Урок по русскому языку на тему "Заглавная буква в именах собственных" (1 класс)

Конспект урока русского языка на тему

"Заглавная буква в  именах собственных".       1-й класс

Задачи:

• формировать мотивацию для включения в учебную деятельность;
• учить применять полученные умения в самостоятельной работе;
• воспитывать культуру письма, аккуратность при оформлении работы.

Планируемые результаты:

предметные: писать имена собственные с большой буквы

метапредметные:

регулятивные: понимать и принимать учебную задачу урока, решать её под руководством учителя; 

познавательные – работать с информацией, отвечать на вопросы, сопоставлять факты, находить объяснения, соотносить полученные знания с примерами;

коммуникативные:

• формировать готовность слушать собеседника и вести диалог,
• анализировать работу товарищей, оценивать её по правилам

 личностные:

• осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке;
• соблюдать культуру письма, писать аккуратно и красиво

Ресурсы урока: дневники наблюдений (рабочая тетрадь в узкую линейку), музыкальное сопровождение, карточки, компьютер

Ход урока

Путешествие можно совершить и пешком, и на транспорте. А вот  на каком транспорте мы отправимся в путешествие, вы узнаете, если отгадайте загадку:

Братцы в гости снарядились,

Друг - за другом уцепились,

И помчались – путь далёк,

Лишь оставили дымок.         (Паровоз)

- Верно. Паровоз. 

- Мы отправимся в путешествие в волшебную страну  - Грамотного письма.

- Ребята, каждый путешественник  ведет дневник наблюдений, куда записывает  все важные события, которые происходят во время путешествия. Ваша рабочая тетрадь и станет таким дневником. А писать в нём надо красиво, аккуратно и разборчиво.

   - Дата путешествия очень важна. Откройте свой дневник наблюдений  и запишите сегодняшнее число.

  (Дети записывают число)

 - Скорее в путь, мои друзья!

  2. Релаксация. (Звучит музыка отрывок из м/ф "Паровозик из Ромашкова".)

Мотивация к учебной деятельности: запись имён друзей.

- Отправляясь в путешествие, мы возьмем с собой друзей! 

- Кто готов написать на доске имя своего лучшего друга?

(3 человека записывают имена). Я тоже запишу рядом имя своей подруги. (Анализируем записанное).

Актуализация и пробное учебное действие.

- Так почему же я написала с большой буквы, Серёжа с маленькой, а Света тоже с большой? Кто из нас прав? Ответить на вопрос нам поможет наш урок-путешествие.

Имена людей имеют свою историю. Почти каждое имя когда-то было обычным словом и что-то обозначало. Владимир – владелец миром, Людмила - милая людям, а моё имя, Галина – означает: спокойная, безмятежная.

 – А вы хотите знать историю вашего имени и, что оно обозначает?

Где можно найти эту информацию?

Организация познавательной деятельности:

1.Оформление билетов.

- Достаточно ли будет только указать имя?  (У нас в классе два Егора!)

(Каждый ученик записывает своё имя и фамилию.)

Разговор о том, что есть полные и сокращённые имена. (спокойствие, безмятежность) и означает: спокойная, безмятежная, ясность, тишина, гладь моря, кротость, штиль на море, тихая погода.

2. Маршрут.   (Чистописание)

- Можно ли эту запись назвать предложением?

Мы побываем в городах России: Москве, Новосибирске, Барнауле.

- Почему так много слов написано с заглавной буквы?

(Дети списывают предложение).

- Название каких ещё городов вы знаете?

(Ответы детей)

3. Физминутка:

Очень трудно так стоять –

 Ножку на пол не спускать.

 И не падать, не качаться,

 За соседа не держаться.

4. Что возьмём с собой в дорогу?

(дети перечисляют: книги, кроссворды, ребусы и т. д.)

Агния Львовна Барто часто писала стихи про девочку Таню.

Сергей  Михайлович Михалков писал про дядю Стёпу и его сына.

- Выпишите только те слова, которые пишутся с большой буквы.

- Встречали ли вы ещё слова, которые пишутся с заглавной буквы? (Ответы детей).

5. Диагностика достижения планируемых результатов:

Проехать через мост и вернуться домой мы сможем, если верно выполним задание.

Работа в паре!

Соберите предложение:

ДЯДЯ

КОТ

ФЁДОР

И

МАТРОСКИН

ДЕРЕВНЕ

ЖИЛИ

ПЁС

ПРОСТОКВАШИНО

 

ШАРИК

ШАРИК

Спишите его в тетрадь. (Проверка по образцу!)

Дядя Фёдор, кот Матроскин и пёс Шарик жили в деревне Простоквашино. 

- А как называется наше село?

село Алтайское

6. Подведение итогов.

- Какие слова пишутся с большой буквы?

Составление кластера. (Имена, фамилии, отчества людей; клички животных; название рек, городов, улиц – это имена собственные).

 

- Как вы думаете можно ли ещё продолжить этот список?

(Свои знания вы постоянно будете расширять)

Наше путешествие подходит к концу.

Е. Измайлов

Буква обычная выросла вдруг,

Выросла выше всех букв-подруг.

Буква расти не сама захотела,

Букве поручено важное дело.

Ставится буква у строчки в начале,

Чтобы начало все замечали.

Имя, фамилия пишутся с нею,

Чтобы заметней им быть и виднее,

Чтобы звучали громко и гордо

Имя твоё, имя улицы, города.

Буква большая – совсем не пустяк!

В букве большой уважения знак!

- Давайте вернёмся к записям, которые были сделаны в начале урока!

-  Кто же правильно написал имя друга? Почему?

- Когда пригодится знание этого правила?

7. Оцените свои знания.

Умения	Умею	Не уверен	Не умею
Писать заглавную букву в начале предложения.
Писать заглавную букву в имена, фамилии, отчества людей.
Писать заглавную букву в кличках животных.
Писать заглавную букву в названиях городов, деревень, улиц, рек.

Краткое описание документа:

Планируемые результаты:

предметные: писать имена собственные с большой буквы; метапредметные: регулятивные: понимать и принимать учебную задачу урока, решать её под руководством учителя; познавательные – работать с информацией, отвечать на вопросы, сопоставлять факты, находить объяснения, соотносить полученные знания с примерами; коммуникативные: формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, анализировать работу товарищей, оценивать её по правилам; личностные: осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке; соблюдать культуру письма, писать аккуратно и красиво.