РУССКИЙ ЯЗЫК 4кл.
Тема
Творительный падеж имен существительных
Педагогические задачи Совершенствовать
умения правильно писать безударные окончания имен существительных в
творительном падеже; формировать навыки определения падежных окончаний имен
существительных; развитие орфографической зоркости; воспитание интереса к
русскому языку, культуры учебного труда на уроке.
Планируемые предметные результаты Познакомить
с правилом написания безударных окончаний имен существительных в творительном
падеже; научить правильно писать безударные окончания имен
существительных в творительном падеж; выделять падежные окончания имен
существительных.
Метапредметные УУД Познавательные:
анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, самостоятельно
делать выводы, регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу
с помощью учителя, коммуникативные: участвовать в диалоге, отстаивать и
аргументировать свою точку зрения.
Личностные результаты Осознавать язык как
основное средство человеческого общения, понимать важность общения, что
правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной
культуры человека.
Организационная структура
урока
I. Актуализация знаний
1. Проверка
домашнего задания.
-
Прочитайте скороговорку в упр. 218
-
Докажите, что вы правильно написали падежные окончания
-
Какие звуки учит произносить скороговорка?
2. Минутка чистописания.
- Отгадайте загадку.
Пляшут птички на тропе, мы напишем букву Пп
- Какие слоги можно образовать с буквой п, если она стоит
впереди слога? - Какого русского поэта вы знаете, фамилия которого
начинается на п?
3. Словарная работа. Я читаю отрывки из
сказок Пушкина, а вы поможете отыскать словарные слова:
Царь с царицею простился, в путь
(дорогу) снарядился… Отвечает (месяц)
ясный: -Не видал я девы красной… В
сени вышел царь- (отец). Все пустились во
дворец… Сын
подумал: добрый (ужин)был бы нам, однако нужен.
(Запись слов в И. падеже)
II. Сообщение темы урока и
определение целей.
- Прочитайте тему
урока. -
Давайте определим цели урока
III. Объяснение нового
материала
- И так, сегодня мы будем подробно знакомиться с творительным
падежом, его основными и смысловыми вопросами, предлогами, которые
употребляются с им. существительным в Т.п.
- Прочитайте стихотворение на доске,
вместо картинок называя существительные: Наряжался бык (утенком), медвежонок
- (жеребенком), белка-(волком), гусь – (слоном), грач- (свиньей), червяк-
(мартышкой). А индюк решил быть сразу львом, слоном и
дикобразом. На веселый карнавал, только суслик не попал.
- Определите падеж названых вами слов.
IV. Самостоятельная работа
Выпишите им. сущ. В Т.п., дополнив словосочетания, выделите
окончания. (Нарядился (кем?) утенком… Решил быть (кем?) львом…)
V. Первичное закрепление.
-Работа с учебником
А) Упр.219 с.117.
Б) Упр.220. Разобрать слово рассветом по составу, сад
– звуко-буквенный разбор (устно)
VI. Работа по закреплению
приобретенных знаний и умений.
- Игра «Поймай существительное в Т.п.» (хлопок в ладоши)
Три девицы под окном пряли поздно вечерком.
А ткачиха с поварихой, сватьей бабой
Бабарихой… Он
в другой раз закинул невод, пришел невод с травой морскою… В
палатах видит свою старуху, за столом сидит она царицей… Под
столицей, близ ворот, с шумом встретил их
народ… Видят холм в широком
поле; море синее кругом, дуб зеленый под холмом… За невестою своей
королевич Елисей между тем по свету скачет…
VII. Домашнее задание
С.118 упр.221 Спишите, правильно обозначая начало и конец
предложения, вставляя пропущенные буквы и запятые.
VIII.
Итог урока. Рефлексия
-Что нового узнали на
уроке? -Какие
окончания надо писать у им. сущ-х 1,2,3-го склонения в Т.п.? -Продолжи
высказывания: Сегодня
я узнал… Было
трудно… Я
выполнял
задания… Я
понял, что … -Давайте
оценим работу на уроке
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.