Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по русскому языку на тему "Словообразование"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок по русскому языку на тему "Словообразование"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока русского языка, 5 класс

Урок 1. Словообразование имен прилагательных

Цель деятельности учителя

Формировать представление об изучаемом предмете; сообщить учащимся, что прилагательные образуются от существительных; определить границы «знания-незнания» у пятиклассников, приступающих к изучению предмета; начать знакомство с понятиями «способы словообразования».

Цель урока

Сообщить учащимся о способах словообразования; познакомить с понятиями суффикс, приставка, корень, окончание.

Тип урока

Урок объяснения нового материала

Планируемые образовательные результаты

Личностные: Осознавать ценность образования новых слов; осознавать необходимость владения русским языком для учебной деятельности; анализировать себя как слушателя.

Метапредетные: вести самостоятельный поиск информации; воспроизводить содержание прослушанного текста; извлекать информацию из текста; вычитывать информацию , представленную в схеме; работать в группах.

Предметные: формирование представлений о словообразовании.

Методы и формы обучения

Наблюдение над языком; эвристический метод; индивидуальная, групповая, фронтальная

Образовательные ресурсы

www. uroki.net www. akademius.narod.ru

www. zavuch.info www. festival.1september.ru

www. intergu.ru www. som.fsio.ru

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, мультимедийный проектор

Наглядно-демонстрационный материал

Мультимедийный ряд: презентация по теме урока

Основные понятия

Словообразование, суффикс, приставка, сложение основ, корень


Организационная структура (сценарий) урока




Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты урока, задания и упражнения




Деятельность учителя



Осуществляемая деятельность учащихся


Формы организации взаимодействия



Формируемые умения (УУД)


Промежуточный контроль

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала. Слово учителя о прилагательном, словообразовании.

-В русском языке есть прекрасные слова, которые делают нашу речь красивой, образной и богатой. Как вы думаете: слова какой речи я имею в виду.

Верно, сегодня мы продолжим работу по изучению этой загадочной части речи.

- Ребята, я предлагаю вам сыграть в игру «Слова ищут помощников».

К словам гора, лес, город, май подберите однокоренные имена прилагательные (лесная., лесистый, гористый, городское, майский).

- Как образовались новые слова? (при помощи суффиксов –н-, -ск-, -ист-).

- Правильно, ребята, многие прилагательные образуются с помощью суффиксов –н-,-ист-, -ск-.

-Какая тема урока? Откройте тетради, запишите тему урока. Какова цель нашего урока (узнать, как образуются имена прилагательные).


Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем. Размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку.

Фронатальная

Личностные: положительно относятся к учению, познавательной деятельности, желают приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Познавательные: осознают учебно-познавательную задачу.

Регулятивные: планируют в сотрудничестве с учителем, одноклассниками или самостоятельно необходимые действия.

Устные ответы

2. Актуализация знаний и пробное учебное действие

Воспроизведение ранее изученного, установление преемственных связей прежних и новых знаний и применение их в новых ситуациях. Работа в парах. Игра-соревнование. Дидактическое задание.

Работа в парах.

- Ребята, откройте учебник на странице 16, в парах постарайтесь выполнить упражнение 427. Проведите исследование, изучив схемы. Покажите как образованы имена прилагательные.

- Составьте кластер «Как образуются имена прилагательные».

-Обратите внимание на прилагательные с дефисным окончанием. Составьте словосочетания (иго-восточный ветер, засухоустойчивый климат, научно-популярный журнал).

Вспоминают о части речи, исследуют материал в учебнике, пытаются сделать вывод о способах словообразования имен прилагательных.

Групповая

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: высказывают и обосновывают свою точку зрения.

Устные ответы, записи в тетради.

3. Выявление причины затруднения\

4.Закрепление материала.

Обсуждение результатов предыдущего этапа

-Какая группа быстрее всего справилась с заданием? Как вы думаете, почему? Потому что дружба в делах помощник. Что явилось причиной затруднения в других группах?

Обдумывают ответы на вопросы

групповая

Личностные: осознают вои трудности и стремятся к их преодолению; проявляют способность к самооценке своих действий, поступков.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы.

Регулятивные: осознают недостаточность своих знаний.

Коммуникативные: задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации




- Итак, прилагательное – часть речи привлекательное. Разберите это слово по составу (при-влек-а-тельн-ое)


Воспринимают на слух информацию, осваивают лингвистические термины. Обдумывают ответы на вопросы.



Знакомство с стихотворением А.С.Пушкина.

- Выпишите имена прилагательные, определите способ образования.

(сердечный, волнистый, зимней, скучной, однозвучный, родное).

Игра «Угадай!» кто это, что это), определи способ образования.

Слушают учителя, выбирают из текста имена прилагательные.

Фронтальная


Физкультминутка

Раз- подняться, потянуться,

Два- нагнуться, разогнуться,

Три- в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре- руки шире,

Пять- руками помахать,

Шесть- на место тихо сесть.

Выполняют элементарные физические упражнения

Фронтальная

Личностные: сознают необходимость заботы о здоровье.


4. Целеполагание

Раскрытие сущности новых понятий, усвоение новых способов учебной и умственной деятельности.

Итак, какова цель нашего урока? (сформировать представление о способах образования имен прилагательных).

Формулируют цель учебной деятельности в диалоге с учителем. Выполняют упражнения, отвечают на вопросы

Индивидуальная, групповая

Познавательные: извлекают необходимую информацию из объяснения, высказываний одноклассников, систематизируют знания.

Регулятивные: планируют необходимее действия.

Коммуникативные: строят монологические высказывания, осуществляют совместную деятельность.


5

Обобщение и систематизация знаний и формирование рациональных способов применения их на практике. Эвристическая беседа, подбор своих примеров.

Выполнение упражнения. Подбор прилагательных по смыслу. Творческая работа с текстом.

Ах, осень, осень!

Солнце еще высоко поднимается на …. голубом небе, по которому плывут стайки … облаков. … дни радуют мягким теплом. Особенно хорошо в такое время прогуляться по лесу. Какие здесь … краски! Все деревья надели свои самые лучшие наряды. Белоствольные березки тихо шелестят ветками, покрытыми … листочками. Могучие дубы еще не сдаются осени, на их ветках крепко держатся … темно-зеленые листья. Зато … желуди в … шапочках с хвостиками покрывают ковром всю землю вокруг ствола. На поляне рябины красуются перед всеми багряными листьями и … ягодками. Только … ели не изменили свой наряд. Налетит легкий ветерок, затрепещут … деревья.

(Бездонном, белоснежных, последние, разноцветные, золотистыми, узорчатые, глянцевые, коричневых, рубиновыми, задумчивые, ветвистые)



Выделяют главное, устанавливают причинно-следственные связи между отдельными языковыми явлениями. Отвечают на вопросы, обсуждают текст..

Индивидуальная, групповая.

Личностные: осваивают новые виды деятельности, участвуют в творческом процессе.

Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления. Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.

Устные ответы

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Выполнение задания в тетрадях.



Самостоятельно выполняют задание

Индивидуальная

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цель; осуществляют самостоятельную работу.

Письменная работа

7. Рефлексия учебной деятельности (итог урока)

Заключительная беседа по вопросам

-Что нового узнали на уроке?

-Какие трудности у вас появились в процессе работы?

-Как вы их преодолевали?

-Понравилось ли вам на уроке?

-Какое настроение у вас сейчас?

-Дайте оценку нашей работе: выберите одну из предложенных на вашем столе карточек и покажите мне. Урок понравился- карточку с улыбающимся лицом, нет- карточку с грустным лицом.

Писатель А.Н.Толстой говорил: «Обращаться с языком кое-как- значит и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно». Изучение русского языка поможет вам лучше говорить и писать, выбирать самые точные и нужные слова для выражения мысли.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Индивидуальная

Личностные: понимают значение знаний для человека.

Познавательные: приобретают умения использовать знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни; устанавливают взаимосвязь между объемом приобретенных на уроке знаний, умений, навыков и операционных, исследовательских, аналитических умений как интегрированных, сложных умений.

Регулятивные: оценивают свою работу; исправляют и объясняют ошибки.

Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок 1. Словообразование имен прилагательных

Цель деятельности учителя

Формировать представление об изучаемом предмете; сообщить учащимся, что прилагательные образуются от существительных; определить границы «знания-незнания» у пятиклассников, приступающих к изучению предмета; начать знакомство с понятиями «способы словообразования».

Цель урока

Сообщить учащимся о способах словообразования; познакомить с понятиями суффикс, приставка, корень, окончание.

Тип урока

Урок объяснения нового материала




Автор
Дата добавления 26.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров589
Номер материала ДВ-382287
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх