Урок по русскому языку на тему "Закрепление изученных орфограмм"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №8»

Конспект      урока  

по    русскому языку

                                2 класс

Тема: «Закрепление изученных орфограмм».

                                                                                             Учитель начальных классов:

                                                                                           Илюничева Елена Анатьльевна

                                                                 Г.Новоузенск

2017г.

                                          Технологическая карта изучения темы

 «Закрепление изученных орфограмм » 2 класс

Тема	Закрепление изученных орфограмм.
Цель:	Создание условий для формирования навыка правописания изученных орфограмм.
Задачи:	воспитательные: формирование норм нравственно-этического  поведения в разных формах работы; метапредметные: развитие мыслительных операций: анализа, синтеза, обобщения; уточнение и расширение словарного запаса учащихся при использовании терминологии; предметные:    формировать умение видеть красоту в простом, создать условия для успешного закрепления изученного  материала.
Планируемый результат	Познавательные умения: -использовать знако-символические средства при оформленииорфограмм; -делать выводы о результате совместной работы класса и учителя; -составлять алгоритм под  руководством учителя; Регулятивные умения: -определять цель деятельности на уроке  с помощью учителя; -выполнять учебное задание в соответствии с правилом. Коммуникативные умения: — слушать и понимать речь других; -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками. Предметные умения: -выделять в словах изученные орфограммы; -выбирать средства в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи; -участвовать в диалоге, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Личностные:проявлять учебно-познавательный интерес к учебному  материалу; -понимать причины успеха в учебной деятельности.
Организация пространства	Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, в группах

Технология проведения	Деятельность ученика	Деятельность учителя	Обучающие и развивающие задания каждого этапа
I этап. Организацион ный момент Цель: 1) мотивировать обучающихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки; 2) определить содержательные рамки урока.	Проверяют готовность рабочего места, Настраиваются на работу.	Настраивает детей на работу, создает доброжелательную рабочую атмосферу в классе.	I этап. Организационный момент. (слайд 1 ) - посмотрите на картинку и сядьте те, кто пришёл на  урок с таким настроением. Личностные УУД
II этап. Актуализация знаний. Цель: актуализировать знания обучающихся; сформировать представления детей о том, что будут закреплять на уроке ; развивать орфографическую зоркость; - обогащать словарный запас, развивать речь.	Работать с информацией, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.	Организовать фронтальную работу по нахождению орфограмм в разных частях слова.	II этап. Актуализация знаний. Внедрение в учебную деятельность. 1.Работа с пословицей.(слайд 2) Объясните смысл пословицы. 2.Работа со стихотворением.(слайд 3) -как вы думаете,почему именно это стихотворение я прочитала на этом уроке? (время года зима,есть изученные орфограммы) Сформулируйте тему урока. (закрепление изученных орфограмм)  3.Чистописание.(слайд5) -я загадаю загадку,а первый звук в отгадке будет являться минуткой чистописания. Серый, страшный и зубастый            Произвел переполох.         Все зверята разбежались.              Напугал зверят тех ...(волк) (дополнительный материал о волке) -назовите первый звук в слове волк? -дайте  характеристику звука. *пальчиковая гимнастика (слайд7) (прописывают строчную и заглавную букву в)(слайд9) 4.Словарная работа. (слайд10) -посмотрите на картинку запишите все слова через запятую. -что объединяет все слова? -какое слово лишнее? -на какие группы можно разделить,почему?
IIIэтап. Закрепление пройденного материала Цель – - закреплять знания о орфограммах в словах  -развивать орфографическую зоркость, творческое воображение;  - развивать умение находить орфограммы в словах;          - создать условия для успешного закрепления изученного  материала. IV этап.  Итог урока. Рефлексия деятельности.  Цель: 1)подвести итог проделанной работе на уроке; 2)формировать личную ответственность за результаты своего труда.	Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать  в паре и группе). Оценивать правильность выполнения заданий. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его. Формулируют конечный результат своей работы на уроке	Организовать практическую  самостоятельную  работу по нахождению Орфограмм в словах. Организовать работу  в парах и группе , обеспечить контроль за выполнением задания.	IIIэтап. 5.Закрепление пройденного материала (слайд11) Работа в парах. -распределите слова в 3 столбика: 1 ряд- парные согласные; 2 ряд –безударные гласные,3 ряд- шипящие на конце слов. (взаимопроверка) проверка(слайд12 ) -составьте предложение с одним из слов. 6.Работа с предложением.  (слайд13) -посмотрите на предложение, предложите задание? (исправить ошибки, подчеркнуть главные члены предложения, найти словосочетания) 7.Тестирование слова ковром. (если моё утверждение верно, ставьте +,если нет-. 1.Это слово обозначает предмет. 2.В этом слове 3 слога. 3.В слове 2 слог ударный. 4.Есть парная согласная, которую можно проверить словом ковёр. 5.В слове есть безударная гласная, которую нельзя проверить. 6.В слове 2 парных согласных звука 7. В слове 2 глухих звука. (+;-;+;+;-;+;-.)(слайд14) - какое слово заменили словом ковром? Почему? -Чем вы любите занимать зимоц на улице? -А сейчас гласками слепим с вами снеговика. *физминутка для глаз. (слайд15) -посмотрите на нашего снеговика Найдите слова с парными согласными в середине,на конце слова. -найдите слова с безедарными гласными в корне слова. - найдите родственные слова 8.Работа в группе (слайд16) -подчеркните родственные слова. 1 группа –слова вода; 2 группа – слово лес; 3 группа –слово рыба. Проверка (слайд17) -когда так говорят? (слайд18) Как в воду глядел. Кто в лес, кто по дрова. Бьётся как рыба об лёд. -найдите орфограммы в словах. 9.Графический диктант над словом. -Я произношу слова,вы находите орфограмму и эту букву выписываете. (поляна,чиж,щука,стол,ночь,ведро,шина) Проверка (слайд19) 10.Самостоятельная работа(слайд20) по карточкам разных цветов. - у вас на партах карточки разных цветов, выберите  ту карточку по которой хотели бы поработать. -Что вы должны знать, чтобы правильно написать ту или иную орфограмму в слове? Продолжи (слайд21) Стихотворение о русском языке читает Чабатова Настя. IV .Подведение итогов урока Рефлексия. - у меня на столе солнышко с разными лучиками. Если вам понравился урок и было всё понятна ,легко возьмите жёлтый лучик,  а если урок не понравился, что-то не получилось возьмите голубой. Выставление оценок.