Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку на тему "Устаревшие слова"

Урок по русскому языку на тему "Устаревшие слова"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Студент:Алмадакова Айару_______________...............................

Учитель:____Беляшева И.А____________

Методист:___Замятина Л.Н___________

Оценка: _________


Предмет, УМК

Класс

Русский язык, «Школа 21 века», 2 класс

Тема урока

Устаревшие слова.

Тип урока

Урок новых знаний

Цель деятельности педагога

создать условия для знакомства учащихся с устаревшими словами.

Задачи

  1. Наблюдать за словами, вышедшими из употребления, устанавливать причины, по которым слова выходят из употребления (исчезновение предметов, явлений, замена синонимами).

  2. Ввести понятие устаревшие слова.

  3. Наблюдать за значением устаревших слов.

  4. Развивать речь учащихся, расширять словарный запас.

  5. Формировать умение работать со словарём.

Планируемые результаты

Личностные УУД:

формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному

материалу, осознание смысла учения и личной ответственности за будущий результат; готовность открыто выражать свою позицию на уроках, адекватная самооценка;

Регулятивные УУД:

умение формулировать тему и цели урока; умение составлять алгоритм и последовательность действий; контроль своей деятельности способом сравнения с образцом; умение видеть ошибку; умение оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные УУД:

умение строить устные высказывания; формулирование проблемы и её решение;

поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний и построение модели; выбор основания и критерия для сравнения; классификация объектов; установление причинно-следственных связей.

Межпредметные связи

Русский язык, история

Методы приемы обучения

Постановка проблемы, наблюдение, сравнение, анализ языкового материала.

Образовательные ресурсы

Учебник «Русский язык» , 2 класс, авт. С.В.Иванов.



Содержание урока


Этапы урока

(цель этапа)

Время

Деятельность учителя

ФОУД

Деятельность обучающихся



Орг.момент




Ребята, мне очень хочется, чтобы вы не забывали, что нужно всегда с уважением и добротой относится к окружающим вас людям.

Открыли тетради, записали число и классная работа.



Минутка чистописания


-Угадайте по моему описанию буквы, которые есть в этой пословице

1) эта буква обозначает гласный звук, когда ее произносишь, то губы сворачиваются в трубочку, она встречается три раза. Какая это буква? (о)

2) обозначает непарный звонкий мягкий согласный звук, который может прятаться в буквах Я, Е, Ё, Ю. Какая это буква? (й)

Мы будем писать на минутке чистописания соединение ОЙ. На что нужно обратить внимание при их написании?

- Сядьте правильно, положите правильно листочки. Выполните написание соединений букв.




Актуализация знаний


Язык – и стар, и вечно нов!

И это так прекрасно-

В огромном море – море слов-

Купаться ежечасно. А.Шибаев.



  • Ну что же, мои друзья, сегодня мы отправляемся в путешествие по морю слов.

- А в каком разделе русского языка мы можем совершить это путешествие? ( Лексика.)

-Что изучает Лексика? (Слово и его лексическое значение.)

-С какими группами слов мы уже познакомились? (Многозначные слова, синонимы, антонимы, заимствованные, исконные, омонимы.)



Слайд

Мартовский свет ворвался в тёмную комнату. Он, как фокусник, в одно мгновение преобразил всё вокруг. Комната засверкала, засияла, заблестела. Даже огромный ларь, стоящий в углу, уже не казался таким мрачным.








-О чём говорится в тексе? Что главное мы понимаем из текста?

-Попробуйте найти многозначное слово. (Это слово свет). Докажите.(Это может быть свет солнца, свет лампы) .

-А есть ли другое значение у слова свет? (Мир, вселенная.)

-Чем является слово свет в значении «мир, вселенная»? (Это омоним.)

-Почему?

-Какое значение имеет слово свет в тексте? ( Солнечный свет). Какое слово нам подсказывает это? (Мартовский).

-Найдите синонимы в тексте. ( Засверкала, засияла, заблестела.)

-Докажите. (Они близкие по значению и отвечают на один и тот же вопрос.)

-Зачем автор вводит в текст несколько синонимов. Что он хочет показать этим? ( Комната преобразилась.)

- Есть ли в тексте заимствованное слово? (Фокусник.)

  • Докажите. (Все слова, которые имеют букву «ф», заимствованные).


-Разобрались в тексте или что-то для вас осталось непонятным?

-Почему мы не можем до конца понять этот текст? (Есть непонятное слово-ларь.)

- А, может быть, кто-то знает, что такое ларь? (Предположения детей.)

-Что делать в том случае, если мы не знаем значения слова или сомневаемся? (Прочитать значение этого слова в словаре.)


Ларь (устаревшее) – большой деревянный ящик для хранения чего-нибудь. Мучной ларь.

  • В ларях хранили муку, зерно, овощи.

hello_html_669473db.png








Сообщение темы и цели урока.


-Можете теперь сказать, почему вы затруднялись в значении этого слова?

( Слово устаревшее).

-Да действительно в русском языке есть и такие слова - устаревшие.

-Как вы думаете, надо нам с ними поближе познакомиться? (Да.)

-А зачем? (Для понимания текстов.)

-Чем же мы будем сегодня заниматься на уроке? Какую цель мы поставим? (Познакомиться с устаревшими словами).

- Что мы можем узнать об устаревших словах? (Какие слова называются устаревшими, какое значение в речи они имеют, зачем они нужны.)

-Если мы выясним, что это за слова, мы сможем находить их в тексте? Значит, чему будем учиться? (Находить устаревшие слова и объяснять их значение.)

-Итак, давайте ещё раз прочитаем цели и задачи нашего урока.

Слайд

Цель урока – познакомиться с устаревшими словами.

  1. Выяснить, какие слова называются устаревшими

  2. Узнать, какую роль играют устаревшие слова в русском языке.

Учиться находить устаревшие слова и объяснять их значение.


-Мы узнали, что слово «ларь» устаревшее. Может быть, само слово «устаревшее» нам уже подскажет что-то?

(Устаревшее – старое, старинное, так говорили в старину).

-А сейчас в повседневной жизни в современном языке мы употребляем это слово? (Нет.)

-Почему? Поднимите руки, у кого дома есть ларь? (Нет такого предмета.)

-Что произошло с предметом? (Он исчез.)

-А что произошло со словом? (Оно устарело.)

- Жизнь людей постоянно меняется. Со временем уходят из обихода какие-то предметы, явления. А слова, которые они обозначали, постепенно забываются, устаревают.

-Можем ли мы теперь сказать, какие слова называются устаревшими.


Я приглашаю вас в путешествие по старинному русскому городу. Мы пройдем по его улицам, и послушаем о чем говорят люди.


«Повели коней в конюшни

Десять конюхов седых.

Все с цветными кушаками

И с сафьянными бичами»


-Все ли слова вам понятны?

- Значение каких слов не поняли?


Запишите их на доске.


-Как мы можем узнать значение непонятного для нас слова?

-Вы используете эти слова в обычной, повседневной речи?

Почему?

-Как можно назвать вещи, которыми больше не пользуемся?

-Как назовем слова, которые перестали употреблять в современной речи?






Физ.минутка


Влево наклонись, вправо наклонись,

Вниз опустись — вверх поднимись.

А теперь чуть-чуть попрыгай:

Влево, вправо наклонись

И тихонечко садись.



Этап усвоения новых знаний.


Упражнение 1, стр.86. Прочитай толкование устаревших слов. Подумай, эти слова устарели. Запиши толкование любых двух слов.

Упражнение 2. устно

Упражнение 3. Прочитай отрывок из русской сказки «Колобок». Найди устаревшие слова. Узнай в толковом словарике, что означает слово сусек и завалинка. Перепиши толкование этих слов в тетрадь.

Амбар, короб, горсть, сусек, завалинка




Работа в тетрадях


Работа в рабочей тетради



Итог урока. Рефлексия.


-с какими устаревшими словами вы сегодня познакомились?

- когда из повседневной речи исчезают слова?

-вспомните, где сейчас мы можем встретить устаревшие слова?

- нужны ли нам они? Для чего?

Можем ли мы сказать, что наша речь живая, и она может изменяться вместе с нашей жизнью?

Великий русский писатель И.С. Тургенев говорил: «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык- это клад, это достояние переданное нам нашими предками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием, в умелых руках оно в состоянии совершить чудеса».


В заключение нашего урока я угощу вас яблочками, но они непростые, а волшебные. Если вам понравился урок, и вы узнали что-то новое прикрепите на яблоню красное яблоко, если ничего не узнали – желтое яблоко, если вам было скучно и урок не понравился – зеленое.

Итак, все яблочки на нашей яблоне созрели, значит, урок пошел вам в прок!

Спасибо за внимание! Я желаю вам радости новых открытий!





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Предмет, УМК

Класс

Русский язык, «Школа 21 века», 2 класс

Тема урока

Устаревшие слова.

Тип урока

Урок новых знаний

Цель деятельности педагога

создать условия для знакомства учащихся с устаревшими словами.

Задачи

1.Наблюдать за словами, вышедшими из употребления, устанавливать причины, по которым слова выходят из употребления (исчезновение предметов, явлений, замена синонимами).

  • 2.Ввести понятие устаревшие слова.
  • 3. Наблюдать за значением устаревших слов.
  • 4.Развивать речь учащихся, расширять словарный запас.
  • 5.Формировать умение работать со словарём.

Планируемые результаты

Личностные УУД:

формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному

материалу, осознание смысла учения и личной ответственности за будущий результат; готовность открыто выражать свою позицию на уроках, адекватная самооценка;

Регулятивные УУД:

умение формулировать тему и цели урока; умение составлять алгоритм и последовательность действий; контроль своей деятельности способом сравнения с образцом; умение видеть ошибку; умение оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные УУД:

умение строить устные высказывания; формулирование проблемы и её решение;

поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний и построение модели; выбор основания и критерия для сравнения; классификация объектов; установление причинно-следственных связей.

Межпредметные связи

Русский язык, история

Методы приемы обучения

  • Постановка проблемы, наблюдение, сравнение, анализ языкового материала.

Образовательные ресурсы

  • Учебник «Русский язык» , 2 класс, авт. С.В.Иванов.

Содержание урока

Этапы урока

(цель этапа)

Время

Деятельность учителя

ФОУД

Деятельность обучающихся

Орг.момент

Ребята, мне очень хочется, чтобы вы не забывали, что нужно всегда с уважением и добротой относится к окружающим вас людям.

Открыли тетради, записали число и классная работа.

Минутка чистописания

-Угадайте по моему описанию буквы, которые есть в этой пословице

1) эта буква обозначает гласный звук, когда ее произносишь, то губы сворачиваются в трубочку, она встречается три раза. Какая это буква? (о)

2) обозначает непарный звонкий мягкий согласный звук, который может прятаться в буквах Я, Е, Ё, Ю. Какая это буква? (й)

Мы будем писать на минутке чистописания соединение ОЙ. На что нужно обратить внимание при их написании?

- Сядьте правильно, положите правильно листочки. Выполните написание соединений букв.

Актуализация знаний

  • Язык – и стар, и вечно нов!
  • И это так прекрасно-
  • В огромном море – море слов-
  • Купаться ежечасно. А.Шибаев.

-Ну что же, мои друзья, сегодня мы отправляемся в путешествие по морю слов.

- А в каком разделе русского языка мы можем совершить это путешествие? ( Лексика.)

  • -Что изучает Лексика? (Слово и его лексическое значение.)
  • -С какими группами слов мы уже познакомились? (Многозначные слова, синонимы, антонимы, заимствованные, исконные, омонимы.)
  • Слайд
  • Мартовский свет ворвался в тёмную комнату. Он, как фокусник, в одно мгновение преобразил всё вокруг. Комната засверкала, засияла, заблестела. Даже огромный ларь, стоящий в углу, уже не казался таким мрачным.
  • -О чём говорится в тексе? Что главное мы понимаем из текста?
  • -Попробуйте найти многозначное слово. (Это слово свет). Докажите.(Это может быть свет солнца, свет лампы) .
  • -А есть ли другое значение у слова свет? (Мир, вселенная.)
  • -Чем является слово свет в значении «мир, вселенная»? (Это омоним.)
  • -Почему?
  • -Какое значение имеет слово свет в тексте? ( Солнечный свет). Какое слово нам подсказывает это? (Мартовский).
  • -Найдите синонимы в тексте. ( Засверкала, засияла, заблестела.)
  • -Докажите. (Они близкие по значению и отвечают на один и тот же вопрос.)
  • -Зачем автор вводит в текст несколько синонимов. Что он хочет показать этим? ( Комната преобразилась.)
  • - Есть ли в тексте заимствованное слово? (Фокусник.)
  • -Докажите. (Все слова, которые имеют букву «ф», заимствованные).
  • -Разобрались в тексте или что-то для вас осталось непонятным?
  • -Почему мы не можем до конца понять этот текст? (Есть непонятное слово-ларь.)
  • - А, может быть, кто-то знает, что такое ларь? (Предположения детей.)
  • -Что делать в том случае, если мы не знаем значения слова или сомневаемся? (Прочитать значение этого слова в словаре.)
  • Ларь (устаревшее) – большой деревянный ящик для хранения чего-нибудь. Мучной ларь.
  • -В ларях хранили муку, зерно, овощи.
Автор
Дата добавления 07.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1156
Номер материала 269082
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх