Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку на тему "Заглавная буква в именах собственных" (1 класс)

Урок по русскому языку на тему "Заглавная буква в именах собственных" (1 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока русского языка на тему

"Заглавная буква в именах собственных". 1-й класс


Задачи:

  • формировать мотивацию для включения в учебную деятельность;

  • учить применять полученные умения в самостоятельной работе;

  • воспитывать культуру письма, аккуратность при оформлении работы.


Планируемые результаты:

предметные: писать имена собственные с большой буквы

метапредметные:

регулятивные: понимать и принимать учебную задачу урока, решать её под руководством учителя;

познавательные – работать с информацией, отвечать на вопросы, сопоставлять факты, находить объяснения, соотносить полученные знания с примерами;

коммуникативные:

  • формировать готовность слушать собеседника и вести диалог,

  • анализировать работу товарищей, оценивать её по правилам

личностные:

  • осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке;

  • соблюдать культуру письма, писать аккуратно и красиво


Ресурсы урока: дневники наблюдений (рабочая тетрадь в узкую линейку), музыкальное сопровождение, карточки, компьютер

Ход урока

Путешествие можно совершить и пешком, и на транспорте. А вот на каком транспорте мы отправимся в путешествие, вы узнаете, если отгадайте загадку:

Братцы в гости снарядились,

Друг - за другом уцепились,

И помчались – путь далёк,

Лишь оставили дымок. (Паровоз)

- Верно. Паровоз.

- Мы отправимся в путешествие в волшебную страну - Грамотного письма.

- Ребята, каждый путешественник ведет дневник наблюдений, куда записывает все важные события, которые происходят во время путешествия. Ваша рабочая тетрадь и станет таким дневником. А писать в нём надо красиво, аккуратно и разборчиво.

- Дата путешествия очень важна. Откройте свой дневник наблюдений и запишите сегодняшнее число.

(Дети записывают число)

- Скорее в путь, мои друзья!

2. Релаксация. (Звучит музыка отрывок из м/ф "Паровозик из Ромашкова".)

Мотивация к учебной деятельности: запись имён друзей.

- Отправляясь в путешествие, мы возьмем с собой друзей!

- Кто готов написать на доске имя своего лучшего друга?

(3 человека записывают имена). Я тоже запишу рядом имя своей подруги. (Анализируем записанное).

Актуализация и пробное учебное действие.

- Так почему же я написала с большой буквы, Серёжа с маленькой, а Света тоже с большой? Кто из нас прав? Ответить на вопрос нам поможет наш урок-путешествие.


Имена людей имеют свою историю. Почти каждое имя когда-то было обычным словом и что-то обозначало. Владимир – владелец миром, Людмила - милая людям, а моё имя, Галина – означает: спокойная, безмятежная.

– А вы хотите знать историю вашего имени и, что оно обозначает?

Где можно найти эту информацию?

Организация познавательной деятельности:

1.Оформление билетов.

- Достаточно ли будет только указать имя? (У нас в классе два Егора!)

(Каждый ученик записывает своё имя и фамилию.)

Разговор о том, что есть полные и сокращённые имена. (спокойствие, безмятежность) и означает: спокойная, безмятежная, ясность, тишина, гладь моря, кротость, штиль на море, тихая погода.


2. Маршрут. (Чистописание)

- Можно ли эту запись назвать предложением?

Мы побываем в городах России: Москве, Новосибирске, Барнауле.

- Почему так много слов написано с заглавной буквы?

(Дети списывают предложение).

- Название каких ещё городов вы знаете?

(Ответы детей)

3. Физминутка:

Очень трудно так стоять –

Ножку на пол не спускать.

И не падать, не качаться,

За соседа не держаться.


4. Что возьмём с собой в дорогу?

(дети перечисляют: книги, кроссворды, ребусы и т. д.)

Агния Львовна Барто часто писала стихи про девочку Таню.

Сергей Михайлович Михалков писал про дядю Стёпу и его сына.

- Выпишите только те слова, которые пишутся с большой буквы.


- Встречали ли вы ещё слова, которые пишутся с заглавной буквы? (Ответы детей).


5. Диагностика достижения планируемых результатов:

Проехать через мост и вернуться домой мы сможем, если верно выполним задание.

Работа в паре!

Соберите предложение:

ШАРИК

ДЯДЯ

КОТ

ФЁДОР

ШАРИК

МАТРОСКИН

ШАРИК

ШАРИК

ШАРИК

И




ДЕРЕВНЕ

В

ПЁС

ПРОСТОКВАШИНО

ЖИЛИ

В

В


ШАРИК

ШАРИК

Спишите его в тетрадь. (Проверка по образцу!)

Дядя Фёдор, кот Матроскин и пёс Шарик жили в деревне Простоквашино.

- А как называется наше село?

село Алтайское

6. Подведение итогов.

- Какие слова пишутся с большой буквы?

Сhello_html_m140f7a25.gifоставление кластера. (Имена, фамилии, отчества людей; клички животных; название рек, городов, улиц – это имена собственные).


hello_html_m49d1f56a.gif

hello_html_272b221f.gif


hello_html_m71634fd9.gif

hello_html_1f50b428.gif


hello_html_42aab594.gif


hello_html_m2178a0dd.gif

hello_html_m66077175.gif


hello_html_m2e08cf31.gif


hello_html_61edb417.gif

hello_html_3e2e2dd9.gif


- Как вы думаете можно ли ещё продолжить этот список?

(Свои знания вы постоянно будете расширять)


Наше путешествие подходит к концу.

Е. Измайлов

Буква обычная выросла вдруг,

Выросла выше всех букв-подруг.

Буква расти не сама захотела,

Букве поручено важное дело.

Ставится буква у строчки в начале,

Чтобы начало все замечали.

Имя, фамилия пишутся с нею,

Чтобы заметней им быть и виднее,

Чтобы звучали громко и гордо

Имя твоё, имя улицы, города.

Буква большая – совсем не пустяк!

В букве большой уважения знак!


- Давайте вернёмся к записям, которые были сделаны в начале урока!

- Кто же правильно написал имя друга? Почему?

- Когда пригодится знание этого правила?


7. Оцените свои знания.

Умения

Умею

Не уверен

Не умею

Писать заглавную букву в начале предложения.




Писать заглавную букву в имена, фамилии, отчества людей.




Писать заглавную букву в кличках животных.




Писать заглавную букву в названиях городов, деревень, улиц, рек.








Краткое описание документа:

Планируемые результаты:

предметные: писать имена собственные с большой буквы; метапредметные: регулятивные: понимать и принимать учебную задачу урока, решать её под руководством учителя; познавательные – работать с информацией, отвечать на вопросы, сопоставлять факты, находить объяснения, соотносить полученные знания с примерами; коммуникативные: формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, анализировать работу товарищей, оценивать её по правилам; личностные: осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке; соблюдать культуру письма, писать аккуратно и красиво.

Автор
Дата добавления 01.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров267
Номер материала 260716
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх