Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок по русскому языку на тему"Связь имён прилагательных с именами существительными"

Урок по русскому языку на тему"Связь имён прилагательных с именами существительными"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: Связь имён прилагательных с именами существительными.

Цели урока: Развитие умений согласовывать имена прилагательные с именами существительными, определять признаки прилагательных.

Развитие умений подбирать подходящие по смыслу имена прилагательные в тексте, определять роль имён прилагательных в речи.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)


Ι. Актуализация знаний.










Орфографическая минутка.

Запишите слова в два столбика.

Учитель диктует слова 1-го столбика: ( деньки, листок, облако, дружба).

Ученики подчёркивают и объясняют орфограммы.

Слова 2-го столбика: крепкая, мягкое , короткие, скользкий

Слова какой части речи записаны в 1-м столбике? Во 2-м столбике?

Составьте словосочетания, соедините линией существительное с подходящим по смыслу прилагательным. С чего вы начнёте выполнять это задание? (С определения рода и числа существительных, затем нужно поставить вопрос и подобрать по смыслу подходящее прилагательное.)

Ученики составляют пары слов.

hello_html_m752edb7e.gif

-Что общего во всех словах 2 столбика?

(прилагательные, парные согласные)

-Найди «лишнее» слово во 2 столбике? ( Может быть лишним прилагательное- короткие, в нём есть безударная гласная, может быть лишним слово- скользкий, в нём букв больше, чем звуков)

Назови прилагательные, в которых букв меньше, а звуков больше?

-Как согласуются прилагательные с существительными?( в роде и числе, по вопросу )

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.


II. Формулирование проблемы.


-Связь между какими частями речи будем изучать? Сформулируйте тему урока?(Связь имён прилагательных с именами существительными.)

hello_html_m2c3c718e.gif

-Каковы цели урока. Чему должны научиться? Продолжи предложения. Добавь свои цели.

1.Научить устанавливать связь между …

2.Научиться определять признаки …..

3.Научиться подбирать подходящие…


-Составим план урока. Какую работу будем выполнять на уроке?

План.

1.Составлять сочетания слов.

2.Определять род и число прилагательных

3.Составлять предложения .

Что мы сейчас делали ? (Планировали работу.)

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.




III. Развитие умений.

Словарная работа.

Ученики читают сочетания слов.

-Прочитайте сочетания слов. Какого рода существительные в сочетаниях?

-В данных словосочетаниях замени существительные среднего рода именами существительными ж.р , м.р.

hello_html_m49925364.gif

Устное комментирование: сначала ученики подбирают подходящие по смыслу имена существительные и записывают новые сочетания слов.

Быстрая сорока, душистая смородина, робкая сорока, большой чемодан, вкусный горох.

-Выделить окончания у прилагательных женского рода, подчеркнуть безударную гласную в словарных словах?

-Отгадайте, какое прилагательное можно заменить близкими по значению словами:

Слова на доске:

hello_html_mf0668d3.gif

Ученики подбирают прилагательные : аппетитный, лакомый, -вкусный, трусливая, пугливая-робкая, проворная, резвая,-быстрая

-К каким прилагательным здесь нет синонимов? Большой, душистая.

Устно ученики подбирают подходящие прилагательные.

Большой-огромный, исполинский,

Душистая-пахучая, ароматная.

Работа в учебнике упражнение 315 стр. 80-81

1. Согласование имён прилагательных с именами существительными.

а) Упр. 315 – развивается умение грамматически сочетать (согласовывать) имена прилагательные с именами существительными, выбирая нужные окончания.

Выполняется по заданию до конца.

1-2 сочетания слов выполняют с комментированием, а остальные сочетания слов ученики записыват самостоятельно.

Образец записи:

hello_html_59d3a8e7.gif

Самостоятельная проверка по эталону.

hello_html_m29590782.gif

Самооценка работы. Нарисовать пять смайликов( кругов).

Ученики отвечают на вопросы и заполняют смайлики.

hello_html_110b9c0f.gif

_-Какое из записанных словосочетаний можно использовать в предложении?

Ученики по вопросам подбирают подходящие словосочетания: (изобразительное искусство, ароматное яблоко)

Схема предложения на доске:

hello_html_2eff8774.gif

Ученики устно составляют предложения.

На дереве высоко висело ароматное яблоко

На выставке ярко сияло изобразительное искусство.

Ученики самостоятельно записывают предложения. Подчеркивают подлежащее и сказуемое. Подписывают части речи.

Взаимопроверка в парах.

hello_html_3294aad.gif

Физкультминутка для глаз.

2. Употребление имён прилагательных в речи.

а) Упр. 317 – развивается умение сочетать прилагательные с именами существительными в составе предложений.

Сначала ученики читают словосочетания, подчёркивают карандашом орфограммы.

hello_html_d1c210d.gifВзаимопроверка.

hello_html_3f494ed3.gif


-Выбери, какое словосочетание подходит к каждой картинке.

Ученики подбирают подходящие словосочетания к картинкам : лунная дорожка, узкая тропинка, молодая зелень, пушистые снежинки.

hello_html_m489079b3.gifУченики самостоятельно записывают по 1 предложению к любым 2 картинкам.

3.Работа в парах.

Творческая работа.

Замените прилагательные противоположными по смыслу.

hello_html_mca514a1.gif

Коллективная проверка.

Весной светит яркое солнышко. Лёгкие облака украшают ясное небо. Слышна звонкая трель птиц. Резвились у сосны весёлые бельчата.

4.Индивидуальная работа с карточками.

Учитель читает словосочетания из предложений: яркое солнышко, лёгкие облака, звонкая трель, весёлые бельчата.

Ученики определяют род и число прилагательных и показывают карточки: Ж.р., м.р, мн.ч. , ср.р.


Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.





Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.



IV. Итог урока.


hello_html_4760a4eb.gif

Обведи букву с правильным ответом:

1.Имена прилагательные связаны в роде и числе :

А) с именем существительным

Б) с глаголом

2.В какой строчке правильно указаны признаки прилагательных:

А) ясная погода-м.р.ед.ч.

Б) весёлый праздник-ж.р.ед.ч.

В) тёплый ветерок-м.р.ед.ч

3) Укажите имя прилагательное множественного числа:

А)смуглая

Б)знойные

В)дремучий

4) В каком предложении правильно выделено словосочетание прил.+сущ.

А)На сосне мелькнул пушистый хвост белки.

Б)Вот пролетела стая грачей.

В)Крупные капли дождя застучали по листьям.


Ученики проверяют работу по ключу: 1А 2 В

3 Б 4 В



Что у вас получалось сегодня лучше всего?

В чём испытали затруднения?

Кто сегодня получил отметку в дневник?

За что?







V. Домашнее задание.

1. Упр. 3, с. 99.




11




Автор
Дата добавления 18.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров194
Номер материала ДВ-270142
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх