Урок по русскому языку на тему"Способы образования слов "(6 класс)

Тема урока: Способы образования слов в русском языке.

Тип урока: урок-путешествие с использованием ИКТ.

Цель:

Обучающая: познакомить с основными способами образования слов в русском языке,   сформировать умение определять способ образования слов, их морфемный состав.

Развивающая: развивать логическое мышление, зрительную память

Воспитывающая: прививать интерес к научно-техническому прогрессу, труду,способствовать  воспитанию у учащихся чувства    позитивной оценки и самооценки.

Методы обучения: частично-поисковый, дифференцированный подход с использованием  разноуровневых  заданий

Формы организации познавательной деятельности: коллективная, индивидуальная,парная, критическое мышление, ИКТ, элементы исследовательской деятельности.

Оборудование урока:

1.      Мультимедийный  проектор, компьютер (презентация на основе программы МicrosoftPowerPoint, видеоролик)

2.      Словообразовательные словари (2), толковый словарь  Ожегова.

3.      Маршрутный лист   заданиями,учебник, тетрадь, ватман,маркеры,оценочный лист. 

Технологии: развивающего обучения, дифференцированного подхода, индивидуально-личностного обучения, здоровье сбережения, ИКТ.

Этапы урока:

·         Организационный момент. Приветствие.

·         Вступительное слово учителя.

·         Повторение пройденного.  Тренажер, словарная работа.

·         Изучение нового материала (учащиеся на предложенных примерах делают выводы о способах словообразования из исследования).

·         Закрепление материала. Выполнение практических заданий по теме урока.Шкатулка , игра «верные утверждения»

·         Подведение итогов урока. Вывод о многообразии способов словообразования, об их значении).

·         Домашнее задание.

ХОД УРОКА

СЛАЙД  2     

1  Организационный момент. ПриветствиеЗдравствуйте, ребята!

Звенит звонок веселый

Зовет нас на урок.

Такой порядок в школе

Не забывай, дружок.

Все у парты ровно встали,

Улыбнулись, подравнялись

Тихо сели за свой стол

Начинаем разговор.

Слайд  3Сегодня я нахожусь у вас в гостях, а в гости  приезжать  с пустыми руками нехорошо. Примите от  меня сладкий  гостинец с пожеланиями.

( каз., рус., англ. языках).

Пожелания  озвучьте.(дежурный передает  гостям  пожелания семинара).  

2. Вступительное слово учителя.

Слайд 4- Девизом нашего сегод.  урока- путешествия будет пословица:

Мир освещается солнцем, а человек – знанием.

- Почему?

Как это интересно – много знать

И всем свои уменья показать!

 13 ноября.

Классная работа.

(Тему не пишут )

- Мы продолжаем изучать  русский язык и постигать его тайны.

Слайд 5Урок –путешествие по станциям

1 Морфема

2.Словообразование

3   Юный Строитель

Слайд 6 Правила работы  на уроке

1         Умей слушать других

2         Говори так, чтобы тебя слушали

3         Уважай мнение других

 Направление нашей работы  будет  задано в  маршрутном листе. Мы будем выполнять задания , оценивать себя и одноклассников.За выполненное задание получаете смайлик-работаем на доверии ,сосед по парте контролирует.

I этап.

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Цель: создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Формирование функциональной грамотности

Уметь оформлять свои мысли в устной форме

Слайд 7Смыслообразование «для чего человеку трудиться»

Я прошу вас по рисунку узнать пословицу.

Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

Почему на уроке вспомнили эту пословицу? (На каждом уроке мы трудимся)

Объясните эту пословицу (Всякое дело требует усилий).

Как это относится к вам? (Для того, чтобы достичь хороших результатов, необходимы терпение и усилия, тогда все получится – мы будем грамотными, а грамотный человек поступит  в любое учебное заведение).

Слайд  8     Грамотный человек должен разбираться в структуре слова.

Что означает  данное предложение?.Подберите синоним к слову структура (строение,состав)

Уметь видеть строение слова и понимать значение его частей дает правильное грамотное правописание.

Вот и подошли к теме нашего урока

Слайд  9   Тема урока: Способы образования слов в русском языке.

Сегодня мы повторим, все что знаем  в разделе «Морфемика и словообразование».

3. Постановка учебных задач

- Какие задачи мы перед собой поставим?

- Вспомнить…(  морфемы, основные  способы  образования слов)

- Научиться…( определять  способы образования слов)

- Узнать…    ( о способах  словообразования слов)   

Прежде чем сделать шаг к практическому освоению,  мы повторим теорию.

1 станция    МОРФЕМА  (повторение)                             Игра «Сборочный цех»

Из данного набор морфем собери как можно больше слов.

1.Груз-, за-, ть-, -и-, по-, -к-, на-,  пере-.

Работа на тренажере (ученик)

Работа по карточке-Словарная  работа: (ученик у доски)

(Пол)лимона,пр(и,е)бежать, пр(и,е)сесть, пр(и,е)школьный,   (з,с)делать, (з,с)дра(в)ствуйте, ш(о,е)лк, г(о,а)ра,ц(ы,и)рк,  ресниц(ы,и), ц(и,ы)пленок, ра(с,з)писание, радос(т,-)ный.

Слайд 5Ребята, давайте вспомним основные понятия, касающиеся темы «Состав слова».

• Что такое морфема? (значимая часть слова)
• Какие морфемы вы знаете? (приставка, корень, суффикс, окончание)
• Что такое приставка? Для чего она нужна? (приставка - значимая часть слова, стоящая перед корнем и служащая для образования новых слов)
• Что такое суффикс? Для чего он служит? (суффикс – это значимая часть слова, стоящая после корня и служащая для образования новых слов)
• Что такое корень? (корень – главная часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов)
• Что такое окончание? Для чего оно служит? (окончание – это значимая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов  в словосочетании и предложении)

Проверка класса словарной работы

2 ст  СЛОВООБРАЗОВАНИЕ (теория)

II этап.Актуализация знаний   Изучение нового материала.

Слайд 11     1.Ответы на вопросы.

-  А теперь давайте вспомним, что же такое словообразование? (Словообразование  – раздел науки о языке, в котором изучается, от чего и с помощью чего образованы слова).

– А от чего и с помощью чего образуются новые слова. (Слова образуются от других слов и с помощью различных морфем)

Слайд 12Предлагаю решить вам шарады. Шарада – это загадка, в которой загаданное слово делится на несколько частей – отдельных слов. Сложив вместе отдельные части, получаем искомое слово.

Ваша задача – собрать слово и записать в тетрадь

Корень извлечь из НАЧИНКИ не сложно,  Приставка в СОСУДЕ хранится надёжно,  Суффикс в ЧЕРЧЕНИИ ясно услышишь,  Вместе на темы различные пишешь.  (Сочинение)	Корень тот же, что в слове ОТДАВАТЬ Приставка взята из слов ПРЕГРАДА и ПОСЫЛКА Суффикс и окончание из слова ЗНАНИЕ (Преподавание)
Корень мой в СКАЗКЕ найдёте,  Суффикс у ИЗВОЗЧИКА возьмёте,  Приставка та же, что в слове РАСХОД, Целым я излагаю событий ход. (Рассказчик)	В СПИСКЕ вы мой обнаружите корень  Суффикс в СОБРАНИИ встретите вскоре, В слове РАССКАЗ вы приставку найдёте,  В целом по мне на уроки пойдёте. (Расписание)
Приставка, как в слове «залез» Корень, как в слове «письмо» Суффикс, как в слове «бумажка» - записка	Корень, как в слове «молодые» Суффикс, как в слове «певец»-  молодец
Корень мой находится в цене. В очерке найди приставку мне, Суффикс  мой в тетрадке все встречали. Весь же – в дневнике я и в журнале.(оценка)

2. Мини – исследование. (работа с учебником стр   64 параграф 17, таблицей)

            2 ученика  составляют кластер, остальные  в таблице.

Цель исследования: выявить основные способы образования слов.  

Задание: Понаблюдайте за словами,  отметьте морфемы, которые  участвуют в образовании новых слов.

-–   Результаты исследования запишите в таблицу.

Слайд 13  Понятие аббревиатура ( словарь Ожегова). Работа со словарем

Аббревиатура – это условное сокращение слов на письме, а также слово, составленное путем сокращения двух или нескольких слов (Ожегов).

Слайд 14

Примеры	При помощи чего образовано	Способ образования	Способ
Читать         прочитать Высокий         невысокий
Лес           лесник Вода         водный
Окно          подоконник Работа             безработица Беседа            собеседник
Переходить          переход Бежать          бег
Дыру колоть            дырокол Лес рубить          лесоруб После твердых согл. (кроме Ж,Ш,Ц) – О После мягких, шипящих и Ц- Е
Кресло и кровать        кресло-кровать Авто и завод                       автозавод
Драматический кружок     драмкружок -педагогический совет        педсовет
Мороженое мясо      ем мороженое Столовая ложка    школьная столовая

Для справок :

способы образования слов: приставочно- суффиксальный, сложение, приставочный , переход, суффиксальный, бессуффиксный.

  !!! Не забудьте вписать название таблицы.

Сложносокращенные слова:

·         Часть, состоящая из нескольких звуков (завуч, завхоз,главврач)

·         Часть состоящая из нач. букв ( МГУ)

·         Часть, состоящая из нач. звуков (вуз,СМИ)

 Выводы.

- Какие есть основные способы образования слов русском языке?

- От чего зависит способ образования слова?

Слайд 15

Самопроверка. Самооценка

Основные способы образования слов в русском языке
Примеры	При помощи чего образовано	Способ образования	Способ
Читать         прочитать Высокий         невысокий	приставки	приставочный	М О Р Ф Е М Н Ы й
Лес           лесник Вода         водный	суффикса	суффиксальный
Окно          подоконник Работа             безработица Беседа            собеседник	Приставки и суффикса одновременно	Приставочно- суффиксальный
Переходить          переход Бежать          бег	без суффикса	бессуффиксный
Дыру колоть            дырокол Лес рубить          лесоруб После твердых согл. (кроме Ж,Ш,Ц) – О После мягких, шипящих и Ц- Е	Сложением  основ	С Л О Ж Е Н И Е
Кресло и кровать        кресло-кровать Авто и завод                       автозавод	Сложением слов
Драматический кружок     драмкружок -педагогический совет        педсовет	Сложением части слова и целого слова
Мороженое мясо      ем мороженое Столовая ложка    школьная столовая	Прилагательное перешло в существительное	Переход одной части речи в другую

Слайд 16

Что означают сложносокращенные  слова  :

РК  –   Республика Казахстан;

ООН – Организация объединенных наций;

МЧС – Министерство чрезвычайных ситуаций;

КВН-   Клуб Веселых и Находчивы

Слайд 17

 Демонстрация  словообразовательного словаря   ЭТО ИНТНРЕСНО

ФизминуткаВыполнение упражнений необходимых для эмоционального настроя и снятия напряжения.

ст  Юный  СТРОИТЕЛЬ (практика)

Работа с учебником. Упр 142стр 67 (устно)  === У доски  стр 67 упр 145

 В словах выделите морфемы, с помощью  которых  они образовались.

 Добежать –(прист), дезинформировать-(прист), экс-чемпион(сложное существитобозн звание) ,асимметрия(пристав) ультрамодный (сложение ) , программист( суффикс),книга –книжный(суффикс), прибрежный( прист-суффикс), вплотную (приставоч).

Просмотр видеоролика

Слайд 18

- Какие виды транспорта вы  увидели? Перечислите.

(Ожидаемый результат: воздушные (самолёты, вертолёты), морские (корабли), сухопутные(машины, трактора…)

Обратите внимания  представленНаучТехнич  прогресс техники - НЕОЛОГИЗМЫ.

 Наблюдение.

объясняя образование выделенных слов:

пешеход,  паровоз, пароход,  самолёт, а также их значения.

Вывод: слова образуются из двух основ  с помощью соединительных гласных о, е.

Слайд 19      Игра “Верные и неверные высказывания”.

 Я называю слова и утверждаю, что они сложные, если вы согласны–  хлопайте в ладоши, не согласны – топайте ногами.

Хлебница, хлеборезка!, пылесос!, пылища, синеглазый!, синеватый, музыковед!, музыкант, водовоз!, плавательный, сталевар!, варенье, жизнелюб!, огородник

ШКАТУЛКА –ВОПРОС

1        Сравните: тигр – тигрята. Что меняется в значении слова и благодаря какой морфеме это происходит?

     2    Основа – это:

а) главная значимая часть слова;

б) значимая часть слова перед корнем;

   3     Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом?

а) приехать                         б) читатель  
в) пришкольный                   
 

4  В каком слове допущена ошибка в определении способа образования слова?

а) пересчитать – приставочный          б) разбег – бессуффиксный 
в) лесоруб – бессуффиксный             

5Укажите слово, которое образовано путём сложения слов при помощи соединительной гласной:

а) газификация;                      в) двенадцатилетка;               г) молоковоз

6    Верно ли утверждение:

Приставка – это:

значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов;

Карточка  с заданием ( уровневое)

1 Задание

 1.Задание на 3 балл

Запишите однокоренные слова в виде словообразовательной цепочки, учитывая, какое слово от какого образовано. Укажите морфемный состав слова          сладковато

сладкий

сладко

сладковато

________________________________________________________________________

2 Задание. Определите, как образованы следующие слова.

Задание на 4 балла

1

Развесёлый_____________________

Овражек________________________

Подсвечник_____________________

Лесовоз    ______________________

РК _____________________________

Парашютистка________________

Соавтор_________________________

кресло-кровать__________________

ООН      _______________________

приморский_____________________

Способы образования образования: приставочный,суффиксальный,

приставочно-суффиксальный,

бессуфиксный,           

сложение,аббревиация

Определить какими способами они образуются.

надо указать только ту часть слова, которая появляется;

 для этого необходимо правильно определить исходное (базовое) слово.

1. Развесёлый ← весёлый. (приставочный способ)

2. Овражек ← овраг. (суффиксальный)

3. Подсвечник ← свеча. (приставочно-суффиксальный)

4. Лесовоз ← лес возит. (сложение основ)

5.РК, ООН-Республика Казахстан, Организация  Объед  наций (Аббревиация)

6. кресло-кровать, лесовоз-сложение

3 задание.

1 парта  – профессии людей

2 парта  – технику

3 парта  – природные явления

4    дополнительное – черты, характеризующие человека

Садовод, водолаз, птицелов, землемер, цветовод, искусствовед, рыболов, животновод, экскурсовод , ледокол, самолёт, вертолёт, самосвал, сенокосилка, пароход, бензовоз, молоковоз, водовоз, лежебока, сладкоежка, трудолюбие, добродушие, книголюб, водопад, снегопад, листопад, землетрясение, гололёд, звездопад, полнолуние, суховей.

Стр 68  упр 148 (самостоят . работа (1  ученик)

Образовать сложные слова. Назовите образования слов

Светло-розовый, научно –популярный, общественно-гуманитарный, русско-казахский, кресло-кровать.

Слайд 20

Рефлексия

Подведем итог нашему уроку. Подсчитывают  баллы полученные за каждое задание-выводят среднеарифметическое.

Смогли бы мы справиться с заданиями, если бы не трудились? (Обращаемся к пословице) Значит вы какие ? (самостоятельные, целеустремленные, внимательные, дружные, трудолюбивые, ответственные, грамотные)

Итак, что мы сегодня повторили на уроке?

Вывод: Словообразование – важнейший раздел русского языка. Этот раздел тесно связан с лексикой, орфографией, культурой речи. Знание этого раздела поможет избежать многих ошибок и сделать нашу речь правильной и грамотной.

Над чем стоит ещё поработать?

В чём возникают трудности?

Если вы считаете, что эта тема вам не пригодится  в дальнейшем изучении, то вы прикрепите смайлик к корзине

Если считаете что необходимо  еще   подучить данную тему, то мясорубка.

Багаж- все хорошо знаете в теме и считаете , что в дальнейшем необходима  её изучение.

С каким настроением вы уходите с урока?(прикрепите смайлик )

Выставление оценок за урок.

Слайд 21

Дом работа стр 68 упр 152       составить  тест  на каждый способ образования

Слайд 22

Урок окончен. Благодарю за сотрудничество!

Маршрутный  лист                                                                                                                                                        -1-

Девиз:

Мир освещается солнцем, а человек – знанием.

Как это интересно – много знать

И всем свои уменья показать!

Правила работы  на уроке

4          Умей слушать других

5          Говори так, чтобы тебя слушали

6          Уважай мнение других

-Какие задачи мы перед собой поставим?

            Станция   МОРФЕМА  (повторение)

Задание	Оцени себя!!!
Сборочный  цех  (  карточка)
Тренажер
Устный ответ

          Станция   СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

Предлагаю решить вам шарады. Шарада – это загадка, в которой загаданное слово делится на несколько частей – отдельных слов. Сложив вместе отдельные части, получаем искомое слово.

Ваша задача – собрать слово и записать в тетрадь

        1 вариант                                                              2 вариант

Корень извлечь из НАЧИНКИ не сложно,  Приставка в СОСУДЕ хранится надёжно,  Суффикс в ЧЕРЧЕНИИ ясно услышишь,  Вместе на темы различные пишешь.	Корень тот же, что в слове ОТДАВАТЬ Приставка взята из слов ПРЕГРАДА и ПОСЫЛКА Суффикс и окончание из слова ЗНАНИЕ
Корень мой в СКАЗКЕ найдёте,  Суффикс у ИЗВОЗЧИКА возьмёте,  Приставка та же, что в слове РАСХОД, Целым я излагаю событий ход.	В СПИСКЕ вы мой обнаружите корень  Суффикс в СОБРАНИИ встретите вскоре, В слове РАССКАЗ вы приставку найдёте,  В целом по мне на уроки пойдёте.
Приставка, как в слове «залез» Корень, как в слове «письмо» Суффикс, как в слове «бумажка»	Корень, как в слове «молодые» Суффикс, как в слове «певец»
Корень мой находится в цене. В очерке найди приставку мне, Суффикс  мой в тетрадке все встречали. Весь же – в дневнике я и в журнале.

Мини – исследование. (работа с учебником стр 64 параграф 17, таблица)

Задание:

Понаблюдайте за словами,  отметьте морфемы, которые  участвуют в образовании новых слов.

-–   Результаты исследования запишите в таблицу.

Основные способы образования слов в русском языке
Примеры	При помощи чего образовано	Способ образования	Способ
Читать         прочитать Высокий         невысокий
Лес           лесник Вода         водный
Окно          подоконник Работа             безработица Беседа            собеседник
Переходить          переход Бежать          бег
Дыру колоть            дырокол Лес рубить          лесоруб После твердых согл. (кроме Ж,Ш,Ц) – О После мягких, шипящих и Ц- Е
Кресло и кровать        кресло-кровать Авто и завод                       автозавод
Драматический кружок     драмкружок -педагогический совет        педсовет
Мороженое мясо      ем мороженое Столовая ложка    школьная столовая

Для справок :

способы образования слов: приставочно- суффиксальный, сложение, приставочный , переход, суффиксальный, бессуффиксный.

Сложносокращенные слова:

·         Часть, состоящая из нескольких звуков (завуч, завхоз,главврач)

·         Часть состоящая из нач. букв ( МГУ)

·         Часть, состоящая из нач. звуков (вуз,СМИ)

                                                                                                                                                           -2-

Понятие аббревиатура

Аббревиатура – это  __________________________________________________________

Задание	Оцени себя!!!
Шарада
Мини-исследование
Устный ответ

Станция   Юный  строитель 

Заданием  разноуровневое

1 Задание на 3 балла

Запишите однокоренные слова в виде словообразовательной цепочки, учитывая, какое слово от какого образовано. Укажите морфемный состав слова          сладковато

сладкий

сладко

сладковато

________________________________________________________________________

2 Задание. Определите, как образованы следующие слова:

Задание на 4 балла

1 вариант                                                                                                        2 вариант

Развесёлый_____________________

Овражек________________________

Подсвечник_____________________

Лесовоз    ______________________

РК _____________________________

Парашютистка________________

Соавтор_________________________

кресло-кровать__________________

ООН      _______________________

приморский_____________________

Способы образования образования:

приставочный,суффиксальный,

приставочно-суффиксальный,

бессуфиксный,           

сложение,

аббревиация

                          -3-

3 задание на 5 баллов.Соотнеси сложное слово

1 вариант   – профессии людей

2 вариант  – технику

3 вариант   – природные явления

4  вариант  – черты, характеризующие человека

Садовод, птицелов,  цветовод,  животновод, ледокол, самолёт, самосвал, сенокосилка, искусствовед ,пароход, бензовоз,  водовоз, лежебока, сладкоежка, землемер трудолюбие, экскурсовод , вертолёт, добродушие, книголюб, водопад, снегопад, листопад, землетрясение, молоковоз ,гололёд, звездопад, рыболов ,полнолуние, суховей, водолаз

Задание	Оцени себя!!!
Устный ответ
Игра «утверждения»
Шкатулка-вопрос

Подсчитай  баллы, полученные за каждое задание.

Дом работа стр 68 упр 152  составить  тест  на каждый способ образования

Благодарю за сотрудничество!

                                                                                                                                   -      4-

Заданием  разноуровневое

1 Задание на 3 балла

Запишите однокоренные слова в виде словообразовательной цепочки, учитывая, какое слово от какого образовано. Укажите морфемный состав слова          сладковато

сладкий

сладко

сладковато

сладкий                             сладко                                                           сладковато

____________________________________________________________________

2 Задание. Определите, как образованы следующие слова:

Задание на 4 балла

1 вариант  2 вариант

Развесёлый-приставочный

Овражек_-суффиксальный

Подсвечник-приставочно-суффиксальный,

Лесовоз    - сложение,

РК __аббревиация

Парашютистка__- суффиксальный

Соавтор-приставочный

кресло-кровать_сложение

ООН  -аббревиация

Приморский - приставочно-суффиксальный

Способы образования образования:

приставочный,суффиксальный,

приставочно-суффиксальный,

бессуфиксный,           

сложение,

аббревиация

3 задание на 5 баллов.  Соотнеси сложное слово:

1 вариант   – профессии людей

2 вариант  – технику

3 вариант   – природные явления

4  вариант  – черты, характеризующие человека

1 группа – профессии людей-садовод, водолаз, землемер, птицелов, цветовод, искусствовед, рыболов, животновод, экскурсовод

2 группа – технику-ледокол, самолёт, вертолёт, самосвал, сенокосилка, пароход, бензовоз,  молоковоз, водовоз

3группа – природные явления-водопад, снегопад, листопад, землетрясение, гололёд, звездопад, полнолуние, суховей

4 группа – черты, характеризующие человека лежебока, сладкоежка, трудолюбие, добродушие, книголюб