Тема урока:
Умное искусство человеческого общения. Письмо.
Цели:
1) познакомить ребят с правилами написания письма, с разновидностями писем., научить
ребят правильно писать и оформлять письма, при написании учитывать их цель и
адресата;
2) повысить познавательную
мотивацию школьников; развивать интеллектуальные способности учащихся,
побуждающие самостоятельно думать.
3) развивать духовно-нравственные
качества личности и продолжить формирование эмоционально-ценностного отношения
к людям.
Ход
урока
1. Вступительное
слово учителя о теме урока.
Сегодня
я бы хотела расширить рамки учебного материала и провести урок на тему «Умное
искусство человеческого общения. Письмо» Хотелось, чтобы вы в дальнейшем не
прошли мимо писем, дневников писателей, чтобы сами умели писать содержательные
письма, интересные послания. В наше современное время компьютеров, сотовых
телефонов, стремительных скоростей и занятости люди перестали писать письма
друг другу. Телефоны, интернет заменили письмо.
2. Словарная
работа.
На интерактивной доске
слова для работы по этой теме. Давайте с ними познакомимся. Читаем.
АФОРИЗМ
(греч.) – изречение, выражающее какую-либо обобщенную мысль.
КОРРЕСПОНДЕНТ
– человек, ведущий переписку.
КОРРЕСПОНДЕНЦИЯ
– 1. Сообщения с мест для газет и журналов
2. Письма
3. Переписка
ПЕРИПЕТИЯ
(греч.) – внезапная перемена в жизни, неожиданное осложнение или сложные обстоятельства.
РИТОРИЧЕСКИЙ
ВОПРОС – вопрос, не требующий ответа, т. к. он заключен в самом вопросе.
Например, Разве можно так поступать?
ЭПИСТОЛА
(лат.) – литературное произведение, обычно в форме письма, где излагаются
суждения автора по поводу определенного предмета.
ШАБЛОН
– общеизвестный, избитый образец, трафарет, которому слепо подражают.
ПОСТСКРИПТУМ
(лат.) – после написанного. Приписка к оконченному и подписанному письму,
обычно обознается латинскими буквами PS.
КЛИШЕ
–(франц.) печатная форма, заготовка. Клишированные обороты речи. (Получил ваше
письмо. С уважением. И т. п.)
3.Обратите
внимание на афоризмы, представленные на интерактивной доске. Читаем вслух.
«Язык
неистощим в соединении слов» (А. С. Пушкин)
«Чтобы
научиться писать, надо писать». (Д. Лихачев)
«Нельзя
писать в пустоту. Работая, надо представлять того человека, которому ты пишешь
все лучшее, что накопилось у тебя на душе и на сердце. Тогда придут сильные и
свежие слова» (К. Паустовский)
-
Итак, какие выводы можно сделать из мудрых мыслей великих людей? (Надо больше
писать, искать выразительные слова, нужные мысли, представлять того, кому
пишешь).
4.
Люди давно стали писать письма. В Новгороде археологи нашли письма на бересте –
берестяные грамоты: их писали друг другу новгородцы еще в 11 веке.
Конец 18 и начало 19 веков названы эпохой классического письма. Наши
соотечественники умели и любили писать письма. Перипетии личной жизни доверяли
тщательно отобранным словам. Уважая себя и своего корреспондента, переписывали
черновик, чтоб поиск слова, выразившего боль и радость, остался тайной
писавшего,
а
читающий воспринял бы найденное, как единственное.
Письма могут быть деловыми, частными, рекомендательными, поздравительными,
письмами в газету, журнал, на телевидение.
Обратимся к письму великого Пушкина. Прочтите его. (На каждой парте текст
письма)
Москва. 26 августа 1883 года.
Поздравляю
тебя со днем твоего Ангела, мой Ангел, целую тебя заочно в очи и пишу
продолжение моих похождений – из антресолей вашего Никитского дома, куда прибыл
я вчера благополучно из Ярополица. В Ярополиц я приехал в середу поздно.
Наталья
Ивановна встретила меня как нельзя лучше. Я нашел ее здоровою, хотя подле нее
лежала палка, без которой далеко ходить не может. Четверг я провел у не.
Говорили много о тебе, о Машке. Мать, кажется, тебя к ней ревнует. Ей очень
хотелось бы, чтобы будущее лето вы провели у неё.
В
Москве пробуду я несколько времени, то есть два или три дня. Потом в Симбирск.
Прощай, береги себя. Целую всех вас.
-
Кому адресовано письмо Пушкина?
-
Как в письме он обращается к своей жене?
-
Можно ли из письма Наталье Николаевне получить полную картину здоровья её
матери?
-
Сколько предложений для этого понадобилось поэту? (13)
-
Что можно сказать о чувствах поэта к жене только по началу письма?
-
Чем заканчивает Пушкин свое письмо? Как это называется? Посмотрите в словарик.
(Шаблон или клише)
-
К какому виду относится данное письмо? (Частное, поздравительное)
5.
В 1890 году в Санкт-Петербурге вышла книга «Жизнь в свете, дома и при дворе» В
ней есть раздел «О письмах». Давайте прочитаем, какие правила требовалось знать
при написании письма. (Тексты на партах у учащихся).
А)
Молодая девушка никогда не пишет мужчине, даже от имени родителей.
-
На каком слове следует сделать логическое ударение?
Прошу
этот пункт запомнить, мы к нему вернемся в 9 классе, когда будем читать письмо
Татьяны к Онегину.
Б)
При отправлении в путешествие, уехавший пишет первый, оставшийся отвечает, не
откладывая этого.
В)
Письма всегда начинаются ответом на полученное письмо, а если такового не было,
то несколькими словами, относящимися к последнему свиданию.
Г)
Как можно меньше говорите в письме о самом себе.
Д)
Чтобы заинтересовать своего корреспондента, нужно выражать свое мнение,
обсуждать написанное им, как бы в живой беседе. Письмо должно открывать вашу
душу.
Е)
В переписке надо избегать острот и двусмысленности, писать с величайшей
осмотрительностью.
Ж)
Только истинно благовоспитанный, порядочный человек умеет согласовать свой
почерк со своим слогом.
З)
Письмо должно быть написано чисто, без помарок, опрятно.
И)
Вручая кому-нибудь рекомендательное письмо или поручая письмо для передачи, не
запечатывайте его.
-
Будем помнить об этих правилах, когда надо будет написать письмо. Кстати,
обратите внимание: почерку уделялось огромное внимание.
6.
Давайте почитаем, что говорил об искусстве каллиграфии (чистописании) герой
романа Достоевского «Идиот»:
«…
Каллиграф не допустил бы этих росчерков или, лучше сказать, этих попыток
расчеркнуться, вот этих недоконченных полухвостиков, - замечаете, а в целом,
посмотрите, оно составляет ведь характер и, право, вся тут военнописарская душа
проглянула, разгуляться бы и хотелось, и талант просится, да воротник военный
туго на крючок стянут, дисциплина и в почерке вышла прелесть!»
7.
А теперь поработаем с карточками. Они у всех на партах. Задание выполняем в
тетрадях.
КАРТОЧКА
№ 1. Продолжите и запишите текст, используя в качестве однородных членов
предложения антонимы.
Разговор с этим человеком был веселым и …., спокойным и ….., тихим и ……
КАРТОЧКА
№ 2. Перестройте предложения так, чтобы в них был включен риторический вопрос.
Каждый думал об этом. (Разве можно об этом не думать?)
Любовь
не удержать. (Разве можно любовь удержать?)
Ты так не поступай. (Разве можно так делать?)
КАРТОЧКА
№ 3. Вы уходите из дома в школу. Вам необходимо оставить родителям записку.
Напишите её так, чтобы ваши близкие почувствовали ваше внимание и заботу к ним.
КАРТОЧКА
№ 4. Представьте себе, что наконец-то сбылась ваша мечта. Вы хотите
поделиться с мамой радостью. Но мама в санатории. Напишите ей об этом
мини-письмо, употребляя глаголы-синонимы в порядке нарастания действия:
радоваться, ликовать, бежать, мчаться, нестись, лететь.
КАРТОЧКА
№ 5. Составьте правила написания письма, используя слова для справок.
1.
Для письма используй _______ лист бумаги.
2.
Письмо нужно писать ________.
3.
Обращение в письме пишется __________.
4.
Дату и место, откуда написано письмо, пиши
________.
5.
На листе для письма оставляй поля снизу
___________.
6.
Отвечать на письмо нужно ____________.
СЛОВА
ДЛЯ СПРАВОК: разборчиво, сверху справа, внизу слева, как можно быстрее, чистый
с ровными краями, в самом начале на отдельной строке слева.
8.Итак, какими же признаками обладает письмо? (Наличие
в нем обращения, даты, подписи, клишированных выражений типа: пишите чаще, с
уважением, целую и т. д.)
Будем помнить , что вскрывать конверт с письмом надо
обязательно или ножичком для разрезания страниц книг, или ножницами. А чтобы не
потерять адрес вашего корреспондента, письмо нужно скрепить с конвертом.
Спасибо всем за работу. Урок окончен.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.