Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по русскому языку на тему "Употребление глаголов в речи" (6 класс)

Урок по русскому языку на тему "Употребление глаголов в речи" (6 класс)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература

Название документа билеты.docx

Поделитесь материалом с коллегами:





Развешать бельё – развешать уши



Гладить бельё – гладить кошку



Горят костры – горят глаза



Приехать – уехать



Смеяться - плакать



Убежать – прибежать



Лгать, обманывать, врать



Сердиться, злиться, разъяриться



Думать, размышлять, мыслить, задумываться



Обвести вокруг пальца



Водить за нос



Вешать лапшу на уши



Висеть на телефоне



Название документа загадки.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

  1. Синенькая шубёнка весь мир покрыла.



  1. По небесам оравою

Бредут мешки дырявые.

И бывает иногда:

Из мешка течёт вода.



  1. Хвостом виляет, зубаста, а не лает.



  1. Закипит – исходит паром,

И свистит, и пышет жаром, Крышкой брякает, стучит.

- Эй, сними меня! – кричит.



  1. Мы ходим ночью,

Ходим днём,

Но никогда не уйдём.

Мы бьём исправно каждый час,

А вы, друзья, не бейте нас.







Название документа кроссворд.doc

Поделитесь материалом с коллегами:




Кроссворд

















































Фамилия Имя:_________________________





























Вопросы по вертикали:






















1. Слова с противоположным лексическим значением.


















2. У слова бывает прямое (основное) значение, а бывает - какое?













5




3. Слова с близким лексическим значением.















 




4. Слова одинаковые в написании и звучании, но разные по лексическому значению.











 




5. Народная мудрость, жанр УНТ (устного народного творчества)








2

3




 




6. Жанр УНТ (устного народного творчества), пример: Зимой и летом одним цветом.






 

 




 





















 

 




 



















1


 

 


4


 

6


 

Вопросы по горизонтали:







7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7. Устойчивые (неделимые) сочетания слов.








 


 

 


 


 

 


















 


 

 


 


 

 


















 


 

 


 



 


















 


 

 


 



 


















 


 



 



 



Критерии:













 


 



 



 



"5" - нет ошибок;












 











"4" - 1-2 ошибки;























"3" - 3-4 ошибки;























"2" - 5 и более ошибок.



































Название документа пословицы.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Пословицы.

Любишь кататься …__________________________________

Не было бы счастья …________________________________

Не верь началу, верь …________________________________

Кто не работает…_____________________________________

Поспешишь – людей…_________________________________

Что посеешь, …_______________________________________



Название документа презентация.ppt

Двадцатое ноября. Классная работа Употребление глаголов в речи.
Он энергичен, многолик  – Глагол. Он действовать привык. Необходим он – Вот в...
"Глагол -самая огнепышущая, 					 самая живая часть речи.							 В глаголе ст...
Фразеологизмы
За столом сказала мать: - хватит языком болтать! а сынишка осторожно: - А бо...
Многозначность. За столом сказала мать: - хватит языком болтать! а сынишка о...
Загадки
Пословицы
Чему учат данные пословицы? Умел ошибиться, умей поправиться. С умным знаться...
Олицетворение. Ставит дождь на окнах точки, А по лужам без конца Барабанят мо...
 Глаголы. Многозначность Переносное значение Олицетворение Метафора.
1 из 22

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Двадцатое ноября. Классная работа Употребление глаголов в речи.
Описание слайда:

Двадцатое ноября. Классная работа Употребление глаголов в речи.

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Он энергичен, многолик  – Глагол. Он действовать привык. Необходим он – Вот в
Описание слайда:

Он энергичен, многолик  – Глагол. Он действовать привык. Необходим он – Вот в чём соль. Я говорю, ему Глаголь! (А. Татьяничева.)

№ слайда 7 "Глагол -самая огнепышущая, 					 самая живая часть речи.							 В глаголе ст
Описание слайда:

"Глагол -самая огнепышущая, самая живая часть речи. В глаголе струится самая алая, самая свежая, артериальная кровь языка. Да ведь и назначение глагола - выражать само действие!» А. Югов.

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Фразеологизмы
Описание слайда:

Фразеологизмы

№ слайда 10 За столом сказала мать: - хватит языком болтать! а сынишка осторожно: - А бо
Описание слайда:

За столом сказала мать: - хватит языком болтать! а сынишка осторожно: - А болтать ногами можно?

№ слайда 11 Многозначность. За столом сказала мать: - хватит языком болтать! а сынишка о
Описание слайда:

Многозначность. За столом сказала мать: - хватит языком болтать! а сынишка осторожно: - А болтать ногами можно?

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Загадки
Описание слайда:

Загадки

№ слайда 16 Пословицы
Описание слайда:

Пословицы

№ слайда 17 Чему учат данные пословицы? Умел ошибиться, умей поправиться. С умным знаться
Описание слайда:

Чему учат данные пословицы? Умел ошибиться, умей поправиться. С умным знаться – ума набраться. Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 Олицетворение. Ставит дождь на окнах точки, А по лужам без конца Барабанят мо
Описание слайда:

Олицетворение. Ставит дождь на окнах точки, А по лужам без конца Барабанят молоточки, Лужи зябнут у крыльца.

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22  Глаголы. Многозначность Переносное значение Олицетворение Метафора.
Описание слайда:

Глаголы. Многозначность Переносное значение Олицетворение Метафора.

Название документа стихи.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Чудная картина,
Как ты мне р…дна:
Белая равнина,
Полная луна,
Свет с небес высоких,
И бл…стящий снег, 
И саней д…леких
Од…нокий бег. (А.Фет)


(На) дворе гуля…т (не) погодь2,
Ноч(?) стоит темным (темна),
И совою пучеглазою
Из(за) туч(?) гл…дит луна.
(Под) окошком ветви яблони
Так и ходят ходуном,
И березка (с)дубом шепч…тся
2,
Как (со) старым колдуном. (П. Комаров)



Чудная картина,
Как ты мне р…дна:
Белая равнина,
Полная луна,
Свет с небес высоких,
И бл…стящий снег, 
И саней д…леких
Од…нокий бег. (А.Фет)


(На) дворе гуля…т (не) погодь2,
Ноч(?) стоит темным (темна),
И совою пучеглазою
Из(за) туч(?) гл…дит луна.
(Под) окошком ветви яблони
Так и ходят ходуном,
И березка (с)дубом шепч…тся
2,
Как (со) старым колдуном. (П. Комаров)

Чудная картина,
Как ты мне р…дна:
Белая равнина,
Полная луна,
Свет с небес высоких,
И бл…стящий снег, 
И саней д…леких
Од…нокий бег. (А.Фет)


(На) дворе гуля…т (не) погодь2,
Ноч(?) стоит темным (темна),
И совою пучеглазою
Из(за) туч(?) гл…дит луна.
(Под) окошком ветви яблони
Так и ходят ходуном,
И березка (с)дубом шепч…тся
2,
Как (со) старым колдуном. (П. Комаров)



Чудная картина,
Как ты мне р…дна:
Белая равнина,
Полная луна,
Свет с небес высоких,
И бл…стящий снег, 
И саней д…леких
Од…нокий бег. (А.Фет)


(На) дворе гуля…т (не) погодь2,
Ноч(?) стоит темным (темна),
И совою пучеглазою
Из(за) туч(?) гл…дит луна.
(Под) окошком ветви яблони
Так и ходят ходуном,
И березка (с)дубом шепч…тся
2,
Как (со) старым колдуном. (П. Комаров)

Название документа урок в 6 классе по теме Употребление глаголов в речи.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Класс: 6

Тема урока. Употребление глаголов в речи.

Тип урока: урок формирования умений и навыков.

Форма урока – путешествие.

Цель урока: знать употребление глаголов в речи.

Оборудование:

  1. Выставка «В мире словарей»

  2. Проектор, компьютер, экран

  3. Компьютерная презентация



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Организационный этап.

























Сообщение темы урока.











2.Постановка целей и задач урока.



















3.Проверка домашнего задания.



























































































Актуализация знаний по теме урока.











4.Формирование знаний.











































Сравнительный анализ текстов (используем раздаточный материал)

































1) работа над эпиграфом.























(обращение к учебнику)









(обращение к выставке словарей)



(групповое задание)































(физминутка)









4.Обобщение и первичное закрепление знаний.



























(загадки)













































(работа с пословицами)













5.Итог урока.































6.Домашнее задание.

- Здравствуйте, ребята.

- Послушайте стихотворение и определите, о чём мы будем говорить сегодня на уроке.



Что без меня предметы?
Лишь названья.
А я приду – всё в действие придёт.
Летит ракета, 
Люди строят зданья,
Цветут сады, 
И рожь в полях растет.

- О какой части речи эта загадка?



- Сегодня мы продолжим путешествие по стране глагола и остановимся на станции, которая называется «Употребление глаголов в речи».

- Итак, запишите число и тему нашего сегодняшнего урока.



- Ребята, как вы думаете, что нового мы узнаем сегодня о глаголе, исходя из темы урока?







- Верно. Сегодня вы узнаете, как используются глаголы в прямом и переносном значениях в разговорной и художественной речи.



- Давайте начнём наше путешествие и узнаем всё об употреблении глаголов в речи.

- Чтобы попасть на борт самолёта, нужно разгадать кроссворд. Проверка домашнего задания. Вы готовы?

- Возьмите лист с кроссвордом, впишите свою фамилию, имя. Разгадайте кроссворд. У вас 2 минуты, время пошло.

(Хлопок)

- Оцените свою работу по критериям, данным в кроссворде.



- Слова, используемые в кроссворде, вам сегодня ещё пригодятся, а вот для чего, узнаете позже.



- Ребята, а для того, чтобы куда-либо поехать, что нужно приобретать?



- Да, вам нужны билеты, обратите внимание на ваших партах лежат билеты.

(Приложение №1)



- Возьмите билеты, прочитайте, что на них написано. Сейчас вы должны разбиться на группы в соответствии с тем, что у вас написано на билете.



















- Верно, 3 группы, а теперь дайте название своей группе, исходя из ваших заданий на билетах.











- Ребята, посмотрите на тему урока и на названия ваших команд. Как вы думаете – это случайно или в этом есть какое-то объяснение? Вспомните кроссворд.







- Верно. И цель нашего сегодняшнего урока в этом убедиться.



Он эн…ргичен, мног…лик 
– Глагол.
Он действовать пр..вык.
Необходим он –
Вот в чём соль.
Я гов…рю, ему
Глаголь! (А. Татьяничева.)



- Объясните разницу между словами “глагол” и “глаголь”.

- Как вы понимаете выражение «Вот в чём соль?»

- И в чём же эта “соль” (суть, смысл)?

Почему же так необходим глагол? Зачем он употребляется в речи? – вопросы сегодняшнего урока.



-Ребята, скажите, часто мы употребляем глаголы в речи?



- Сравните два стихотворения ,чем они отличаются?

Чудная картина,
Как ты мне р…дна:
Белая равнина,
Полная луна,
Свет с небес высоких,
И бл…стящий снег, 
И саней д…леких
Од…нокий бег. (А.Фет)



(На) дворе гуля…т (не) погодь2,
Ноч(?) стоит темным (темна),
И совою пучеглазою
Из(за) туч(?) гл…дит луна.
(Под) окошком ветви яблони
Так и ходят ходуном,
И березка (с)дубом шепч…тся
2,
Как (со) старым колдуном. (П. Комаров)









«Глагол – самая огнепышущая, самая живая часть речи. В глаголе струится самая алая, самая свежая, артериальная кровь языка. Да ведь и назначение глагола – выражать само действие!» - это слова русского писателя А. Югова.

- Как вы думаете, какое место занимают глаголы по частоте употребления? Посовещайтесь в группах и ответьте (второе место после существительных).



- Откройте учебник на странице 149, упражнение 341.

- Ответьте на вопрос: «Как мастера русской речи используют глаголы в своих произведениях?»



- Ребята, скажите, какие словари нам могут пригодиться сегодня на уроке?



- Ребята наш самолёт сейчас совершит посадку, и вы каждый со своей группой отправитесь на экскурсию по местным достопримечательностям, а когда вернётесь, то поделитесь той информацией, которую вы получите.

В путь!

1 гр. омонимы – упр.344

2 гр. синонимы – упр.347

3 гр. антонимы – упр.349



-Молодцы, ребята. А теперь зафиксируйте ваши ответы на доску к слову глагол. Как это можно сделать?





-Ребята, вы, наверное, утомились в дороге, давайте немного отдохнём.

- Выполняйте движения вместе с нашим гидом.



-Ребята, мы благополучно добрались до станции «Фразеологизмы».

- Послушайте стих и скажите, какие фразеологизмы здесь встретились:

За За столом сказала мать:
- Хватит
языком болтать!
А сынишка осторожно:
- А болтать ногами можно?



- Задание на карточках (кто быстрее)

- Замечательно!

-Ребята, следующая станция – это станция загадок. Как вы думаете, могут ли глаголы употребляется в загадках? И как часто?



- Вам нужно отгадать загадки, в которых встречается глагол и выписать все глаголы, определив в них наклонение:

1. Синенькая шубёнка весь мир покрыла (небо).

2. По небесам оравою

Бредут мешки дырявые.

И бывает иногда:

Из мешка течёт вода.

3.Хвостом виляет, зубаста, а не лает (щука).

4. Закипит – исходит паром,

И свистит, и пышет жаром, Крышкой брякает, стучит.

- Эй, сними меня! – кричит.

5.Мы ходим ночью,

Ходим днём,

Но никогда не уйдём.

Мы бьём исправно каждый час,

А вы, друзья, не бейте нас.





- Продолжите пословицы.

Любишь кататься …

Не было бы счастья …

Не верь началу, верь …

Кто не работает…

Поспешишь – людей…

Что посеешь, …






- Ну вот и подходит к концу наше путешествие, скоро вы покинете корабль знаний, но сначала давайте подведём итог того, что мы сегодня узнали.

- Каково употребление глаголов в речи?

- Давайте подсчитаем ваши жетоны и выставим отметки.



Главное, не забывайте: мир знаний необъятен, и человек не должен останавливаться на достигнутом. Он должен идти дальше и дальше, совершать открытия, узнавать новое, интересное и, конечно, путешествовать. Счастливого вам пути!

- Схематично записать, как употребляются глаголы в речи.

- Урок окончен, до свидания.


(Приветствие)























- О глаголе.



















- (Ответы детей)



































(Ребята разгадывают кроссворд)



















- Билеты!





(Ребята получают билеты, выполняют задание)





(Ребята распределяются на группы в зависимости от слов, записанных на билетах)

1.Приехать – уехать

Смеяться - плакать

Убежать – прибежать

2.Лгать, обманывать, врать

Сердиться, злиться, разъяриться

Думать, размышлять, мыслить, задумываться

3.Обвести вокруг пальца

Водить за нос

Вешать лапшу на уши











1. Антонимы.

2. Синонимы.

3. Фразеологизмы.





(Ребята предполагают, что глаголы также, как существительные и прилагательные, употребляются в синонимах, антонимах, фразеологизмах и даже омонимах посредством переносного значения)





























- Вот в чём главный смысл.

- Глагол необходим.









- Да.







(Варианты ребят)





























































(Ответы ребят)















- Словарь синонимов и антонимов, фразеологический словарь.

























(Ребята представляют свои ответы в виде проекта - ромашка)













































- Да. Часто.

















































(Ответы детей)













57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 14.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров224
Номер материала ДВ-258924
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх