|
Организационный
Словарная работа
Актуализация опорных знаний
Постановка темы, цели урока
Обобщение и систематизация знаний
Физминутка. Гимнастика для глаз и рук
Работа в парах
Индивидуальная работа. Письмо по памяти.
Контроль усвоения.
Проверка
Рефлексия
|
- Начинаем
урок русского языка.
Проверьте,
все ли у вас в порядке на парте, откройте тетради, запишите число.
1.-Отгадайте
загадку:
Запорошила
дорожки,
Разукрасила
окошки,
Радость
детям подарила
И на
санках прокатила (Зима)
2.
–Ребята, подберите к слову снежная подходящее по смыслу существительное.
(снежная сказка, снежная зима,…)
3. – Как
вы думаете, а фантазия может быть снежной? (Да)
4.
Давайте познакомимся с красивым словом фантазия
5. -
Дайте определение слову фантазия.
- Как вы
понимаете значение этого слова?
-Найдите
значение этого слова в словаре и прочитайте
Фантазия
– это выдумка, мечта, воображение
-
Запишите слово в тетрадь, поставьте ударение, найдите «опасное» место.
-
Подберите родственные слова и запишите. (Фантазер, фантазерка, фантазировать,
фантастический, фантастика)
-
Найдите в группе родственных слов имена существительные и разберите по
составу.
- Поменяйтесь
тетрадями и проверьте друг у друга
4. –
Ребята, а вы любите зиму?
-
Русский народ очень любит это время года.
-А как
ласково называют зиму на Руси? (Зимушка)
-Запишите,
в тетрадь пару слов:
зима –
зимушка
-
Разберите слова по составу.
-Какой
суффикс придал слову ласкательный оттенок. (-ушк)
-
Выберите суффиксы, которые придают существительным уменьшительно- ласкательный
оттенок.
-Как вы
думаете, какая тема сегодняшнего урока?
- Чему
мы будем учиться?
5.
–Ребята, я предлагаю вам вспомнить, что мы знаем об именах существительных.
Но мы не будем просто вспоминать правила, а немножко поиграем. А раз мы
говорим о зиме, то и играть будем в снежки.
-Имена
существительные отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие? (Нет)
-
Одушевленные им. существительные отвечают на вопрос что? (Нет)
-
Неодушевленные имена существительные отвечают на вопрос что?(Да)
- Имена
существительные изменяются по родам? (Нет)
- Имена
существительные изменяются по числам? (Да)
- Имена
существительные имеют два рода мужской и женский? (Нет)
- Имя
существительное имеет мужской, женский и средний род? (Да)
-Все
имена собственные пишутся с маленькой буквы? (Нет)
-
Молодцы!
А
теперь мы немного отдохнем.
-
Выберите слова на зимнюю тему, запишите их в тетради, образуйте при помощи
суффиксов новые слова с уменьшительно- ласкательным значением
7.
Проверка.
8. –
Ребята, а кто записал слово «берёза»?
-Как вы
думаете, берёза бывает снежной?
Берёза –
это символ России. Многие поэты воспевали красоту русской берёзы. Кто
вспомнит строки из стихотворения С. Есенина.
- Как
ласково называл русский народ это дерево? (Берёзка, берёзонька)
-Запишите
эти слова в тетрадь, поставьте ударение, подчеркните орфограмму.
- Нарисуйте
схему состава слова.(корень, суффикс, окончание)
Сделайте
вывод (Слова, которые мы записали состоят из корня, суффикса и окончания. Они
имеют ласкательное значение. Суффиксы –к, -оньк придали слову
уменьшительно – ласкательное значение )
-А вот
как пишет о березке современный поэт Павел Рупасов.
В белой
шубе из звез..ного ин..я
У
д..роги б..рё..ка ст..ит.
-Объясните
пропущенные орфограммы. Запомните эти строчки и запишите по памяти.
-
Проверьте, как вы записали.
-Найдите
грамматическую основу, укажите части речи.
-Какие
суффиксы придают существительному уменьшительно- ласкательное значение?
11.
Выборочный диктант.
-Запишите
существительные с уменьшительно- ласкательным значением, выделите суффикс.
Я люблю
русскую зиму. Царицей стоит белая берёзка. Масса шишек висит на ёлочках и
сосенках. Сыты зимой пташечки и зверьки.
-
Ребята, кто выписал все слова? Молодцы! Вы заработали 5 баллов.
- Кто
пропустил одно слово? Вашу работу можно оценить в 4 балла.
- Кто
запомнил суффиксы имен существительных? Назовем их еще раз.
-Наш
урок закончен. Спасибо за урок.
|
Учитель
читает загадку и показывает слайд № 1
Учитель
предлагает детям подобрать подходящие по смыслу слова и назвать
словосочетания. Слайд №2
Учитель
показывает детям слайд №3
Учитель
показывает слайд № 4. На слайде дети видят суффиксы имен существительных.
Учитель
бросает учащимся «снежки». Ребёнок должен поймать «снежок» и ответить на
вопрос одним словом «да», «нет»
Учитель
проводит физминутку. Упражнения для глаз.
На
каждую парту учитель кладет карточки со словами: зима, ручей, снег,
берёза, сосулька, сани, трава, гора, мороз, дождь, ёлка, сосна.
(На
доске вывешивается плакат с суффиксами)
Учитель
показывает слайд № 5
Учитель
показывает слайд № 6
Учитель
организует самостоятельную работу. Обращает внимание на детей со сниженными
учебными способностями и возможностями.
Учитель
показывает слайд с эталоном правильного выполнения Слайд № 7
Учитель
диктует предложения.
На
слайде появляются слова, которые нужно было выписать.
|
Слушают учителя и отгадывают загадку.
Учащиеся подбирают существительные
Учащиеся высказывают свои мысли о
значении слова
Дети читают значение слова по словарю. Учащиеся
записывают слово в тетрадь, находят орфограмму, подбирают родственные слова.
Учащиеся выходят к доске и записывают слова.
Взаимопроверка
Дети высказывают свое отношение к зиме
1 ученик работает у доски.
Учащиеся выбирают суффиксы, придающие
слову ласкательный оттенок.
Учащиеся пробуют сформулировать тему
урока и определить цели и задачи урока
Игра в снежки «Да-нет»
Дети работают в парах. Ученики читают
слова, которые они выписали, обмениваются мнениями
Дети вспоминают стихотворение Есенина
«Белая берёза»
Ученики записывают слова, рисуют схему,
делают вывод.
Дети читают строки из стихотворения,
заучивают их и записывают.
Учащиеся свою работу соотносят с
образцом
.
Дети записывают существительные из
диктанта: берёзка, ёлочки, сосёнки, пташечки, зверьки.
Самооценка
|
Личностные: внутренняя позиция школьника
на уровне положительного отношения к школе.
Коммуникативные: выражать в речи свои
мысли и действия.
Познавательные: умение работать с
различными источниками информации.
Познавательные: учатся образовывать
новые слова
Познавательные
Коммуникативные
Познавательные
Регулятивные
Познавательные и коммуникативные
Коммуникативные и познавательные
Умение делать выводы, обобщать.
Познавательные
Регулятивные
Познавательные
Личностные
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.