учи-ться различать написание и
произношение слов, но только это будут буквы а, я, е и звук [и].
Зачем
нам необходимо изучать данную тему?
|
Учащиеся
записывают за учителем дату урока и тему.
Нам для
того нужно изучать дан-ную тему, чтобы правильно произ-носить слова, быть
культурными людьми.
|
4.
|
Изучение ново-го материала
|
На ваших
партах лежит карточка- задание. Вступительное упражнения «Слова-образы».
Когда
буквы а, я, е в словах произносится как звук [и]? - упражнение 176.
|
Учащиеся
выполняют задание, связанное с образным и логическим мышлением (рисуем, распознаем,
пишем, сравниваем).
Учащиеся
отвечают на вопросы упр. 176, читают правила на стр.69
|
5.
|
Первичное применение приобретенных знаний
|
Для
того, чтобы закрепить прочитанное правило, выполним устно пробное упражнение
177.
|
Учащиеся
выполняют упражнение 177 (устно).
|
6.
|
Применение
учащимися знаний в стандартных условиях с целью усвоения навыков
|
Тренировочные упражнения
|
а) упражнения по образцу (упр.179)
б) упражнения по инструкции;
в) упражнения по заданию учителя ( упр. 180)
|
7.
|
Творческий пе-ренос знаний и навыков в новые
условия с целью формирования умений
|
Творческое
задание. Я хочу вер-нуться к началу урока и вспом-нить стихотворение
С.Есенина о природе.
|
Учащиеся
создают слоган, девиз на плакат «Обращение к людям».
Записывают
обращения на стикерах и клеем на плакат.
|
8.
|
Итоги урока
|
Что
нового вы узнали на уроке?
|
Учащиеся
заканчивают начатые предложения:
На уроке
я научился (научилась)…
На
уроке узнал (а)…
На уроке
я запомнил (а)…
|
9.
|
Домашнее задание
|
Упражнение
183 (за выбором). Проверка записи дом. Задания в дневник.
|
Запись
домашнего задания в дневник.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.