Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку на тему "Устаревшие слова"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок по русскому языку на тему "Устаревшие слова"

библиотека
материалов

Мацнева М.Н. г.Лесосибирск

Урок по предмету "Русский язык" на тему «УСТАРЕВШИЕ СЛОВА» 4-й класс

Цель урока: познакомить с устаревшими словами.

Задачи урока:

Образовательная: наблюдать за словами, вышедшими из употребления, устанавливать причины, по которым слова выходят из употребления (исчезновение предметов, явлений), ввести понятие устаревшие слова, наблюдать за значением устаревших слов.

Развивающая: развивать речь уч-ся, умение работать в группах, развитие внимания, памяти, расширение словарного запаса уч-ся.

Воспитательная: воспитывать любовь к русскому языку, к народным сказкам

Оборудование:

Карточки с заданием.

Проектор, компьютер.


        • Ход урока:

1.Вступление.

-В начале нашей встречи прослушайте стихотворение.

а).чтение стихотворения учеником

Всему название дано – и зверю, и предмету,

Вещей вокруг полно – полным, а безымянных нету.

И все, что может видеть глаз – над нами и под нами,

И все, что в памяти у нас, - означено словами.

Они слышны и здесь и там, на улице и дома.

Одно давно привычно нам, другое – незнакомо.

Слова, слова, слова...

Язык – и стар, и вечно нов!

И это так прекрасно-

В огромном мире – море слов –

Купаться ежечасно!

-О чем оно? (о словах)

-Что бы вы хотели услышать в словах?

-Чем бы вы хотели заняться по этой теме?

а)-Хотите совершить путешествие в прошлое, вернуться на 100 – 200 лет назад?

-У нас нет машины времени, но сегодня на нашем занятии я предлагаю вам работу, которая позволит вам узнать какие слова были в обиходе людей много лет назад.

б) О чем конкретно будем говорить вы определите сами.

(Детям предлагается работа по группам на перфокартах, где они расшифровывают «устаревшие» слова).-

-Итак, тема нашего занятия: «Устаревшие слова».

2) Проведем поисковую работу ( задания в 4-х группах)

а).-Чтобы выполнить это задание, давайте вспомним, что такое синонимы, антонимы.

-А теперь я предлагаю вам задание «Найди пару»

-Вам необходимо подобрать к каждому слову из первого столбика синоним из второго столбика.

Изгородь город

Челядь забор

Войска народ

Замарашка воевать

Чужеземец армия

Кушанье аккуратный

Физкультурник неряха

Хата иностранец

Шлюпка Родина

Благоухание еда .

кушать

спортсмен

изба

лодка

вонь

запах

аромат

-Какому слову из первого столбика трудно найти пару? (челядь)

-Почему? ( Это слово не употребляется в речи .)

-Как выйти из этого положения? ( Обратиться к словарю.)

б)- Слов очень и очень много. Все они произошли не одновременно и живут разной жизнью. Слова могут устаревать, уходить из употребления.

Но они остаются жить в книгах прошлых лет, и мы должны знать, уметь употреблять их значение. С этой целью создаются учеными словари, в которых толкуют все слова, существовавшие до нашей эры.

в) Знакомство со словарями. Выставка словарей.

г) – В Толковом словаре В.И.Даля двести тысяч слов. Человек понимает 35 тысяч слов, а употребляет в 10 раз меньше.

Эти словари помогут вам правильно разговаривать на современном русском языке.

А язык – наше богатство, наше наследие, которое надо беречь, потому что в устаревших словах прослеживается история русского народа.

д) - Как называют специалистов, которые занимаются составлением словарей? (Лексикографы)

е) Итак, объясним значение слова «челядь», пользуясь словарем (Челядь – это определенная категория людей; домочадцы, прислуга, работники, дворовые люди, наемные слуги)

- В чем отличие первого столбика от второго? (В первом устаревшие слова, во втором - современные)

3. Работа над значением устаревших слов.

а) Прослушивание отрывка А.С.Пушкина «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

- Назовите устаревшее слово? (Перстами)

- Почему легко определить значение этого слова?

б) Работа с Толковыми словарями в четырех группах.

- Найдите синонимы.

1 группа – Выя -? Длань -?

2 группа – Ланиты - ? Око ?

3 группа – Рамена - ? Чело -?

4 группа – Уста - ? Рамена - ?

в) –Подберите к слову «око» однокоренные слова.( очи, окно)

-Какое из них употребляется в поэтической речи?

Итак, у каждого слова своя жизнь, своя судьба. Слова, как и люди рождаются, живут и уходят из жизни, устаревают. Слова связаны с жизнью, меняется жизнь, меняются и слова.

г) Работа с пословицами ( по группам)

-Найдите в пословицах устаревшие слова, замените их современными словами – синонимами и назовите новые предложения с этими словами

-Итак, значение этих легко объяснить из контекста, можно подобрать к ним синонимы, но значение этих слов можно найти только в словарях, они не употребляются в первоначальном значении. А встретить их можно во фразеологических оборотах.

-Что такое фразеологический оборот?( Устойчивое сочетание слов)

М.В.Ломоносов назвал фразеологические обороты – идиомами.

д)Работа по группам с фразеологическими оборотами.

1 группа –« Бить баклуши» 3 группа –« Лезть на рожон»

2группа –« Ходить гоголем»

После предварительной подготовки каждая группа объясняет значение и историю происхождения данного фразеологизма.

Чтение отрывка из рассказа А.П.Чехова «Каштанка»

«А когда она свыклась уже с новой жизнью, и из тощей, костлявой дворняжки обратилась в сытого, выхоленного пса, однажды хозяин погладил ее и сказал: «Пора нам, Тетка, делом заниматься, довольно тебе баклуши бить. Я хочу из тебя артистку сделать».

-Замените фразеологизм в тексте.

Вы убедились, что фразеологизмы – идиомы – устаревшие слова.

4)-Очень много устаревших слов встречается в произведениях А.С.Пушкина. а)Чтение стихотворения ученицей.

Снега пушистые вздымая,

Летит кибитка удалая.

Ямщик сидит на облучке,

В тулупе, в красном кушачке…

-Назовите устаревшие слова. ( Запись этих слов па доске )

Кибитка облучок

Ямщик веретено

Тулуп лачужка

Кушак

-Ребята, существует очень много словарей и работа с ними трудоемкая. Нужно прочитать очень много страниц.

-Что в наше время может быть еще источником информации? ( Телевизор, учитель, родители, компьютер).

Современные достижения быстро и четко позволяют найти нужную информацию.

б) Работа с компьютером. Выход в Интернет .( нахождение значений слов).

Вывод: - Для чего в речи используются устаревшие слова? Всегда ли уместно употребление их в речи?

Ребята пришли с прогулки, ланиты их пылали.

-Где используются устаревшие слова? ( В поэтических произведениях, ранее написанных.А также в художественной и публицистической литературе с разными целями: для воссоздания колорита эпохи, для придания торжественного звучания .)

5) Рефлексия.( На доске плакат с изображением лица человека).

а) -Подпишем части лица так, как они назывались в старину.

б) Игра «Крестики нолики»

1) Где находится выя? 2) В.И.Даль -

а) под головой а) поэт

б) под животом б) лексикограф

в) под мышками в) музыкант

3) Как называют по – старинному «дыру» 4) Кушачок - это

а) пропасть а) шапка

б) прореха б) пояс

в) разрез в) воротник

5) Что означает старинное русское слово «рамена»

а) губы

б) щеки

в) плечи

6) Фразеологический оборот «ходить гоголем» означает

а) ходить красиво

б) ходить быстро

в) ходить важно

7) Что означает устаревшее слово «длань»

а) палец

б) ладонь

в) локоть

8) Как называли в старину чурки из которых изготовляли ложки?

а) поленья

б) баклуши

в) пеньки

9) Какую женщину в старину называли кутафьей?

а) радушную хозяйку

б) неуклюжую хозяйку

в) модно одетую

6) Итог

- Интересно ли вам было на занятии?

-Какая работа больше всего понравилась?

-Представьте, что через 40-50 лет некоторые слова устареют, исчезнут и возможно кто то из вас заинтересуется этой работой и в будущем станет лексикографом.

Список литературы.

  1. С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова. Толковый словарь русского языка. Российская академия наук В.В.Виноградова – М.,Азбуковник . 1999 г.

  2. Занимательное азбуковедение:/ Кн. для учителя ( Сост. В.В.Волина, - М.,Просвещение.1991 г.

3)Журнал «Начальная школа» № 2, 1996 г.

№ 5-6 1997 г.

4) Внеклассные занятия по русскому языку в начальных классах. Пособие для учителей. М. «Просвещение» 1978 г.

5) Все предметы начальной школы в викторинах./ О.В.Узорова, Е.А.Нефедова.- М.: ООО «Издательство Астрель».2003 г.

6) Советский энциклопедический словарь. М., «Советская энциклопедия» 1984 г.





6



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-319326

Похожие материалы