Урок по русскому языку на тему «Уточняем, как решать орфографические задачи в корне слова»

Тема: «Уточняем, как решать орфографические задачи в корне слова»

2 класс

УМК «Гармония»

Учитель: Самсончева О.Г.

06.02.2015г.

Тема	«Уточняем, как решать орфографические задачи в корне слова»
Тип урока	Урок решения частных задач с применением открытого способа с использованием ИКТ. (комплексного применения знаний и умений)
Цели урока	1. Обобщить изученный материал по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне»; закреплять умения подбирать проверочные слова и обосновывать написание безударной гласной и парной согласной в корне слов; 2. Развивать орфографическую зоркость, навык самоконтроля и взаимоконтроля; 3. Воспитывать культуру поведения на уроке, соблюдение гигиенических норм; воспитывать умение слушать и уважать другое мнение.
Формируемые УУД	Личностные: 1)    формирование ценностно-смысловой ориентации; 2)    развитие собственной самооценки усваиваемого на уроке материала. Регулятивные 1)    постановка учебной задачи с учётом имеющихся знаний и знаний, полученных в процессе урока; 2)    учиться прогнозировать, контролировать, корректировать и оценивать свою    деятельность. Познавательные: 1)    формирование логических действий анализа, сравнения, установления  причинно- следственных связей; 2)    постановка и формулирование проблемы, самостоятельный поиск её решения. Коммуникативные : 1)    умение плодотворно сотрудничать с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации; 2)    формирование умения слаженно работать в группе; 3)    формирование умения полно и чётко выражать свои мысли, владея умело речью. Предметные: 1)умение подбирать проверочные слова среди разных частей речи; 2)умение применять правила правописания.
Оборудование	1.     учебник «Русский язык» ч.2 (Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С.), печатная тетрадь (часть 2), мультимедийная презентация,
Этапы урока	Формы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
Мотивация		(Слайд) Здравствуйте, ребята! Поздороваемся с нашими гостями. (Слайд)  Встаем в круг радости. Я – человек Я –умею смеяться и удивляться, обижаться, и  огорчаться. Я – умею думать и понимать,        слушать и отвечать. Я – могу ошибаться. Я –умею учиться. Я  хочу учиться!!!	Приветствуют друг друга и гостей.	Л1 К2 К3
Организационный момент		Минутка чистописания Проверка домашнего задания Составление таблицы Волшебная труба Распредели слова по «семьям» Сказ про Водицу Итоговая оценка Садимся по своим местам, открываем тетради и записываем число. За каждое задание ставьте себе оценку, а в конце урока подведем итоги (Слайд) Пишем правильно и аккуратно	Записывают число	Пр2
Минутка чистописания		(Слайд) Луг – лужок - луговой Пропишите по строчке. А теперь посмотрите, красиво ли вы написали и поставьте себе оценку.	Прописывают буквы, слова	Пр2 Р2
Проверка домашнего задания	Фронтальный опрос	Объясните, это какие слова? Почему их так называют? Какое слово проверочное? Какое проверяемое? Что такое корень? Какие две главные орфограммы мы знаем? Мы умеем их проверять? Оцените себя, как вы отвечали на вопросы	Отвечают на вопросы	Л1 П2 К3 Пр1 Р2
Постановка темы и целей урока		Чем мы будем сегодня заниматься? (Слайд) Прочитайте тему урока. Какие задачи для себя поставим?	Формулируют тему и задачи урока.	Р1 К3
Актуализация знаний.	Фронтальный опрос	1)      Составление таблицы Давайте повторим правила (Слайд) Как искать проверочные слова для корня? 1.Объясни значение слова с помощью однокоренного или подбери другое однокоренное слово. 2.Измени проверяемое слово:                 название   предмета   действия   признака (Слайд) Оцените умение отвечать на вопросы	Составляют таблицу, повторяют изученное	Л2 Пр1 К1 П1 Р2
Гимнастика для глаз		(Слайд) Посмотрите, сколько бабочек к нам прилетели. Какую гимнастику проведем? Кто желает? (Лала)	Отвечают – отгадывают упражнение Один ученик проводит гимнастику	К3
Актуализация опорных знаний	Работаем в парах	Технологический прием: Волшебная труба (Слайд) Что мы будем делать? Выполняем работу по образцу: гриб – грибы и т.д. Один у доски, остальные в тетрадях. Оцените свои успехи.	Определяют правильные буквы Работа у доски. Комментированное письмо	Пр1 Р2 П2 Л2
Динамическая пауза		«Карусели»	Выполняют упражнения
Творческое применение и знаний в новой ситуации	Дифференцированная работа Индивиду-альная работа	распредели слова по «семьям» Слова: горка, горный, горевать, гореть, морс, морской, моряк, заморский, морж, столб, столик, столовый, столица. Семьи: море, гора, стол. Запишите. Максим: Карточка Вставь пропущенные буквы: Г…лосок, г…лубка, во дв…ре, д…ска,  зн…чок, л…пили, п…чтальон, т…шина, цв…ты, п…сать,  пр…мой, зах…дить, ч…сы, т…жело, задр…жал,  защ…щать. Голосок, голубка, во дворе, доска,  значок, лепили, почтальон, тишина, цветы, писать,  прямой, заходить, часы, тяжело, задрожал,  защищать. Оцените свои успехи.	Самостоятельно распределяют слова по семьям, доказывают. Выполняет работу, проверка по образцу	Р2 Л2 Пр1 Пр2
Проверка понимания	групповая работа	Технология проекта Ребята, прослушайте и посмотрите сказку. Сказка про Водицу Собрались у воды родственники. Подводник с водицей беседуют. Водолаз с водопадом на солнышке греются. Водитель на гармошке наигрывает. Водомерка с водорослями заигралась. Водичка по камушкам на одной ножке скачет. Даже сам водяной пожаловал. И все ждут старуху воду. Вышла мудрая вода на крыльцо, глянула на гостей, сразу чужака приметила. Велела ему идти прочь в свою семью. Пошёл чужак, пригорюнился. Где ему своих родственников искать? Найдите лишнее слово, докажите Оцените свои успехи. *Составим синквейн «Корень слова»(если успеем)	работают с однокоренными словами, выявляют лишнее слова	Пр1 К2 Р2 Л2
Инструктаж по домашнему заданию		На выбор: 407,408,409,410
Рефлексия		А теперь подведем итоги. Над какой темой мы работали? Какая работа вам больше понравилась? Посмотрите на свои оценочные листы, каких оценок больше? Поставьте себе оценку.		Л2 К3