Урок по русскому языку на тему "Упражнение в написании буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чи,чк»

Урок русского языка

во 2 классе  по теме:

«Упражнение в написании буквосочетаний жи-ши,

ча-ща, чу-щу, чи,чк»

                       Учитель: Феклистова Г.А.

Цели урока:

Личностные:

-Понимать учебную задачу и искать пути её решения, применяя правила

  правописания;

-Развивать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми;

Метапредметные:

-Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в

  соответствии с поставленной задачей;

-Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,

  усваивать их решения;

-Умение включаться в обсуждение проблем творческого и поискового

  характера;

-Готовность слушать собеседника.

Предметные;

-Обобщить знания учащихся о правописании гласных после шипящих согласных звуков;

-Способствовать развитию орфографической зоркости учащихся.

Оборудование;

-Интерактивная доска;

-Электронное приложение по русскому языку;

-Видеофильм;

-Презентация;

-Ноутбук

Ход урока

I Мотивация к учебной деятельности.

Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш  хоть куда!

Мы начнём урок друзья.

II Постановка цели урока. Актуализация ранее изученного

-Ребята, к нам пришло письмо.

-Давайте, посмотрим от кого это письмо?

Догадайтесь, отгадав загадку.

Этот мальчик-коротышка

Фантазёр и хвастунишка.

За многое он берётся,

Но ничего ему толком не удаётся.

-Из какой книги этот герой? Кто автор?

-Прочитайте. (Слайд 1-3) (Работа в парах)

Ребята, привет! Летом я приехал на дачю. Дачя была у леса. Весь день звучяли песни птиц. Утром я пошёл на речьку. Речька была шырокая. Над водой кружылись чяйки. Рыбаки поймали щюку и два леща.

-Что Вас удивило или смутило?

-Чему же мы сегодня научили  Незнайку и себя?

-Какие знания нам необходимы, чтобы  писать без ошибок? (Слайд с темой урока)

-Исправьте ошибки и проверьте на ИД ( Слайд с текстом)

-Оцените свою работу (! , + ?) 

III Работа по теме урока

1.Закрепление знаний  и способов деятельности.

2. Прочтите пословицу (Слайд с пословицей)

-Как её понимаешь?

-Могла бы она стать девизом нашего урока? Почему?

-Измени в пословице часть слова так, чтобы получился совет.

Пишут не пером, а умом.

(Пиши не пером, а умом)

3.Чтобы не допустить ошибки в следующих заданиях вспомним буквосочетания:

Мыши, ёжики, ужи,

Лыжи, лужи и моржи,

Крыши, чижики, стрижи,

Жирафы и карандаши

С какой буквой их пиши?

Чайка, чаша, каланча

Роща, гуща и свеча,

Пища, чайник, чашки, чай-

Как напишешь? Отвечай!

Чулок, шучу, верчу, кручу,

И хоть чуть-чуть ещё грущу.

Но все слова пишу я с …

IV Физминутка

V Продолжение работы по теме урока

Помоги Незнайке написать правильно буквосочетания, чтобы получились слова (работа в группах)

…знь, све…, малы…, ро…, …вель, зада…, схва…, …лан

-Какое слово лишнее?Почему?

-Какое слово не понятно? Где узнать значение этого слова ?

-Какие буквосочетания мы повторили в этих словах?

5. Беседа

-Послушайте стихотворение. Запишите любые пять слов из него на другие буквосочетания.

Козочка, горочка,

Тридцать три пригорочка!

Ой,Чк!Чк!Чк!

Кочка, почка,звёздочка.

Срочный, уличный, ночной,

Точный, шуточный, речной.

Знаем мы наверняка,

Как писать Чн,Чк.

Оцени свою работу.

6. Просмотр видеофильма.

VI Закрепление (Работа на ноутбуках)

Проверочная работа. (Электронное приложение по русскому языку)

VII Творческая работа

-Составь из слов каждой строчки предложение так, чтобы выделенное слово

  было первым. (Слайд)

-Можно ли назвать текстом?

-Дай ему название.

Чаща, полна, звуков, лесная.

По, дятел, стучал, дубу.

Кружились, елью,  над, клесты.

Срывали, шишки, клювами, они.

Искали, птицы, пищу.

-Допишите 1-2 предложения

-Оцени работу

VIII Домашнее задание : в рабочей тетради стр. 12упр.24

IX Закончи фразу:

● Сегодня на уроке закрепил …

● Сегодня на уроке научился …

● Знания на уроке мне пригодятся …

● Своей работой на уроке я… (доволен или нет) (показ смайликов)

X  Итог урока

- Написание каких буквосочетаний повторили на уроке?

- Как вы думаете Незнайка усвоил эти правила? На следующем уроке мы это проверим. Пригласим его к нам на урок русского языка и проведём диктант.