Тема. Закрепление
знаний по теме «Спряжение глаголов».
Цели:
- совершенствовать умения учащихся
определять спряжение глаголов, писать личные окончания глаголов;
- создать условия для закрепления
навыков правописания окончаний глаголов;
- способствовать развитию речи
учащихся, внимания, логического мышления;
- способствовать формированию
навыков самоконтроля и взаимоконтроля;
- воспитывать любвь к природе.
I. Начнем урок (Слайд
1):
Прочитайте предложение, которое
написано на слайде.
- Девиз нашего
урока: «
Ум и сердце в работу вложи, каждой минутой в труде дорожи». Давайте будем
помнить это на протяжении всего урока.
II .Чистописание (Слайд
2)
Самая большая
ценность народа – его язык, на котором он пишет
, говорит, думает.
Д.С.
Лихачев
- Как вы думаете, к кому обращены
эти слова?
- Какова главная мысль этого высказывания?
- Что надо сделать в этом
предложении?
- Спишите это предложение,
вставьте пропущенные буквы.
- Найдите в предложении глаголы и
прочитайте.
- На какие две группы можно
разделить эти глаголы?
- Какие глаголы вошли в 1 группу? А
какие- во 2 группу?
- В каких глаголах было труднее
вставить гласную в окончании? Почему?
- Кому трудно было отвечать на мои
поставленные вопросы? Почему?
(Повторяли дома все сведения
о спряжении глаголов)
III.Сообщение темы и
цели урока
- Ребята, кто из вас уверенно, без
ошибок умеет определять спряжение глагола?
-А кому еще стоит потренироваться?
Надеюсь сегодняшний урок поможет лучше разобраться в этом вопросе.
- Над какой темой мы сегодня
продолжим работу?
-Какую цель мы между собой
поставим? (Закрепить умения определять спряжение)
-А для чего это нужно? (Чтобы
научиться грамотно писать безударные личные окончания глаголов)
IV Закрепление по
теме.
- Какие способы определения
спряжения мы знаем?
1) по ударному окончанию, глаголов
настоящего и будущего времени.
2)если окончание безударное,
определяем по начальной форме глагола.
-Какие глаголы относятся ко II
спряжению?
-Какие к I
?
1.Упражнение в
определении спряжения глаголов
Вставить пропущенные буквы,
указать спряжение(глаголы поставить во множественном числе.)
Лен*тся, мелька*т, выдерж*т,
наскоч*м, куса*м, мысл*м, ласка*м, леч*м, точ*м.
Давайте мы с вами
вспомним алгоритм определения спряжения ( с 40. ТПО№2, 4 класс(УМК Гармония)
2 .Работа в парах
Закончить пословицы, выделить
окончание глаголов, определить спряжение.
Мир строит, а война …
Ласточка день начинает, а соловей…
Человек от лени болеет, а от труда
…
Труд кормит, а лень …
(Проверка выполненной работы)
С какой целью вам была предложена
данная работа?
- Какие трудности у вас возникли в
процессе работы?
- Какие это глаголы?
- Скажите, а для чего нужны глаголы
в речи?
(Для обогащения и разнообразия
речи, связи слов в предложении )
3. Заменить
словосочетания глаголом н/ф. определить спряжение.
Учитель читает,
дети пишут в строчку.
Дать ответ ( ответить –II)
Покрыть краской ( покрасить – II)
Надеть пальто (одеться – I)
Сделать покупку ( купить – II)
Говорить неправду ( лгать - I)
Одержать победу ( победить – II)
Давать корм ( кормить – II)
Оказывать помощь ( помогать – I)
Проверка работ.
Как вы определили спряжение
глаголов?
4. Творческая
работа.
Составить и записать предложения ,употребив
глаголы в настоящем и будущем времени(работа в группах).
(Слайд 3)
Лететь,
появляться, наступить, одеться, появится, покрыться, оставить
- Что у вас получилось?
( Проверка текстов)
( Воспитательной момент)
Самое Улачное предложение написать
на доске и в тетрадях.
Разобрать предложение по членам.
Глагол разобрать как часть речи.
5. Работа с
учебником ( резерв) упр. 439.
Итог урока:
- Что повторили на уроке?
- Какие выводы сделали ?
-Какая у нас была цель?
-Мы ее достигли?
Оценки за урок (Прокомментировать)
V. Домашнее
задание упр.440.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.