Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 15» городского округа город Салават
Республики
Башкортостан
Открытый урок по русскому языку в
9а классе
Сложносочиненное
предложение
Васильева Светлана
Валировна,
учитель русского языка и
литературы
Салават 2015 г.
Урок: русский язык
Тема: Сложносочиненное предложение.
Тип урока: Урок изучения нового материала.
Цели:
Обучающая: создание условия для выяснения усвоения программного
материала при изучении темы: « Понятие о ССП», обобщение и систематизация
материала о сложносочинённых предложениях, отработка умения находить ССП в
тексте, различать ССП и ПП с однородными членами.
Развивающая: формирование умения аргументировать,
доказывать; привитие интереса к урокам русского языка, развитие
навыков постановки знаков препинания в ССП в тексте.
Воспитывающая: формирование языковой компетенции,
воспитание любви к русской литературе, уважения к творчеству великого писателя,
воспитание дружелюбных отношений между учащимися, поощрение стремления к
совместной деятельности и взаимопомощи, воспитание сознательной дисциплины и
воспитание любви к литературе.
Методы обучения: метод активизации
познавательной деятельности,
метод актуализации опорных знаний.
Педагогические технологии: информационно-коммуникативного
обучения, здоровьесберегающие, технологии развивающего обучения (проблемное
обучение), личностно-ориентированные, предметно — ориентированные.
Оборудование : мультимедийный проектор, раздаточный материал, учебник.
Ход урока.
1.Огранизационный
момент (общий настрой учащихся - приветствие )
Звучит
композиция П.И.Чайковского «Времена года» (Октябрь). На фоне музыки учитель
читает стихи.
Ночь побледнела, и месяц садится
За реку красным серпом.
Сонный туман на лугах серебрится.
Черный камыш отсырел и дымится.
Ветер шуршит камышом.
Тишь на деревне. В часовне лампада
меркнет, устало горя.
В трепетный сумрак озябшего сада
льется со степи волнами прохлада.
Медленно рдеет заря. (И.А.Бунин)
Учитель: Такие прекрасные строки об осеннем октябрьском
рассвете были сказаны И.А.Буниным. Я не случайно начала урок со строк из
стихотворения этого поэта «Октябрьский рассвет». Сегодня 22 октября
замечательному писателю, поэту и прозаику исполнилось 145 лет. Бунин был первым
русским писателем, который получил столь высокую награду - Нобелевскую премию
по литературе.(Творчество этого писателя мы будем изучать на уроке литературе,
в честь юбиляра мы подготовим с вами устный журнал).
А сегодня на уроке текст И.А. Бунина послужит нам
материалом для изучения новой темы.
- Откройте свои тетради, запишите дату, классная
работа и оставьте строчку для темы урока, которую вы сами сформулируете немного
позже.
1.Орфографическая - пунктуационная минутка.
Начнем урок с небольшой разминки. Обратимся к
прослушанному вами тексту стихотворения.
Задание: запишите эти строки в тетрадь, вставив пропущенные
буквы и необходимые знаки препинания. (Слайд.1)
Ученики пишут в тетрадь строчки из стихотворения
«Октябрьский рассвет».
Учитель: Так, пожалуйста, прокомментируйте орфограммы, знаки
препинания.
-Что общего в данных предложениях? (союз и)
-Начертите схемы этих предложений (1 ученик чертит схему
простого предложения, 2 ученик – схему сложного предложения).
-Одинаковую ли синтаксическую функцию он выполняет в
каждом из предложений? Что он связывает?
-Как называются предложения с несколькими
грамматическими основами между которыми стоит союз и? (ССП)
-Действительно, ССП будет являться темой нашего урока.
Запишите ее в тетрадь.
Цель: Сегодня мы с вами вспомним структуру ССП, средства связи в ССП,
отличать от ПП с однородными членами. Также мы разберем задания, которые вам
встретятся на ОГЭ.
-Ребята, давайте с вами вспомним, что вам уже известно
о ССП?
-При помощи чего соединяются эти части?
-Какие сочинительные союзы вы знаете? (Слайд.2)
-Ребята, попробуйте сформулировать сами правило о том,
какое предложение называется ССП.
А теперь давайте сравним ваше определение с учебником,
правильно ли вы сформулировали правило. ( работа с учебником)
Физминутка (Слайд.3)
2.Работа с текстом И.А.Бунина «Осенью» (на столе у каждого ученика лежит отрывок из
текста И.А.Бунина «Осенью»)
Следующий этап нашей работы традиционен, он связан с подготовкой к ОГЭ.
Я предлагаю вам поработать по вариантам и выполнить задания формата ОГЭ:
1.Море гудело под ними грозно,
выделяясь из всех шумов этой тревожной и сонной ночи. 2. Огромное,
теряющееся в пространстве, оно лежало глубоко внизу, далеко белея сквозь сумрак
бегущими к земле гривами пены. 3.Страшен был беспорядочный гул старых
тополей за оградой сада, мрачным островом выраставшего на скалистом побережье. 4.В
этом безлюдном месте властно царила ночь поздней осени, и старый большой сад
был жуток своей заброшенностью. 5.Одно море гудело ровно, победно и
величаво. 6.Влажный ветер валил с ног на обрыве, и мы долго не могли насытиться
его мягкой, до глубины души проникающей свежестью.
-Прочитайте текст
-Найдите в тексте обособленные члены предложения
(устно)
I вариант- с обособленным обстоятельством
II вариант- с обособленным определением
-Выписать из текста только ССП и доказать, что оно
является ССП( составить схемы, дать характеристику). (работа у доски)
-Давайте проверим, как вы справились с данным
заданием.
-А почему вы не выписали 5 предложение?
-Укажите средство речевой выразительности, которое
используется:
I вариант-1 предложение
II вариант-2 предложение
3.Выводы, итоги
Наш урок подходит к концу. Давайте вместе выясним,
смогли мы выполнить поставленные в начале урока цели:
Мы повторили
- сведения о сложносочинённом предложении; сочинительные союзы;
Мы выяснили
-особенности сложносочинённого предложения;
-чем отличается ССП от ПП с однородными членами предложения;
На уроке учились
- отличать сложносочинённые предложения от других предложений,
- правильно ставить знаки в ССП и в ПП с однородными членами,
связанными сочинительными союзами.
4.Выставление оценок
5.Домашнее задание: работа по карточкам
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.