Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку На тему "Закрепление знаний об имени существительном" (3 класс)

Урок по русскому языку На тему "Закрепление знаний об имени существительном" (3 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка

3 класс



Тема: «Закрепление знаний учащихся об имени существительном».

Тип урока: Закрепление изученного

Цель:

умение отличать имя существительное от других частей речи




Задачи:

Образовательные:

- закрепить знания учащихся по теме «Имя существительное»;

- продолжить формирование орфографической зоркости;

Развивающие:

- развивать познавательный интерес, речь учащихся;

- развивать мыслительную и творческую деятельность;

Воспитательные:

- воспитывать умение сотрудничать, работать в парах, группах, проявлять взаимопомощь;

- воспитывать внимательное отношение к своему здоровью;

Здоровьесберегающая:

- способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся через различные формы учебной деятельности











Ход урока.

  1. Организационный момент

( Звучит лёгкая музыка)

Здравствуйте , ребята. Я рада вас видеть. У нас сегодня очень ответственный день. Мы должны показать себя только с лучшей стороны. Садитесь. Закройте глаза.

* МЕДИТАЦИЯ

Я нахожусь в школе на уроке русского языка.

Сейчас я начну учиться.

Я радуюсь этому.

Внимание моё растёт.

Я как разведчик всё замечу.

Память моя крепка.

Голова мыслит ясно.

Я хочу учиться.

Я готов к работе.

* МОЗГОВОЙ ШТУРМ

- массаж мочек ушей

- массаж висков и головы

- создадим колебания в голове и произнесём 3 раза звук «И», этот звук поможет прочистить каналы мозга, глаз, носа и способствует мозговому кровообращению, что поможет в работе.


2. Актуализация опорных знаний.

Ребята, я желаю Вам сегодня на уроке снова и снова проникнуться в тайны нашего русского языка. Сразу поставим перед собой задачу.


Обязательно не забудем про девиз, под которым мы работаем на этой неделе.

ХОЧЕШЬ ГРАМОТНЫМ БЫТЬ,

УЧИСЬ ДУМАТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО!

Наш урок мы начнём с работы в группах. Слушаем задание.

Я читаю загадку, вы совещаетесь , верно записываете отгадку, не забывайте что в любом слове может встретиться орфограмма, не допустите ошибок. Если вы правильно отгадаете все загадки, то из первых букв у вас получиться ключевое слово.

Под тремя листочками,

Глянь, комочек с точками.

- Знаю я, - сказала Ника,

- Это зреет … (земляника)


Много рук, а нога одна. (дерево)


Дневной приём пищи. (обед)


Круглый бок, жёлтый бок,

Сидит на грядке колобок.

Что же это? (репка)


Летом в огороде, свежие зелёные.

А зимою в бочке, жёлтые, солёные. (огурцы)


Любопытный красный нос,

По макушку в землю врос,

лишь торчат на грядке

зелёные пятки. (морковь)- последняя буква


Русская народная зимняя обувь. (валенки)


Третий зимний месяц. (февраль) – вторая буква


КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО – ЗДОРОВЬЕ

- что такое здоровье?

- какое отношение эти слова имеют к здоровью?

- Итак, что получилось. Какие орфограммы встретились в словах? (дети перечисляют)

- А сейчас обратимся к слову - здоровье. Но прежде чем его записать , мы подготовим руки.

Зарядка для пальчиков.

Подготовим руки к письму.

Большой пальчик мы потрём,

Указательный пожмём,

Средний - с вами мы погладим,

Безымянный – пощипаем,

А мизинчик разотрём.

Кистью дружно мы встряхнём,

И писать уже начнём.

- Открываем тетради и запишем слово.

- к какой части речи относится это слово? (имя существительное)

- что мы знаем об имени существительном? ( дети отвечают)

- охарактеризуем слово по алгоритму (смотреть приложение 1)

- слово ЗДОРОВЬЕ имеет только форму единственного числа


3. Определение темы урока и постановка задач

- исходя из выполненного задания определите тему урока.

- поставим перед собой задачу.

- я желаю вам удачи в достижении поставленной цели.


4. Закрепление изученного


  1. Фронтальная работа – анализ языкового материала


Сейчас мы будем работать со стихотворением, находить имена существительные и характеризовать их по алгоритму.



Люблю я землю солнце, небо,

Вкус замечательного хлеба.

Люблю свой дом, свой класс и школу,

И матчи по хоккею и футболу.

Люблю я петь и рисовать,

И книги умные читать.

Люблю я всю свою семью,

А больше всех себя люблю.


- записываем в тетрадь, характеризуем по алгоритму.

Ребята по-одному выходят к доске, показывают слова и характеризуют.

- почему мы должны любить себя?

- раз мы должны себя любить , давайте сотворим в себе солнце, вы слушаете текст стоя и запоминаете имена существительные


  1. Оздоровительная минутка под музыка


В природе есть солнце. Оно светит всем и всех любит и греет. Давайте сотворим солнце в себе. Закройте глаза, представьте в своём сердце маленькую звёздочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несёт мир и любовь. Звёздочка увеличилась. Направляем лучик с добром. Звезда стала ещё больше. Я направляю к звёздочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность, ласку. Звёздочка стала совсем большой, она будет дарить тепло всем, всем.


- назовём существительные


  1. работа в парах

Наше сердце оттаяло, мы умеем дружить и сотрудничать, поработаем в парах. Каждый ряд получает одинаковые предложения, в которых пропущены имена существительные. Посовещавщись, вы должны записать эти предложения в тетрадь и обозначить род , вставленных имён существительных.


Фрукты ешь, делай зарядку – и в организме всё будет в порядке!

Чтобы быть здоровым, сильным, мой лицо и руки с мылом!

На ночь окна открывать, свежим воздухом дышать!


- проверяем по рядам, затем дети сверяют свою работу с образцом (на доске), предложенным учителем.

- у нас с вами получились не только предложения, но и советы для сохранения нашего здоровья. Вы молодцы, и мы очень засиделись, перед очень ответственным заданием, которое вам придётся выполнить самостоятельно на оценку мы должны обязательно размяться. Образуем «круг Дружбы».




4. Физкультминутка

В лесу светило солнышко. Все деревья потянули к нему ветви. Тянемся высоко и просим здоровья и силы! Подул ветер, деревья закачались, но они крепко держатся корнями. Ветер принёс дождевые тучи и капли дождя. (стучим по спине товарища) дождик стучит всё сильнее и сильнее. Деревья стали жалеть друг друга. Но вот снова появилось солнышко. Деревья обрадовались и стряхнули с себя капли дождя, почувствовав внутри себя свежесть, бодрость и радость жизни.


5. Закрепление и контроль


  1. работа с разноуровневыми карточками (смотреть приложение 2)


ребята, вы просто молодцы, очень быстро справились с заданием, я обязательно оценю ваше старание , а сейчас подведём итог нашего урока при помощи теста , который поможет нам определить над чем ещё стоит работать, что закреплять и повторять.


  1. Тест


  • имя существительное – это часть слова

  • существительные бывают только женского и мужского рода

  • существительное – аптека- женского рода, ед. числа

  • имя существительное отвечает на вопросы КТО? или ЧТО? И обозначает предмет

  • существительное – болезнь- мужского рода

  • имена существительные собственные пишутся с заглавной буквы


  1. самопроверка и оценивание


6. Итог урок


- мы с вами обсудили не только имя существительное, но и поговорили о том , как сохранить здоровье. Я думаю, что вам эти советы обязательно пригодятся в жизни. Улыбнитесь друг, друг, подарите радость.


7. Домашнее задание


- домашнее задание у вас записано на голубой карточке, а ещё у каждого ряда творческое задание: придумать советы « Как уберечься от простуды и гриппа», « Советы для сохранения зрения», «Советы для формирования правильной осанки».







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 27.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров156
Номер материала ДВ-559406
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх