Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку по ФГОС "Что такое омонимы" 3 класс

Урок по русскому языку по ФГОС "Что такое омонимы" 3 класс

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок
Что такое омонимы?

Цель деятель-
ности учителя

Создать условия для ознакомления с омонимами, обучения нахождению слов-омонимов в письменной речи
и узнаванию их среди других лексических групп слов

Тип урока

Постановка и решение учебных задач

Планируемые
образовательные результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):получат возможность научиться: осознавать позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателю общей культуры человека; научатся: писать без ошибок, применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи предложенных и самостоятельно составленных текстов, проверять написанное, ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

Метапредметные(критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД): владеют способностямипонимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления;слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеютвступать
в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные:имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях

методы и формы обучения

Фронтальная, парная, индивидуальная

Образовательные
ресурсы

1. Учебник, рабочая тетрадь.

2. Словарь омонимов русского языка.


Оборудование

Интерактивная доска, проектор (по возможности)

Наглядно-
демонстрационный материал

Запись задач темы, элементов букв, мультимедийная презентация к уроку.

Основные понятия и термины

Синонимы. Антонимы. Омонимы. Лексическое значение слов-омонимов. Словарь омонимов. Слово с непро
веряемым написанием




организационная структура (сценарий) урока


Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы
организации взаимодействия
на уроке

Формируемые
умения (универсальные учебные действия)

Проме-
жуточный
контроль

1

2

3

4

5

6

7


Организа-ционный момент




Актуали-зация знаний



































Постановка
учебной
задачи













































Формулирование учебных задач по названию темы

Приветственное слово учителя.

-Доброе утро, дорогие ребята! Я очень рада нашей встрече! Подарите друг другу улыбку. Надеюсь, что у вас хорошее настроение, и что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. В этом я даже не сомневаюсь.


-Мы так привыкли к словам…Читаем, пишем, шутим, поём.

Язык богат словами, их много, они запоминаются постепенно. Вы, вероятно , уже знаете и используете в своей речи несколько тысяч слов, и каждый день ваш словарный запас пополняется двумя- тремя, а то и пятью- шестью новыми словами .Из наших занятий вы узнали, что бывают слова: синонимы, антонимы, фразеологические обороты.

-Закончите фразу:

Слова, одной части речи, различные по звучанию и написанию, имеющие противоположные лексические значения

Подберите антонимы к словам: Горячо-, правда-,

нищета-, польза-.


Закончите фразу:

Слова, различные по звучанию и написанию, но имеющие похожие лексические значения

Подберите синонимы к словам:

Ребята_, бежать-, азбука_, дорога-, грустить_, вьюга-.




-Замените фразеологические обороты синонимами.

1. В час по чайной ложке – медленно.

2. Рукой подать – близко.

3. Повесить нос – грустить.

4. Раз, два и обчелся – мало.

5. Куры не клюют – много.

6. Кожа да кости – худой.

Зачем нужны синонимы в русском языке?

- Чтобы речь была красивой, не было повторов.


-Ребята, для чего мы учимся использовать в своей речи синонимы, антонимы, фразеологические обороты?



Составьте слово, прочитав буквы справа налево

ЫМИНОМО

-А что вы о них знаете7

Определите тему урока.

Откройте учебник на с.47 Прочитайте тему урока.

Сегодня на уроке постараемся обстоятельно ответить на него


Приветствие учащихся.
















- это антонимы.


Холодно, ложь, богатство, вред.




-это синонимы.


Дети, мчаться,

алфавит, путь, печалиться, метель.














- Чтобы речь была красивой, выразительной.


Омонимы



«Что такое омонимы?».


Ответы учащихся

















































Фрон-

тальная


Принцип психологической комфортности.

Цель-создание доброжелательной атмосферы ,мотивация на учёбу, создание мотивации успеха.




































П – ориентируются в учебнике, извлекают необходимую информацию из высказываний одноклассников, сведений учителя, учебника.

Р – осознают
и принимают
учебную задачу.

К – слушают друг друга, строят понятные для парт








нера по коммуникации речевые высказывания.

Л – осознают границы своего знания и «незнания»


Минутка чистописания

Упражнения на детальный анализ строения букв-знаков, овладение начерта-
ниями букв, соединений

Посмотрите на доску. Элементы каких букв
будем прописывать?

hello_html_1268e81d.png

Учитель обращает внимание на плавное соединение элементов. Показывает правильное написание элементов.

Расположите тетрадь правильно. Возьмите
правильно ручку. Напишите строчку элементов букв.

Посмотрите и отметьте элементы, которые
получились у вас лучше остальных

Заглавной
и строчной букв
Н, н.







Выполняют
задания

Фронтальная. Индиви-

дуальная

П – владеют логическими действиями анализа, синтеза, сравнения.

Р – осознают
и принимают
учебную задачу, планируют и контролируют учебные действия

Написание элементов букв

Изучение нового мате-
риала.

1. Работа
по учебнику

Работа над упражнением с целью наблюдения над
особенностями слов-омонимов,

Откройте учебник на с. 45, найдите упр. 75. Прочитайте стихотворение Б. Гольдберга.
Рассмотрите рисунки.

Что означает слово «коса»в каждом из предложений? Соотнесите слова с рисунками.

Выполняют
задания.

Фронтальная.

Индивидуальная

П – используют различные способы поиска информации, владеют
навыками смыс-
лового чтения

Представ-ление
об омо-
нимах.

Пользо-
вание словарём

омонимов

с. 45,

упр. 75

введения термина «омонимы»

Прочитайте определение. Какие слова называются омонимами?

Послушайте стихотворение Я. Козловского:

Мы слова из русской речи,

Из родного языка!

Одинаково нас пишут,

Одинаково нас слышат,

Но важна не только внешность,

Потому не торопись!

Не всегда нужна поспешность,

Ты до смысла доберись!..


Слова, которые произносятся и пишутся одинаково, но имеют разные лексические значения.

Внимательно слушают


текстов (словарных статей)
в соответствии
с учебной задачей, логическими операциями анализа, синтеза, сопоставления.

Р – принимают
и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск ее достижения.

К – слушают
взрослого и сверстников, излагают и аргументируют свою точку зрения на обсуждаемую проблему









К – слушают
взрослого и сверстников, излагают и аргументируют свою точку зрения.















П – используют
речевые средства для решения
познавательных
задач, различные способы получения информации, владеют логическими действиями.

Р – принимают
и сохраняют
учебную задачу, контролируют и оценивают учебные действия.



























П – используют различные способы поиска информации, владеют
навыками смыс-
лового чтения текстов (словарных статей)
в соответствии
с учебной задачей, логическими операциями анализа, синтеза, сопоставления.

Р – принимают
и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск ее достижения.

К – слушают
взрослого и сверстников, излагают и аргументируют свою точку зрения на обсуждаемую проблему





























































































Выявление лексического значения


Объяснение нового материала














Первичная проверка понимания нового материала







































Закрепление









Работа
со словарем омо-
нимов






































































Работа
со словарем омонимов с целью нахождения
в нем необходимой информации о слове

О каких словах говорится в стихотворении?


- Вам, ребята, встречались близнецы? Вы, наверное, помните, как трудно их различить. Есть близнецы и в языке, это слова, которые очень похожи друг на друга, но имеют разные значения. В греческом языке это слово имеет значение "одинаковое имя".

Но ведь близнецы только внешне похожи, а характеры, привычки могут быть совершенно разными. Вот и сегодня  мы посмотрим на омонимы с разных сторон. И узнаем много интересного о них.


Физкультминутка
(мультимедийная доска )


1.Потеряла Алёнушка ключ.

На опушке искала — не видно.

Вдруг журчащий увидела ключ,

Да не этот ей нужен, как видно.

- Расскажите теперь, а какие  значения есть у слова "ключ".

- Во- первых, это ключ, который подходит к замку, т.е орудие для запирания и отпирания замка'( картинка). А есть и другое слово "ключ"- источник, родник (картинка), то есть ключ, который бьёт из земли.

Если Вы спросите: что общего в этих ключах? Вам ответят: ничего, кроме названия.

А наши предки видели здесь сходство. Они считали, что родник открывает землю, как ключ открывает дверь, и даёт выйти воде наружу.

- Назовите омонимы в стихотворении Козловского

ВЫВОД: Одинаково звучат и пишутся. (Карточка)

2. Прочитайте предложения, вставьте пропущенные буквы.

На грядке рос зелёный лу…(г,к) Мы с ребятами пошли на лу…(г,к)

Объясните свой выбор.

Назовите омонимы

ВЫВОД: Одинаково звучат, пишутся по-разному.

3. Внимательно прочитайте предложения.

Вдали был виден красивый замок. Мы не смогли открыть замок.

-Назовите слова омонимы. Почему вы их по разному произносите?

Объясните.

ВЫВОД: Одинаково пишутся, звучат по-разному

ОБЩИЙ ВЫВОД:

- Омонимы можно разделить на три группы. Они приведены в таблице.

1. Одинаково звучат и пишутся.

2. Одинаково звучат, пишутся по-разному.

3. Одинаково пишутся, звучат по-разному.


Вы должны найти в тексте омонимы и распределить их в три колонки, название каждой группы вам подскажет таблица.

1. Уж наступал вечер. Уж питается лягушками. (В 1-ю колонку.)

2. 3ацвели душистые гвоздики. Мальчик рассыпал маленькие гвоздики. (В 3-ю колонку.)

3. Сложный код. Пушистый кот. (Во 2-ю колонку.)



Обратите внимание, что в учебнике на с. 156 помещен словарь омонимов. Откройте словарь. Найдите слово «лайка».

Заметьте, что справа от слова стоят цифры,
которые указывают на то, что это омонимы.
Рядом с каждым омонимом в словарной статье дается толкование лексического значения слова. Прочитайте лексическое значение слова.

Из упр. 76 найдите, пользуясь словарем омонимов, толкование одной из пар омонимов. Запишите толкование пары омонимов. Проверьте
написанное

Об омо-
нимах.

Выполняют
задания











Выполняют упражнения физкульт-
минутки







Ответы учащихся.











Ключ- ключ



Ответы учащихся.







Луг-лук





Замок-замок

Работа
по учебнику, с. 46, упр. 77

Работа над упражнением в распознавании омонимов
в предложениях,
выяснении их лекси-
ческого
значения

Откройте с. 46, найдите упр. 77. Прочитайте предложения. Докажите, что выделенные слова в каждой паре – омонимы. Можете воспользоваться словарем омонимов на с. 156.

Спишите любую пару предложений с омонимами, вставив пропущенные буквы. Подчеркните омонимы.

Обменяйтесь тетрадями с товарищем по парте и проверьте написанное.





Физкультминутка для глаз
(мультимедийная доска )

Выполняют
задания.






Осуществляют взаимопро-
верку.




Выполняют упражнения физкульт-
минутки

Фронтальная.

Индивидуальная.

Парная

П – используют различные способы поиска информации.

Р – принимают
и сохраняют цели и задачи учебной деятельности.

К – излагают
и аргументируют свою точку зрения на обсуждаемую проблему

Распознавание
омонимов.

Выявление лексического значения слов

Работа
по учебнику, с. 46, упр. 78

Работа над упражнением с целью определения в предложениях изученных лексических групп, объяснения их смысла

Найдите упр. 78. Прочитайте. Что вы прочитали? Объясните значение выделенных слов.


Назовите встречающиеся в пословицах антонимы, синонимы, омонимы. Объясните свой ответ.








Пословицы.

Ответы уча-щихся.

Антонимы: «шутка –
всерьез»,
«вместе – врозь», «весна- осень».

Синонимы:
«лодырь – бездельник», «дорога – путь».

Фронтальная.

Индивидуальная

П – используют
речевые средства для решения
познавательных
задач, различные способы получения информации, владеют логическими действиями.

Р – принимают
и сохраняют
учебную задачу, контролируют и оценивают учебные действия.

К – излагают
и аргументируют свою точку зрения на обсуждаемую проблему

Определение синонимов, антонимов, омонимов








К каким случаям жизни было бы уместно
употребить любую из данных пословиц?

Спишите третью пословицу. Проверьте написанное

Омонимы: «мир (согласие) – мир
(вселенная)».

Высказывания учащихся.

Выполняют
задания


К – излагают
и аргументируют свою точку зрения на обсуждаемую проблему


Словарная работа

Работа над словом
с непроверяемым написанием

Прочитайте слово, записанное в нижней части с. 46, про себя. Чем произношение слова
отличается от его написания?

Это орфограммы. Назовите их.




Слово «понедельник» – словарное. Необходимо запомнить написание безударных гласных
в приставке и корне слова. Произнесите слово орфографически.

Запишите это слово. Проверьте написанное. Выделите приставку, корень, поставьте ударение, подчеркните орфограммы, которые надо
запомнить.

Составьте и запишите предложение с этим
словом.

Дома заучите правильное написание слова
наизусть

Понедельник.

Отвечают
на вопрос.

Безударные гласные
в приставке
и корне.

Выполняют
задания

Фронтальная.

Индивидуальная

П – владеют
логическими
операциями.

Р – принимают
и сохраняют цели и задачи учебной деятельности,
осуществляют
поиск способов их достижения.

К – слушают
взрослого и сверстников, излагают и аргументируют свою точку зрения

Запись
и запоминание словарного слова



Итог урока.

Рефлексия деятельности

Обобщение полученных на уроке сведений.

Заключительная
беседа

Над какой темой работали на уроке?

Что такое омонимы?

Что выполняли на уроке?

Какие задания вызвали у вас затруднения?
Почему?

Как оцениваете свою деятельность на уроке?

Домашнее задание: рабочая тетрадь, с. 27,
упр. 62

Отвечают
на вопросы

Фронтальная.

Индивидуальная

П – ориентируются в своей системе знаний – отличают новое от уже известного.

Р – оценивают собственную
деятельность
на уроке.

Л – проявляют интерес к предмету, стремятся
к приобретениюновых знаний





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 11.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров44
Номер материала ДБ-253243
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх