Урок по русскому языку "Основа слова и его окончание.Нулевое окончание"

Тема: « ОСНОВА СЛОВА И ЕГО ОКОНЧАНИЕ. НУЛЕВОЕ ОКОНЧАНИЕ».

Цели: ввести понятие «нулевое окончание»; учить выде­лять в слове окончание (дифференцируя материально выражен­ное и нулевое окончание) и основу слова.

Формируемые УУД:

ЛУУД: Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

ПУУД: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник.

КУУД: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

РУУД: Прогнозирование результата.

Ход урока

I. Минутка чистописания.

Коты-кот

- Чем различаются эти слова?

II. Работа над темой.

-   Что называют окончанием слова?

-   Давайте понаблюдаем за словом «стол» в разных словосо­четаниях.

есть стол                  подойду к столу

нет  сто л [а]               любуюсь стол|ом

-   Мы наблюдаем за одним и тем же словом? Назовите его. (Стол.) В каких формах этого слова вы видите окончание? (Стола, к столу, столом.)В какой форме не видите окончание? (Стол.)

-  Если у слова появляется окончание в каких-либо формах, значит, оно у него есть. Есть даже в той форме, где мы его не видим. Окончание, которого мы не, видим, называется нулевым окончанием и обозначается пустой клеткой.

В упражнении 16 докажите с помощью слов «нет», «дам», «любуюсь», что у слов «морж» и «сом» есть окончания. Выполните запись.

 Задание «Произноси правильно».

Прочитайте двустишие А. Шибаева. Следите за правиль­ным произношением слова «магазин».

-Задание «Если буква заблудилась».

-Прочитайте двустишие М.  Яснова.  Какое слово здесь должно быть? (Цели.) Произнесите оба слова. (Мели, цели.) Ка­кими звуками они различаются?

-   [м'эл'и] - [цэл'и].

-Покажите это письменно.

-   Был мягкий звук [м'], стал твердый звук [ц].

-Изменился ли гласный звук? (Не изменился.)

III. Фронтальная работа.

-На доске запись.

                                                               НАШ ГОРОД

-   Наш город стоит на реке. Улицы (город) прямые и красивые. К (город) ведут широкие дороги. За (город) раскинулись парки. Поэты написали о (город) стихи.

-   Что нужно сделать, чтобы предложения были понятны?

-   Учащиеся изменяют слово город в соответствии со смыс­лом предложения. Учитель стирает скобки и цветным мелом записывает окончания. В процессе работы он вводит термин «окончание».

-Изменялся ли смысл слова, когда мы изменяли окончание? (Нет.) Почему пришлось изменить окончание в слове город?
Значит, для чего служит окончание, какова его роль в нашей ре­чи? (Служит для связи слов в предложении.)

-Выпишите словосочетания, в которые входит слово город. Окончание выделите.

-   улицы (чего?) города    ведут (к чему?) к городу и т. д.

IV. Итог урока.

-   —   Что такое окончание? (Часть слова.)

-   Окончание - изменяемая или неизменяемая часть слова? До­кажите на примере.

-   Для чего служит окончание?

-   Сопоставление предложений в целях раскрытия роли окончания. Сравниваются (устно) предложения: Я дала книгу ученику. Я дала книгу ученика. (электронный тест)

Приложение к технологической карте урока

Тема: « ОСНОВА СЛОВА И ЕГО ОКОНЧАНИЕ. НУЛЕВОЕ ОКОНЧАНИЕ».

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Этап урока	Время	Название ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Минутка чистописания
2	Работа над темой.
3	Фронтальная работа
4	Итог урока	2 минуты	Мультимедийное пособие «Интерактивное оборудование и интернет-ресурсы в школе»	электронный тест	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a82e6d7d-6fb0-477b-aca8-59e22afa4052/%5BRUS5_044%5D_%5BQS_369%5D.html