Урок по русскому языку "Обобощающее повторение по теме: "Имя существительное" (5 класс)

Обобщающее повторение по теме: «Имя существительное»

1. Выполни тест: отметь правильный вариант ответа в каждом задании

Постоянный признак существительного: А. Число В. Род С. Падеж Имя существительное обозначает: А. Предмет В. Признак С. Действие Существительное 2 склонения: А. Время В. Облако С. Метро Собирательное существительное: А. Молодежь В. Дом С. Вода У какого существительного возможно определить склонение? А. Путь В. Тире С. Степь

Существительное Sing.t: А. Лес В. Воздух С. Очки Неправильное согласование по роду: А. Строгое жюри В. Красивая тюль С. Горький кофе Найдите НЕВЕРНОЕ утверждение: А. Существительное в предложении может выполнять роль подлежащего, сказуемого, дополнения, определения, обстоятельства В. Падеж– это постоянный признак имени существительного С. Склонение -это изменение существительного по падежам и числам Пунктуационная ошибка в предложении: А. Все вокруг дома, скамейки, тропки – было покрыто первым пушистым снегом. В. На столе в фигурной вазе лежали яблоки, бананы, груши и огромный ананас. С. Обои, краска, кисти, пластик, плитка – все было готово для предстоящего ремонта.

2. Вставь пропущенные буквы, графически обозначь орфограммы

·         Р_стительность, сл_гать, пор_сль, зар_сла, распол_гать, р_стения, р_сточек, изл_жение,  зар_сли, подр_стать, выр_сла, р_сток, предл_гать, водор_сли, изл_гать, подр_сти, р_стовщик, отл_жить, нар_стать, отр_сла, отл_жение, выр_стить, прир_щение, распол…житься, разр_стись, выр_щенный, пол_жение, отр_сль, Р_стислав, предл_гать

·         Ж…лтый, ж…сткий, ш…л, ш…в, деш…вый, ч…рточка, ч…рт, капюш…н, ж…лудь, щ…лкать, щ…голь, реш…тка, ш….рох, ш…пот, щ…чки, ч…лн, ч…рный, ч…рствый, беч…вка, ч…ркать, ш…лк, крыж…вник, ч…порный, ж…рдочка, трущ…ба, чащ…ба, расч…ска, поч…т, ж…рнов, расч…т, ш…мпол, ш…рстка, пч…лка, ш…рты, обж…ра, кош…лка, маж…рный, ож…г руки, ож…г руку, изж…га, умн...ц...(?)разумниц..., куц...й ц...ган, ш...л на ц...поч(?)ках, ц...кнул на ц...плят, с...стриц...н ц...ркуль

·         Шалаш(?), мяч(?), плащ(?), доч(?), меч(?), плач(?), с крыш(?), врач(?), мыш(?), около дач(?), товарищ(?), молодеж(?), много задач(?), помощ(?), вещ(?), печ(?), нет передач(?), этаж(?), малыш(?), луч(?), реч(?), кирпич(?), плющ(?), из-за туч(?), багаж(?), пейзаж(?), среди рощ(?), стеллаж(?), рож(?), дрож(?), около чащ(?), немного груш(?), карандаш(?), тиш(?), роскош(?), брош(?), ковш(?), лещ(?), сторож(?), борщ(?), овощ(?), обруч(?), ерш(?

·         Помогать подруг_, потолок в помещени_, письмо Аксинь_, подарить Мари_, радоваться удач_, удивиться новост_, написать Лиди_, рассказ о путешестви_, пройтись по алле_, участвовать в демонстраци_, вытащить из проруб_, экскурсия по Карели_, прибыть к станци_, побывали в планетари_, поражаться смелост_, гулять по площад_, росли на сирен_, шли к избушк_.

·         Мяч_м, плащ_м, дворц_м, врач_м, товарищ_м, улиц_й, шалаш_м, певц_в, грач_м, свеж_го, камыш_м, чертеж_й, луч_м, ключ_м, марш_м, скворц_в, больш_го, крыш_й, падеж_м, красавиц_й, рубеж_м, кирпич_м, чуж_й, нож_м, птиц_й, плеч_м, малыш_м, карандаш_м, этаж_м, задач_й, ткач_м, пальц_м, блюдц_м, хорош_го, мельниц_й, встреч_й, гараж_м, экипаж_м, туч_й, молодц_м, юнош_й, лисиц_й, добыч_й, свинц_м

3. Образуйте форму множественного числа Родительного падежа от данных существительных:

Рельс-_______________, яблоко-____________, помидор-_____________, сапоги-____________, ботинки-_____________, дело-_________, апельсин-_____________, чулки-_____________, макароны-_____________, носки-____________, брюки-______________, солдаты-___________, место-_________.

* Выпиши существительное, интересное с точки зрения категории числа_______________________

4. Образуйте форму множественного числа Именительного падежа от данных существительных, поставьте в них ударения

Инженер-_______________, директор-_______________, столяр-____________, профессор-____________, шелк-_________, тренер-___________, шофер-____________, договор-______________, торт-__________.

5. Прочитай текст, определи его тему

(1)Осенью лес молчит^1,2. (2)Такая¹ чарующая тишь²! (3)За сто шагов слышно², как убегает² мышь по сухим листьям⁴. (4)В предчувствии² холодов³ умолкают² птицы³. (5)Ни звука. (6)В такую пору особую радость² приносит² рабочая музыка дятла. (7)Кажется, не по дереву, а по тугой струне стучит² костяной² молоточек^2,3.

Тема текста__________________________________________________________________________

Идея текста_________________________________________________________________________

Заголовок:

тематический_________________________________________________________________

смысловой____________________________________________________________________

·          Найдите в тексте слова по их грамматическим признакам:

1)      существительное, одуш., нариц., ж.р., 3 скл., конкр., в ед.ч., в Им.п.____________________________

2)      существительное, неодуш., нариц., ср.р., 2 скл., абстр., в ед.ч., в Пр.п._________________________

3)      существительное, неодуш., нариц.,ж.р., 3 скл., абстр., ., Sing.t, в Им.п._________________________

·          Найдите в тексте предложения по названным характеристикам, напишите их номера (вариантов ответов может быть несколько):

1)      простое, двусоставное, распространенное, ничем не осложнено_______________________________

2)      простое, односоставное, распространенное, ничем не осложнено______________________________

3)      простое, односоставное, нераспространенное, ничем не осложнено____________________________

 

·         Выполни указанные в тексте разборы ЗДЕСЬ

Краткое описание документа:

Данная разработка представляет собой готовый материал для использования на уроке в качестве печатной основы. На листах имеются пустые строчки, которые будут заполняться учащимися в процессе коллективной и индивидуальной работы. Такая организация труда позволит учителю сэкономить массу времени, а ребятам поможет повторить большой объем материала при подготовке к контрольной работе.