Конспект
урока по предмету «Русский язык» для коррекционных школ I и II вида в 10 классе (9
класс массовой школы)
Тема
"Сложносочиненные предложения. Обобщение по теме»
Подготовила:
учитель
Лешина Ольга Александровна
Урок на тему "Сложносочиненные
предложения. Обобщение по теме».
Цель и задачи урока:
·
Обобщение теоретических сведений о
сложносочинённых предложениях.
·
Отработка умений расставлять знаки
препинания в сложносочинённых предложениях разного вида (с общим второстепенным
членом, с односоставными предложениями в составе ССП), различать ССП и простые
предложения с однородными членами.
·
Развивать умения аргументировать,
доказывать; развивать навыки постановки знаков препинания в ССП в текстах.
·
Закрепить работу по теме, используя тесты.
·
Корректировать звукопроизношение,
развивать речь, высшие психические функции.
·
Воспитывать интерес к предмету, здоровому
образу жизни.
Оборудование:
учебник “Русский язык» 9 класс, с. 44, упр. 72; карточки, раздаточный
материал, компьютеры; папка учеников; справочник по русскому языку Р. Ягудин;
черновик.
Тип урока: систематизация
и обобщение знаний. Урок-практикум.
Педагогические технологии: компьютерные,
здоровье сберегающие, технологии развивающего обучения (проблемное обучение),
личностно-ориентированные, предметно-ориентированные.
На дом было задано: задание по карточке +
повторить теоретические сведения по теме ССП.
Ход
урока
1.
Приветствие. Фразы на слух. 1мин.
- Здравствуйте, ребята. Как дела?
Какое настроение? Какой сейчас урок? …, ты готов к уроку? Спроси у ребят, они
готовы к уроку?
Постановка учебной
задачи. Актуализация знаний.
- Сегодня у нас с
вами урок повторения и обобщения знаний по теме “Сложносочинённые предложения”.
Фразы на слух.
1мин.
- Как вы думаете,
какова цель нашего урока? (Повторить сведения о сложносочинённом
предложении, сочинительных союзах; отличать сложносочинённые предложения от
простых предложений; правильно ставить знаки препинания).
-Что будем делать
на уроке?
План
1.Проверять
домашнее задание.
2.Работать
в группах (онлайн - тест).
3.Физминутка.
4.Выполнять
схематический диктант.
Работать
по учебнику.
5.
Выполнять творческое задание.
2. Проверка домашнего задания:
- Будем проверять домашнее
задание. 5-7 мин. – Какое домашнее задание
было задано? (- Нужно было…) - Откройте тетради, можно будет зачитывать
примеры из домашнего упражнения.
(Фронтальный опрос.)
- Какое предложение мы
называем ССП? Назовите основные группы ССП по союзам и значению (ССП с соединительными
союзами и, да (в значении и), ни-ни, также, тоже). Прочитайте
предложения с соединительными союзами. В них перечисляются явления, которые
происходят одновременно, или явления, которые следуют одно за другим. ССП с разделительными
союзами: или, либо, то-то, не то – не то. Прочитайте предложения с
разделительными союзами. В них указывается на чередование явлений, на
возможность одного явления из двух или нескольких. ССП с противительными
союзами (а, но, да (но), однако, зато, же). Прочитайте предложения с
противительными союзами. В них одно явление противопоставляется другому.
-
В каких случаях между частями ССП запятая не ставится? (Если в ССП с
одиночным соединительным или разделительным союзом имеется общий
второстепенный член, который относится к обоим предложениям ССП или общее
придаточное предложение).- Есть ли такое предложение в вашей домашней
работе?
(-Да) - Прочитайте его.-
Какое предложение вы не зачитали? (Первое) –Почему?
(- Оно простое, оно
осложнено однородными дополнениями, соединёнными соединительными союзами).
Карточка для домашнего
задания с предложениями. Списать, расставляя
знаки препинания, выделить союзы, указать, какой союз.
Состояние здоровья
людей зависит от их образа жизни и от желания.
Пробежав утром пару километров, вы целый день не почувствуете
усталости, а школьный день пройдёт без признаков
сонливости. Занимайтесь
спортом, и жизнь ваша изменится к лучшему! Душно
стало в доме, и я вышел на
воздух. В городе было светло от огней, а река под мостом была
чёрная. Откуда-то доносится тревожный крик птицы, или раздаётся
неопределённый звук. То светило солнце, то шёл
дождь. Сверкнула молния, и вслед за тем послышался
резкий удар грома. С каждым шагом вперёд(когда?) горная панорама
раздавалась всё шире и небо делалось глубже. (Общий второстепенный член)
Работа в тетради.
1-2 мин.
- Трудно было
выполнять? - Молодцы. Тетради я проверю потом. Закройте их. Будем писать в
тетрадях № … Запишите число, классная работа, тему урока.
-Для дальнейшей
работы нам понадобится алгоритм «Знаки препинания в ССП».
–Повторим его.
Повторение
алгоритма. 1 мин.
- Прочитай
предложение.
- Найди
грамматические основы.
- Определи вид
предложения (простое или сложное).
- Найди союзы.
- Посмотри,
есть ли общий второстепенный член предложения.
- Если нет
общего второстепенного члена, то между частями ССП ставим запятую.
3. Создание учебной ситуации и проведение
онлайн-теста. 10 мин.
- Будем работать в парах. Будете
выполнять онлайн-тестирование, Будем закреплять расстановку знаков препинания в
ССП и нахождение ССП.
(Тест
по русскому языку «Сложносочинённое предложение» №1 для 9 класса. Автор:
Захарьина Елена Алексеевна).
4. После
выполнения теста и работы по карточке. Физминутка для глаз(1 минута).
Индивидуальная работа для тех, кто раньше
выполнит тест (см. карточка 1)
Карточка 1. Записать
предложения, расставить знаки препинания, подчеркнуть
главные члены предложения. Начертить схемы. – Выполнять можно на карточке.
1. Месяц под косой блестит а во лбу звезда
горит.
2. Песня над домом смолкла зато над прудом
соловей заводил свою.
3. Занятия
спортом помогают укрепить дух человека люди становятся целеустремленными и
ответственными.
4. Ночью тревожно зашумел сад и заскрипела
под окном старая черёмуха.
5. Рустем играет в футбол а Айнур любит
плавать.
Озвучание результатов своей деятельности.
Обсуждение полученного 2-3 мин. (Результаты теста) – Какая у тебя оценка?
–Спроси и …, сколько ошибок у него.
5. Выполнение схематического диктанта.
Чертим схемы в тетрадях. 3-5 мин.
Карточка 2.
Для всех Схематический диктант (не записывая предложения,
начертить их схемы)
1) Подул ветерок, и сразу стало свежо.
2) Солнце зашло за горы, но было ещё
светло.
3)Многие ребята нашей школы занимаются
спортом, закаляются.
4) Вдалеке над городом прогремел
гром и блеснула яркая молния.(общий втор член)
5) Пришла осень, и леса оделись в золотой
наряд.
Взаимопроверка. Поставить оценку.
- Какая оценка? Почему? Проверьте схемы (слайд 8) 5 мин.
6. Физминутка для рук и спины. 1 мин.
7. Проговаривание результатов своей
деятельности. Обсуждение.
- Итак, какие предложения
называются ССП? Чем они отличаются от простых предложений с сочинительными
союзами? (В простых предложениях одна грамматическая основа, в ССП две и более)
8. Самостоятельная работа. Работа по
учебнику в тетради. 10-15 мин.
1) С. 44, упр. 72(по учебнику)
9. Творческое задание. Работа с текстом.
Текст на экране, на столах. Самостоятельная работа
Карточка 3.
(Если останется время – для «сильных» учащихся).
Задания:
1) Расставьте
знаки препинания.
2) Укажите
сложносочинённое предложение с общим второстепенным членом.
3) Найдите в
тексте ССП, укажите их номера.
(1)Остров закрывал утренний густой
туман.(2) Поднявшееся солнце ударило по нему золотыми лучами и туман быстро
рассеялся растаял.(3) Строители расположились на прибрежной полосе земли со
всеми завезёнными сюда материалами.(4) По льду нескончаемо
громыхали машины с людьми и ползали мощные тракторы. (5) Моторы угрожающе
ревели и машины в напряжении тряслись. (6) Прошло мгновение и первые деревья
подломленные под корень накренились и упали. (7) Широкая просека в лесу
заполнилась людьми и лесорубы и плотники начали расчищать её под строительную
площадку.(8) Всюду почувствовалось присутствие человека.
10. Проверка
самостоятельной работы
2) 4
3) 2,4,5,6,7.
Карточка 3.
(Для «слабых» учащихся). Дописать вторую часть сложносочинённого предложения.
1) Прошло мгновение, и ….. 2)Поднявшееся
солнце ударило по нему золотыми лучами, и … . 3)Последние тени сливались, да …
.4) То светило солнце то шёл дождь.5)Сегодня была ясная солнечная погода, … .
(туман быстро рассеялся, растаял; завтра
тоже ожидается хорошая погода; подломленные под корень первые деревья накренились
и упали; мгла синела;
11. Задание на дом: Первой группе
учащихся: закончить упр.72, с. 44; выполнить
синтаксический разбор одного ССП и творческое задание. 1 мин.
Второй группе учащихся: Напишите
сочинение-миниатюру из 5-6 предложений на тему “ Почему нужно заниматься
спортом ”, используя сложносочинённые предложения.
11.
Итоги урока. Рефлексия. Выводы. Оценки. 1мин.
- Наш урок
подходит к концу. Давайте вместе выясним, смогли мы выполнить поставленные в
начале урока цели. Что мы делали? (Мы повторили сведения о ССП, сочинительные
союзы, учились правильно ставить запятые в ССП.)
- Кому было трудно
работать? Какую оценку могли бы вы поставить себе? Почему?
Литература.
1.
Учебник “Русский язык» 9 класс, с. 44.
2.
Р. Ягудин. Справочник «Русский язык. Грамматика.
Орфография. Пунктуация». Уфа -2009.
3.
http://www.saharina.ru/
Тест по русскому языку «Сложносочинённое
предложение» №1 для 9 класса. Автор: Захарьина Елена Алексеевна.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.