Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок по русскому языку на тему"Имена собственные" (2класс)

Урок по русскому языку на тему"Имена собственные" (2класс)

Скачать материал

 

 

                                                                                              ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ

                                                                   УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

                                                                   МКОУ  СОШ  № 11  г.НАЛЬЧИКА

                                                                   МАРЧЕНКО И.Ц.

                                                                   по системе   Л.В.ЗАНКОВА

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                    П Л А Н

 

                                      О Т К Р Ы Т О Г О   У Р О К  А   

 

                                     ПО  Р У С С К О М У   Я З Ы К У

                                              

                                              во   2-ом   К Л А С С Е

                            

                        ТЕМА: «Имена собственные»

          

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                     Н А Л Ь Ч И К

                        

    ЦЕЛЬ: закрепление правописания имен собственных, развитие умения группировать слова, делать выводы, прививать интерес к русскому языку и устному народному творчеству.

    ОБОРУДОВАНИЕ:  демонстрационная карточка с буквой  Сс, книги с русскими народными сказками, рисунок к сказке «Репка» и рисунки персонажей сказки; куклы мышки, лисы, деда; аудиозапись песни Клары Новиковой «В мире много сказок».

 

 

                                               П Л А Н

 

I. Организационный момент.

 

II. Индивидуальная работа у доски.

1) Составить из слогов имена, подчеркнуть орфограмму.

 

                      ВИ,  ЛЯ,  ВА,  ТЯ,  МА,    ДИ

 

2) Вставить нужные буквы в словах, стрелкой соединить название животного с подходящей кличкой.

 

              БАЧКА                    МУРЛЫКА

               КОШКА                     ЧЕРНЫШ

              РОВА                     ЗАЙКА

                                                  БУРЕНКА

                                                  ШАРИК

3)На доске таблички со словами: ХИТРАЯ, ТРУСЛИВЫЙ, ЛИСА, ЗАЯЦ, ЯША, ЛИЗКА.

Рассыпались слова, собрать правильные словосочетания, исправить ошибки, подчеркнуть слово, которое не переносится.

 

III. Минутка  чистописания.

 

На доске запись:

 

Сссс          са           су       си         св           со     сы      ся      с к з а к и

 

       Учитель: Что знаете об этой букве?

       Ученик 1: Это согласная буква, ею на письме обозначаются 2 звука [с] и 

        [], твердый и мягкий, это глухие звуки.

Ученик 2: Она парная, пара ей  з.

Учитель :  Какое сочетание букв вы бы выделили?

Ученик 1: Я бы выделил св, так как это не слог, там нет гласной, остальные – это слоги.

Ученик 2: Я бы выделил си и ся, потому что звук [с] там мягкий, в остальных – он твердый.

Учитель: Запишите все эти сочетания букв. А какое слово у нас рассыпалось?

Ученик: Слово сказки.

 

(Звучит аудиозапись песни «В мире много сказок» в исполнении Клары Румяновой).

 

Учитель: Мы знаем много сказок. Давайте  вспомним сказки, которые вы слушали еще совсем маленькими. Угадайте название сказки по отрывку из нее.

Ученик 1: (Показывает мышку из кукольного театра).

- Я мышка-норушка. А ты кто?

Ученик : Это сказка «Теремок».

Ученик 2: Катится, катится, а навстречу ему лиса. (Показывает куклу лисы).

Ученик: Это сказка «Колобок».

Ученик 3: Тянет, потянет, вытянуть не может. (Показывает куклу деда).

Ученик: Это «Репка».

Учитель: Молодцы, отгадали. А какие это сказки?

Ученик: Это все русские народные сказки.

Учитель: Давайте запишем названия этих сказок. Как вы это будете делать?

Ученик: Их надо писать в кавычках и с большой буквы, потому что это имена собственные.

Учитель: А как вы думаете, какая тема урока у нас будет?

Ученик: Имена собственные.

Учитель: Запишите самостоятельно названия сказок и проверьте, правильно ли написали.

На доску выставляются книжки с этими сказками. На доске запись: «Теремок», «Колобок», «Репка».

Учитель: Мы с вами хорошо знакомы с этими сказками, особенно со сказкой «Репка». Мы ставили ее в своем кукольном театре, показали ученикам 1-ых классов, на современный лад поставили музыкальную сказку, выступили на конкурсе семейного творчества , где заняли первое место, нарисовали иллюстрации к этой сказке (рисунки на доске), слепили сказочных героев из пластилина (работы выставлены у доски). А сейчас, изучая имена собственные, мы попробуем пересказать «Репку» по-новому.

Богат наш великий русский язык, оживим сказку именами собственными.

(На доске рисунок деревни на берегу реки).

На доске запись:

На берегу реки  ____________ в селе  ___________  жили дед (Ваня, Петя),

Учитель: Подберите свои названия реки.

Ученики: Волга, Красивая, Голубая, Широкая.

Учитель: Запишем название реки с орфограммой Широкая.

Если в селе сажали репку, то как можно назвать село?

Ученики: Репино, Репово, Репкино.

Учитель: Запишем Репкино. Как можно назвать эти слова?

Ученики: Это - географические названия. Это - имена собственные.

Учитель: Как назовем дедушку?

Ученики: Можно назвать Иван Петрович, а можно Петр Иванович.

Учитель: Давайте уважительно назовем дедушку Иван Петрович.

Запишите эту часть предложения самостоятельно, кто может, запишет по памяти.

Подчеркните орфограммы в именах собственных.

Ученики выполняют работу в тетрадях.

Учитель: Посадил дед Иван Петрович репку, выросла репка большая – пребольшая.

(На рисунок прикалываются фигурки репки и деда).

Дед не смог вытащить репку. Чтобы позвать бабку, нужно разгадать ее имя.

На доске запись:

                       ША                МА                   СЯ

 

Ученики: Здесь спрятались имена Маша и Вася.

Учитель: От какого имени можно образовать отчество?

Ученики: От имени Вася – Васильевна, но Вася может быть и женским именем – Василина или Василиса. У нас получилось Мария Васильевна.

Учитель: Молодцы. Запишите под  диктовку продолжение предложения: «…бабушка Мария Васильевна». Разделите имя на слоги и подпишите, сколько в нем букв и звуков.

(Дети выполняют задание и проверяют).

Ученики: В слове 3 слога, потому что 3 гласных, 5 букв и 6 звуков. Буква я обозначает 2 звука  [й] и  [а].

Учитель: Молодцы, помогли  позвать бабку.

(Приколоть рисунок бабки).

       Учитель: Давайте поможем им вытянуть репку.

       Физминутка. Дети встают. Хором: «Тянут-потянут, вытянуть не могут».  

       (Дети имитируют это движение).

       Учитель: Будем звать на помощь внучку.

        Проверим, как выполнили задание 1) у доски. Ученик записал имена:

        Витя, Валя, Дима.

       Учитель: Что общего в этих словах?

       Ученики: Это имена собственные. Это существительные. Они

       одушевленные, стоят в единственном числе. В каждом по 2 слога. Во всех

       словах первый  слог ударный.

       Учитель: А какое слово вы бы выделили?

       Ученик: Дима, так как оно на букву д начинается.

       Ученик: Валя, так как это и мужское и женское имя.

       Учитель: А как будет полное имя?

       Ученик: Валентин или Валентина.

       Учитель: Как же назовем внучку?

       Ученик: Назовем Валей.

       Учитель: Запишите: «…внучка Валя».

       Комментированное письмо у доски.

       Учитель: Пришла внучка Валя (приколоть рисунок внучки к доске).

       Хором: «Тянут-потянут, вытянуть не могут».

       Учитель: Угадайте, кто идет на помощь?

                    Это черный и лохматый,

                    Сторож он у нас, ребята,

                    Только днем он спит в сарае,

                    Ночью ходит во дворе.

                    Он меня веселым лаем

                    Будит рано на заре.

       Ученик: Это собака.

       Учитель: А это  кто?

                    Этот прячется на крыше,

                    Я зову, а он не слышит,

                    Притворяется, что спит,

                    Сам за птицами следит

       Ученик: Это кот.

       Учитель: Это наши помощники, будут тянуть репку. Нужно подобрать им

        имена. Как называются имена животных?

       Ученики: Это клички. Это тоже имена собственные.

       Учитель: Перед вами записано 2 столбика:

 

                          СОБАЧКА                                ШАРИК

                          КОШКА                                    ДРУЖОК

                                                                             СОНЯ

                                                                             БАРСИК

       Ученики: Слова во втором столбике можно писать и с маленькой, и с

       большой буквы, они могут быть нарицательными и именами

       собственными.

       Учитель: самостоятельно подберите и допишите к названиям животных

       клички, подчеркните орфограммы.

       (Дети записывают свои варианты и читаю их вслух).

       Учитель: Проверим, как справились у доски с заданием 2).

       Молодец, все верно. Будем тянуть репку.

       (Прикалываются на доску рисунки собачки и кошки).

       Хором: «Тянут-потянут, вытянуть не могут».

       Учитель: Спасение – в мышке. Чтобы мышку позвать, нужно кличку

       угадать. Имя мышки состоит из 2-х частей. 1-ая часть – 4 буквы. Это

       звонкий крик, который издает мышка.

       Ученики: Это писк.

       Учитель: 2-ая часть – 3 буквы. Дедушка Иван Петрович ловил в реке рыбу,

       рыба вкусная, потому что жители села Репкино не загрязняют речку

       Широкую. Он варит суп из рыбы. Как этот суп называется?

       Ученики: Уха.  У нас получилась кличка Пискуха!

       Учитель: Запишите: мышка Пискуха. Разделите кличку на слоги, поставьте

       ударение и подчеркните ударный слог.

       (Проверка задания).      

       Учитель: Позвали мышку Пискуху. (Приколоть мышку на доску).       

       Тянут, потянут, вытянули репку.

       Получилась у нас русская народная сказка в обработке учащихся 2 «А»    

       класса.

       А какая из двух пословиц подходит к нашей сказке?

                      Дружно – не грузно, а врозь – хоть брось.

                     Семь раз отмерь, один раз отрежь.

       Ученики: Первая пословица походит. Вместе не тяжело, а одному трудно

       было вытянуть репку.

       Учитель: Мы с Вами тоже  вместе осилили тему урока. Что нужно

       помнить?

       Ученики: Имена собственные пишутся с большой буквы.

        Ученица читает стихотворение  Е. Измайлова.

 

                     Буква обычная выросла вдруг,

                     Выросла выше букв-подруг.

                     Смотрят с почтеньем на букву подруги,

                     Но почему? За какие заслуги?

                     Буква расти не сама захотела,

                     Букве поручено важное дело.

                     Ставится буква у строчки  в начале,

                     Чтобы начало все замечали.

                     Имя, фамилия пишутся с нею,

                     Чтобы заметней им быть и виднее,

                     Чтобы звучали громко и гордо

                     Имя твое, имя улицы, города!

                     Буква большая – совсем не пустяк:

                     В букве большой – уважения знак!  

 

       Учитель: А я вам приготовила сюрприз. Мы будем с вами готовить еще

       одну музыкальную версию сказки «Репка» на новый лад.

       Сегодня все хорошо поработали. Молодцы. Всем спасибо.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по русскому языку на тему"Имена собственные" (2класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Флорист

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 325 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.11.2016 519
    • DOCX 73 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Марченко Ирина Цезаревна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Марченко Ирина Цезаревна
    Марченко Ирина Цезаревна
    • На сайте: 7 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6154
    • Всего материалов: 15

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности реализации ФГОС НОО для слепых и слабовидящих детей

72/108 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания литературного чтения в условиях реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 21 региона

Курс повышения квалификации

Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 61 человек из 32 регионов

Мини-курс

Особенности психологической коррекции детей с различными нарушениями психического развития

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 258 человек из 64 регионов

Мини-курс

Современные подходы к преподаванию географии: методика, технологии и практика

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективное управление проектами

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе