Урок по русскому языку на тему "Суффикс - значимая часть слова"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ШКОЛА №12

УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 5 КЛАССЕ

 «Суффикс - значимая часть слова»

Учитель русского языка и литературы

Дронова Жанна Владимировна

I категория

Феодосия 2016

Тема урока: «Суффикс - значимая часть слова»

Цели урока:

Образовательная:

·                   систематизировать знания учащихся по теме, рассмотреть суффикс как словообразовательную морфему, познакомить со значениями суффиксов.

·                   научиться выделять суффиксы, образовывать новые слова с помощью суффиксов, определять значения суффиксов.

Развивающая:

·                   развивать умение ставить учебные задачи.совершенствовать умение  осуществлять поиск необходимой информации.

Воспитательная:

·                   воспитывать положительную мотивацию к учению.

         Ход урока

I.     Мобилизация

II.   Актуализация опорных знаний

Задание: наблюдения над словообразовательными парами слов, написанными на доске:

Паркет-паркетчик

изобретать-изобретатель

Москва-москвич

Учитель: используя данные примеры, докажите, что суффикс –значимая часть слова, сопоставьте лексическое значение и морфемный состав каждой пары слов, определите, на что указывают суффиксы -чик, -тель, -ич, приведите примеры других слов с этими же суффиксами. Укажите, где находится суффикс по отношению к корню, для чего он служит.

III.    Новый материал

Целеполагание:

- Знакома ли вам эта тема?

- Что вы знаете о суффиксе

Работа с учебником: чтение и запоминание определения суффикса по учебнику.

IV.    Закрепление

Упражнения на словообразование:

Задание: от основы каждой группы слов образовать соответственно:

·        существительные мужского и женского рода со значением названия лица по его профессии;

·        название лица по его действию;

·        название лица по его местожительству.

мотор, телеграф, телефон

учить, мечтать, собирать

Ленинград, Волгоград, Псков

Упражнения на подбор слов с указанными суффиксами:

Задание: (работа с раздаточным материалом-тексты на каждой парте) Укажите, в какой части речи встречались мы с суффиксами –ость, -ск, -н, -в, -ан, подтвердить свой ответ примерами.

Образуйте с помощью суффикса новые слова:

Дом - …..

Утро -……

Ветка - ……

Брат - …..

Лес - …..

Вода - …..

Учащиеся: самостоятельно продолжают приводить примеры.

Учитель: делаем выводы - для каждой части речи характерны свои суффиксы, при помощи суффикса от одной части речи могут образовываться слова другой части речи. Обращаем внимание на то, что суффикс - значимая часть слова, суффиксы как бы делят слова на группы:

·        вот названия людей по профессии (примеры);

·        по действию (примеры);

·        по месту жительства (примеры).

Словарно-орфографическая работа: суффиксальный способ суффиксация-образование слов с помощью суффиксов.

Словарный диктант-молчанка: предметы, которые показывает учитель, назвать ласково, в написанных словах обозначить суффиксы (корзиночка, кораблик, портфельчик. колокольчик т. д.)

Краткая беседа:

·        о значении суффикса прилагательных -еньк, беседа завершается выводом: суффикс -еньк придает прилагательным уменьшительно-ласкательное значение, прилагательные с суффиксом –еньк обычно употребляются с такими существительными, в которых есть суффикс, придающий им уменьшительно-ласкательное значение: синенький платочек, желтенький цыпленочек, серенький зайчик (учащиеся приводят свои примеры).

·        о значении суффиксов -оват- еват

Диктант с комплексным заданием:

Вода в Мещерских озерах

В Мещере почти у всех озер вода разного цвета. В одном она фиолетовая, в другом-желтоватая, в третьем-чуть синеватая. В луговых озерах летом вода прозрачная, а осенью приобретает зеленоватый морской цвет и даже запах морской воды.

(По К. Паустовскому)

Задание:

·        Графически обозначить суффиксы

·        Обозначить изученные орфограммы

V.             Обобщение изученного

Учитель:

·        Какие новые знания и умения вы приобрели на уроке?

·        Достигли ли вы поставленной на уроке цели?

VI.         Рефлексия собственной деятельности, самооценка

Учитель: Что мы узнали на уроке, чему научились?

VII. Домашнее задание: упражнения на выбор: №392, №393. (учащиеся самостоятельно изучают задание к упражнениям, если возникают вопросы, то задание разбирается).