1. Мотивация
(самоопределение)
к учебной деятель-
ности
|
- Добрый день, дорогие ребята и уважаемые гости!
Давайте посмотрим друг на друга и улыбнемся, ведь «от улыбки станет всем
теплей», как пел Крошка Енот. Я рада, что у вас хорошее настроение и надеюсь,
что мы сегодня с вами активно поработаем. Сегодня на уроке, ребята, вас
ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут:
внимание, находчивость, смекалка и память.
|
Слушают учителя, участвуют в диалоге с
учителем. Демонстрируют готовность
к уроку
|
Личностные: положительно относятся к учению, познавательной деятельности.
Познавательные: осознают учебно-познавательную задачу
|
2. Актуализация
и пробное учебное действие
3. Вхождение в тему урока
|
И начнем наш урок с
повторения изученного. Сделаем это в форме самотестирования, переходящего в
ответ – сообщение. Прочитайте тест. Из правильно выбранных ответов составьте
ответ-сообщение.
1. Глагол - это
.............часть речи:
а) самостоятельная ; б)
служебная
2. Глагол отвечает на
вопросы:
а) какой? какая? какое?;
б) кто? что?; в) что делал? что делает? что сделает?
3. Глагол обозначает:
а) предмет; б) действие
предмета; в) признак предмета
4. У глагола есть три
времени: ......................., ................. и
........................ .
5. Спряжение глаголов -
это:
а) изменение глаголов по
лицам и числам; б) изменение глаголов по родам; в)изменение глаголов по
временам
6. Только в прошедшем
времени глаголы изменяются:
а) по падежам; б) по
родам и числам в) по лицам и числам
7. В предложении чаще
всего глагол бывает ...........
8. Глаголы………нашу речь. Молодцы, ребята!
Большую роль в жизни
человека играют пословицы. Недаром говорят: «Без пословицы не проживёшь». Прочитайте пословицы
вслух. В них речь идёт о том, как не надо поступать, о неправильном поведении
человека. Во всех пословицах есть одинаковая орфограмма, которую мы сегодня
будем изучать. Какая?
•
Без
пословицы не проживёшь
•
В
чужом доме (не) указывают.
•
(Не)
хвали сам себя, есть лучше тебя.
•
Лодырю
всегда (не) здоровится.
•
Не
стыдно не знать, стыдно не учиться.
- Сформулируйте тему
нашего урока, опираясь на общий орфографический признак глагола.
-Ребята, прослушайте
грамматическую сказку «Сила любви». Попытайтесь сформулировать правило
написания не с глаголами.
Грамматическая
сказка «Сила любви»
Гордую и упрямую
частицу Не полюбил благородный Глагол. Трудной и печальной была эта любовь.
Он говорил: «Люблю», а она ему: «Не люблю». Он признавался: «Верю», а она
ему: «Не верю».
Частица Не никогда не
подходила к глаголу близко и писалась от него только отдельно. Однако Глагол
был постоянным в своих чувствах. Вот однажды Не и говорит ему: «Я отвечу тебе
взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь».
Вздохнул Глагол
печально и отправился скитаться по словарям и учебникам. Когда же он
возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком:
«Негодую! Ненавижу!» И вдруг замерла от неожиданности… Так Глагол доказал,
что в некоторых случаях не только он, но и сама частица Не жить друг без
друга не могут. (По Ф. Кривину)
– Ребята,
что мы узнали из этой сказки о правописании не с глаголом? Назовите
как можно больше глаголов, которые пишутся с не слитно - -Запомните слова
исключения: недоумевать, неволить, ненавидеть, негодовать, недомогать,
*неистовствовать, нездоровится….(на доске) –Обратите внимание на слово
неистовствовать, значение слова вы можете посмотреть в толковом словаре на
стр….
|
Выполняют тесты.
Ученик пересказывает сказку.
Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою
точку зрения. В сотрудничестве с учителем и одноклассниками делают выводы.
Отвечают
на вопросы
|
Познавательные: выполняют
учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме;
осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения,
классификации, устанавливают причинно-следственные связи.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Коммуникативные: задают вопросы,
отвечают на вопросы других, формулируют собственные мысли, высказывают и
обосновывают свою точку зрения.
Личностные: осознают свои трудности и стремятся к их преодолению
|
4.
Первичное закрепление
5.
Самостоятельная работа
|
-- А теперь давайте
вернемся к пословицам. Какие в них есть глаголы с частицей НЕ? Не (проживёшь,
не указывают, не хвали, нездоровится, не знать, не учиться). Давайте выпишем
эти глаголы.
- Молодцы, ребята.
Сегодня на уроке, как вы заметили, главный наш помощник-пословицы. Давайте
поиграем, используя наших помощников. Я читаю начало пословицы, вы
заканчиваете, используя глагол с частицей не (Игра «Найди словечко»)
1.Семеро одного (не ждут
)2. Каши маслом ( не испортишь) 3. Кто не работает, тот (не ест). 4. За двумя
зайцами погонишься, ни одного (не поймаешь). 5 После драки кулаками ( не
машут) 6. Без труда ( не выловишь) и рыбку из пруда)7. Что написано пером (не
вырубишь топором).
-А сейчас, ребята, я предлагаю
вам заполнить таблицу, распределив слова на два столбика.. Я надеюсь, что вы
все справитесь с заданием. Итак, начинаем.
1столбик – глаголы, в
которых частица не пишется раздельно
2 столбик - глаголы, в
которых не пишется слитно
глаголы, в которых
частица не пишется раздельно
|
глаголы, в которых не пишется слитно
|
|
|
(Не) участвовал в игре,
(не) находил ответа, (не) навидел предателей, больному (не) здоровится , (не)
любил шумных компаний, враг(не) годовал, (не) был давно в гостях, учитель
(не) доумевал, (не) нуждался в помощи, ураган (не) истовствовал.
|
Работают с заданием. Формулируют собственные мысли, высказывают
и обосновывают свою точку зрения. В сотрудничестве с учителем и
одноклассниками делают выводы. Отвечают
на вопросы
|
Познавательные: читают и слушают, извлекая нужную информацию, а также
самостоятельно находят ее в материалах учебника, рабочих тетрадей.
Регулятивные: контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки;
осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.
Коммуникативные: формулируют
собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.