Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Урок по русскому языку на тему "Словосочетание"

Урок по русскому языку на тему "Словосочетание"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Балабекова Д. А. Каспанская средняя школа с мини – центром,

Кербулакского района, Алматинской области.



Тема урока: Словосочетание. Виды словосочетания.

Цель урока: обобщить знания о самостоятельных частях речи;

дать понятие о словосочетании и его видах;

способствовать развитию словарного запаса, диалогической речи,

интеллектуальных способностей, творческого мышления;

прививать интерес к искусству.

Оборудование: таблица, карточки, схемы, интерактивная доска

Методы обучения: частично – поисковый

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока

I. Организационный этап

Приветствие учащихся. Сегодня мы будем работать в группах, поэтому посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пожелайте друг другу успеха.

II. Этап проверки домашнего задания

1. Сколько частей речи в русском языке?

2. Сколько самостоятельных? ( перечислите)

3. Сколько служебных? ( перечислите )

Ветер утих – грамматическая основа предложения.

- Что такое существительное?

Пойду почитаю – осложненная форма простого глагольного сказуемого

-Что такое глагол?

Идёт сильный дождь.

- Что такое прилагательное?.

Он поёт громко.

- Что такое наречие?

Мы рисуем картину.

- Что такое местоимение?

III. Этап изучения новых знаний 

Учитель: Познакомьтесь с информацией на слайде.

В зависимости от того, какое слово является главным, все словосочетания делятся на глагольные (главное слово – глагол), субстантивные (главное слово – имя существительное), адъективные (главное слово – имя прилагательное)наречные(главное слово – наречие)

Учитель. Как изменится схема «Виды словосочетаний по главному слову» с учетом новой информации.

Учащиеся отмечают, что вместо именных словосочетаний в схеме появятся субстантивные и адъективные словосочетания по главному слову.



hello_html_a544b45.png



Учитель. Ребята, вы сейчас самостоятельно можете сформулировать тему нашего урока?

Виды словосочетаний по главному слову.

Учитель. Какую цель мы поставим перед собой на этом уроке?

Подробно разобраться с каждым видом СС по главному слову.

Учитель. Я предлагаю каждой группе рассмотреть один из видов словосочетаний по главному слову. Подготовьте сообщение для класса. Можно использовать схемы, кластеры (5-6 мин.). На выступление каждой группе отводится от 1 до 2 минут.

1 группа рассматривает глагольные словосочетания.

2 группа рассматривает субстантивные словосочетания

3 группа рассматривает адъективные словосочетания

4 группа рассматривает наречные словосочетания

IV. Этап первичной проверки понимания изученного

Запишите предложение.

hello_html_53974ae3.png

Учитель. Объясните знаки препинания в предложении. Какие слова вызывают затруднения при написании?

Находим грамматическую основу ( луч прорвался , упал и хлынул дождь). В предложении две грамматические основы, значит предложение сложное, из сложных – сложносочиненное, т.к. предложения связаны сочинительным союзом И. Первое предложение осложнено согласованным обособленным определением, выраженным причастным оборотом, который стоит после определяемого слова (тучи (какие?) затянувшие (что?) небо), поэтому причастный оборот с двух сторон выделяется запятыми. Второе предложение осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом (оживляя все вокруг), поэтому ставится запятая).

Тотчас – наречие, написание запоминаем.

По-летнему – наречие (теплый (как?) по-летнему), пишется через дефис, потому что в слове приставка ПО- и суффикс -ЕМУ.

Вспомним алгоритм выделения словосочетания из предложения.

  1. Сначала выделяем грамматическую основу.

  2. Затем словосочетания, имеющие отношения к подлежащему.

  3. Словосочетания, связанные со сказуемым.

Выпишите из предложения все словосочетания. Определите вид словосочетаний по главному слову. ( групповая форма работы )

  1. Солнечный луч (субст), теплый дождь (субст)

  2. Теплый по-летнему (адъек)        

  3. Тотчас хлынул (гл), прорвался сквозь тучи (гл), косо упал (гл), упал на поляну (гл)

  4. Очень ловко (нар)

Проблемная ситуация №1

К каким видам словосочетаний по главному слову можно отнести словосочетания с главным словом причастием и деепричастием (затянувшие небо, оживляя все, оживляя вокруг)?

Учитель: Внесите уточнение в схему.

Добавляют в глагольные словосочетания новые схемы. Делают вывод, что главным словом в глагольном словосочетании может быть не только глагол, но и причастие и деепричастие.

  • Причастие + сущ.

  • Деепричастие + мест

  • Деепричастие+ наречие

V. Этап применения изученного

Работа в группах.

Задание для группы 1. Пересмотрите схему «Виды словосочетаний по главному слову», постарайтесь изложить в ней материал так, чтобы любой ученик ,познакомившись с ней, мог понять тему «Виды словосочетаний по главному слову».



hello_html_m79bed4d3.png

Предлагают именные словосочетания поделить на субстантивные и адъективные.

Задание для группы 2.

Почему словосочетания назвали «субстантивные» и «адъективные?

Работают в группе со словарями. Выписывают определения.

Субстантивные –

Адъективные –

Зачитывают из словарей информацию о словах. Отмечают, что правописание этих слов нужно запомнить.

Задание для групп 3 и 4

Определите вид словосочетаний по главному слову. Постройте схемы.

Три стола, пятый справа, первый из трех, кто-то из нас, каждый из вас, что-то новое,

Учитель. Что вам говорят слова:  нумеративные  и местоименные словосочетания?

Нумеративные (нумер, номер, количество) – главное слово числительное.

Местоименные – главное слово местоимение.

Учитель: Куда бы вы в схеме поместили нумеративные и местоименные словосочетания?

hello_html_m2ba85d75.png

Учитель: Мы с вами не раз рассматривали спорные вопросы в языкознании. Одни ученые выделяют нумеративные и местоименные словосочетания как отдельные виды словосочетаний по главному слову, другие нет. Почему?

- Работа по учебнику

Упр. 59.

Упр. 61

VI. Этап обобщения и систематизации

Письменный вывод.

Давайте обобщим, что мы узнали на уроке.

Составьте письменный ответ на вопросы (групповая работа).

Словосочетания делятся на 3 вида: ...

В состав именных словосочетаний входят: ...

Следует обратить внимание на словосочетания с главным словом местоимением, потому что ...

VII. Этап информации о домашнем задании

VIII. Этап подведения итогов занятия

  Рефлексия.

1. Что такое словосочетание?

2. Перечислите виды словосочетаний.

3. Виды словосочетания по главному слову.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 05.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров150
Номер материала ДВ-308396
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх