Урок по русскому языку на тему "Варианты морфем" (5 класс)

Урок №45 (5 класс)

Тема: Варианты морфем		Тип: изучение нового материала
Задачи: ·         дать понятие о вариантах морфем; ·         сформировать понятие о чередовании гласных и согласных звуков; ·         формировать умение находить и выделять морфемы с чередованием звуков.
Планируемые результаты
Предметные: ·   знать о чередовании гласных и согласных звуков	Метапредметные (УУД): регулятивные ·   осуществлять целеполагание; ·   ставить учебную задачу в соответствии с познавательными интересами; познавательные ·   анализировать, обобщать, классифицировать учебную информацию и делать практические выводы; коммуникативные ·   осуществлять взаимодействие и сотрудничество в процессе учебной деятельности		Личностные: ·   осознавать ценность знаний о языке для формирования мыслительной деятельности; ·   расширять объём словаря и совершенствовать грамматический строй речи; ·   проявлять интерес к созданию собственных высказываний
Межпредметные связи: литература – языковой анализ стихотворения Н. Рубцова  (упр. 67)
Ресурсы урока: учебник, ч. 1, гл.3 (§8)
Ход урока
Содержание деятельности учителя:		Содержание деятельности обучающихся:
Мотивация познавательной деятельности
Предлагает записать предложение Легкий ветерок играет серебристыми листочками ивы, и они слегка дрожат от этого. Просит выписать глагол-сказуемое из второй части предложения и подобрать к нему однокоренные слова. (Дрожать – дрогнуть – вздрагивать.) Просит сформулировать тему урока и определить учебную задачу		Записывают предложения, объясняют постановку знака препинания, составляют схему предложения. Выписывают глагол-сказуемое из второй части предложения и подбирают к нему однокоренные слова, выделяют корень в словах. Делают вывод о возможности чередования гласных и согласных звуков в морфемах. Мотивируют изучение темы необходимостью научиться находить морфемы с чередующимися звуками для формирования грамотной письменной речи. Формулируют тему урока и определяют учебную задачу
Актуализация необходимых знаний
Просит записать в «Словарик» однокоренные слова с корнем –драз-(-драж-)и составить (устно) с 2-3 словами словосочетания или предложения.		Записывают в «Словарик» однокоренные слова с корнем           –драз-(-драж-), составляют словосочетания или предложения, отвечают на вопросы учителя, оперируя имеющимися знаниями и проявляя умение делать аналитические выводы из учебного материала, с которым была проведена работа.
Организация познавательной деятельности
Организует чтение теоретического материала на с. 170 и поиск новой информации. Организует закрепление умения видеть чередование звуков в морфемах (упр.63), проговаривание в парах чередование гласных в корне слова (упр.64). Предлагает каждому составить проблемный вопрос, связанный с использованием чередующихся звуков в морфемах. Организует закрепление умения находить чередующиеся звуки. Инструктирует по выполнению аналогичного домашнего задания на основе стихотворения Н.Рубцова «В горнице моей светло…» (упр. 67).		Читают теоретические сведения о вариациях морфем, приводят свои примеры вариантов суффиксов, приставок и корней. Образуют от данных в упр.63 слов имена прилагательные с помощью суффикса –н-. Отвечают на вопрос: почему эти слова поделены на 2 группы? Упражнение 64 выполняют в парах. Находят в словах корень и проговаривают чередование звуков в этих корнях. Записывают варианты корней (упр.66), указывают чередующиеся согласные. Записывают словосочетания под диктовку, объясняя графически написание безударной гласной в корне глаголов. Подчёркивают чередующиеся согласные. 3 глагола разбирают по составу (по выбору учителя): Наслаждались природой, увлекать разговором, казаться весёлым, приближаться к цели, удивляться поступку, потрясти бумагой, появляться на горизонте, угощать обедом. Выявляют готовность к выполнению языкового анализа стихотворения.
Подведение итогов
Организует подведение итогов и рефлексию		Подводят итоги и осуществляют самооценку
Дополнительное творческое задание: придумать лингвистическую сказку о том, как появились варианты морфем.