Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по русскому языку по теме: "Повторение и обобщение изученного по теме"Наречие". (с применением здоровьесберегающих технологий)

Урок по русскому языку по теме: "Повторение и обобщение изученного по теме"Наречие". (с применением здоровьесберегающих технологий)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Цели урока

Образовательная

  • систематизировать и обобщить знания о наречиях;

  • знать общее значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий;

  • формировать умения находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении;

  • отработать орфографические навыки написания НЕ с наречиями, Н и НН в наречиях, букв Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий, букв О и А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С, дефисное, слитное и раздельное написание наречий, мягкий знак на конце наречий;

  • работа по развитию речи (составление устного высказывания на грамматическую тему, расширение словарного запаса учащихся за счет употребления в речи наречий для более точного выражения мыслей, составление текстов с использованием наречия как средства связи в тексте – домашнее задание)

Воспитательная

  • прививать любовь к слову, к русскому языку

  • прививать интерес к учебному материалу через игру

Развивающая

  • развивать творческие способности учащихся

  • побуждать школьников пробовать перо

  • развивать воображение, память, внимание, логическое мышление

Технологии, методы и приемы:

1. Здоровьесберегающие технологии:

  • Аквариум настроения

  • Положительный эмоциональный настрой, эмоциональный заряд («Веселый урок Радионяни»)

  • Метод «хохочущих фотографий»

  • (Учитель показывает «хохочущую» фотографию, в центре которой он сам, вокруг – хохочущие ученики. Цель – формирование положительного эмоционального фона, обеспечение комфортности, дети становятся более открытыми для общения и восприятия новых знаний. Под влиянием смеющихся портретов у детей меняется восприятие самих себя, поведение, отношения с окружающим. В результате в сознании детей, помимо индивидуального образа «Вот я какой!», формируется дополнительный коллективный «Вот мы какие!»)

  • Гимнастика для глаз и шейного отдела «Бинокль»

  • Минута смеха «Язык школьных сочинений»

  • Музыкальная пауза

  • Физминутка (игра «Вверх – вниз, вправо – влево»)

  • Гимнастика мозга

  • Релаксация

2. Личностно – ориентированное обучение

3. Технология индивидуализации и дифференциации

4. Технология проблемного обучения

5. Технология игры

6. Технология группового обучения

Форма: урок с групповой формой обучения

Предварительная работа:

Класс поделен на 2 группы (команды). В каждой группе есть капитан и помощник («сильные» учащиеся), которые оказывают помощь, направляют, проверяют выполнение заданий, оценивают, пользуясь подсказками, вносят результат в личную карточку ученика.

Перед началом урока учащиеся, заходя в класс, опускают в аквариум настроения рыбок определенного цвета в зависимости от настроения и состояния, что позволяет учителю определить шкалу настроения, сориентироваться в подборе методов и приемов для положительного настроя и создания комфортной атмосферы.







Ход урока

1. Организационный момент

1) Положительный эмоциональный настрой, эмоциональный заряд

(звучит музыка «Веселый урок Радионяни»)

Здравствуй, мой любимый класс!
Я так рада видеть вас.

Сегодня наш класс превратиться в следственный отдел знатоков русского языка. Давайте посмотрим на наш «хохочущий» следственный экипаж. Смотрите, какие мы все веселые, жизнерадостные! И, конечно, будем успешными. У нас все получится!

2) Постановка цели урока

Наш урок пройдет в форме игры «Следствие ведут знатоки». У нас работает 2 следственные групп или команд. В каждой есть помощники и капитаны. Их задача не подсказывать, а направлять, помогать оценивать и вносить результаты в личные карточки ученика. А вот «подсказки» или правильные ответы вы будете получать в конвертах по мере выполнения задания. У вас будет возможность дать самооценку, выполнив взаимопроверку, или получить оценку учителя, капитана и помощника. Будьте справедливыми и объективными – ведь для следствия это главное. Если задание выполнено, вы можете двигаться дальше, выполняя задание под другими номерами, что принесет вам дополнительную оценку и позволит прочно закрепить знания. Вашими общими усилиями в конце урока будет раскрыта шифровка, которая находится на доске. Успехов!

2. Постановка проблемных вопросов («Вопросы на засыпку»)

Сегодня на уроке вы получите ответы на непростые вопросы:

  1. Как наречие раздружилось с частью слов и отгородилось от них дефисом. Как и от кого отгораживается наречие?

  2. Какое правило наречие берет взаймы у прилагательного?

  3. Каких букв берут поровну наречия и прилагательные?

3. Повторение изученного материала. Вопросы для обсуждения командами знатоков

Для следователей важно всегда быть в форме. В этом вам поможет Интеллектуальный тир. Выстрел – вопрос.

Вопрос 1: Что такое наречие?

Вам необходимо обнаружить местонахождение особо опасного преступника. С этой целью вам нужно составить фоторобот с его описанием. Среди других надо обратить внимание на особые приметы.

(устная работа по составлению фоторобота)

- Что обозначает наречие?

- На какие вопросы отвечает наречие?

- Как изменяется наречие?

- Роль наречия в предложении.

- Какие «особые приметы» наречия вы можете назвать? Что отличает наречие от других частей речи?

1  задание: «Раскрытие шпионов» Отгадайте ребусы: какие наречия здесь скрываются

hello_html_m75826f53.jpg

Вопрос 2: Как отличить наречие от сходных частей речи?

Рекомендации - подсказки

А) ищите зависимое слово, если его нет – это наречие, пишите слитно: вернулся вмиг; сравните: в миг (чего?) встречи – зависимое слово есть, это существительное, пишите раздельно.

Б) найдите начальную форму словосочетания, в которое входит «подозреваемое» слово, - получается? Предлог исчез? – это наречие – пишите раздельно, в миг встречи – миг встречи; попытка поставить словосочетание в начальную форму не удалась? – это наречие – пишите слитно; вернулся вмиг.

Вопрос 3: Когда наречия пишутся через дефис?

hello_html_m7db68804.jpg

Вопрос 4 : Когда в наречиях пишется мягкий знак?

hello_html_m19a633e3.jpg

Рифмовка

Наотмашь, настежь, напрочь, прочь,
Навзничь, сплошь, невмочь, точь –в – точь,
Лишь, вскачь – наречия. Итак:
После шипящих – мягкий знак!

Вопрос 5: Расскажите о правописании НЕ с наречиями.

hello_html_32688b8d.jpg

Вопрос 6: Расскажите о правописании букв

О и А на конце наречий, с приставками

ИЗ, ДО, С. Приведите примеры.

Воспользуйтесь «правилом окна»

Вопрос 7: Расскажите о правописании отрицательных наречий.

hello_html_m29d9c8ee.jpg

НЕ иль НИ
Себя спрошу.
Сомневаюсь -
Н пишу.
Когда предлог стоит внутри,
Слов пишем не одно, а три.
В одно слово строго,
Если нет предлога.

Вопрос 8: Когда в наречии пишется одна и две буквы Н?

hello_html_1a418db0.jpg

4. Гимнастика для глаз «Бинокль»

Представьте, что нам необходимо отыскать наречие. Возьмите в руки бинокли. Посмотрите вправо, влево, вверх, вниз, вдаль. Какие наречия отыскали? Приведите примеры.

5. Закрепление изученного материала. Практическая работа в группах

А теперь все знания применим на практике. Вы получите «личные спецзадания» на каждую тему (это и тесты, карточки, загадки, текты в которых нужно найти ошибки, задание заставить говорить молчащую таблицу и т.д.

а) 1 блок  упражнений «Задержание подозреваемого»  

Задание 1: Грамматическая сказка «Кто важнее?»

Задание: Найти наречие и подчеркнуть как член предложения

В царстве речи было много замков. Одни из них принадлежали наречиям. Наречия любили поспорить друг с другом, кто важнее.

- Я,- говорит одно наречие, - могу прыгать по-заячьи.

- А стоит представить меня, - хвастается другое, так  сразу  все исполнится. А вот ты когда собираешься помогать людям? Обращается оно к наречию, сидящему в мягком кресле.

- Когда – нибудь, - лениво отвечает то.

- А я очень люблю вредить всем, - растягивая слова, вставляет наречие Еле – еле. – Стоит меня подставить, так все делается медленно.

- И я тоже! – крикнуло наречие Кое – как. Стоит мне встать рядом с глаголом, так все дело портится.

И вдруг погас свет. Все стали сталкиваться, падать, возмущаться. Кто – то крикнул:

- Где же наречие Ярко?

- Почему оно нам не поможет? – подхватили другие.

- А зачем я вам? – спросило наречие Ярко. – Ведь вы все – все можете. Вы же важнее всех.

Наречия покраснели. Стыдно им стало за свое хвастовство.

А наречие Ярко подошло к глаголу  Светит, и все стало по – прежнему. Только никто уже больше не хвастался.

Задание 2. «Из жизни наречия Праздно»

Задание: Обнаружь наречия и подчеркни их как член предложения.

Жило – было  наречие Праздно. Больше всего на свете оно любило отдыхать. Дома наречие гляделось в зеркало, смотрело телевизор, ело да спало. Еще Праздно очень любили ходить в гости. У него было много приятелей  и приятельниц в родном городе Наречинске. Утром, днем и вечером его можно было встретить повсюду. С утра пораньше оно пило чай, потом гуляло в парке. Позже его можно было встретить у озера. На обед наречие никогда не опаздывало. После обеда любило поспать часок. А  после сна Праздно срезу же отправлялось в гости. И так проходили дни, месяцы, годы. Не жизнь, а сплошной праздник. Недаром эти слова произошли из одного корня.

Задание 3. «Загадки»

Задание: Найти наречие и подчеркнуть как член предложения

Его мы издалека встречаем
На дороге,
Без палки ходит он,
Безглазый и безногий.
Боится не собак, не кошек, не коров,
А кур и петухов.  (Червяк)

Его весной и летом
Мы видели одетым.
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки.
Но зимние метели
В меха его одели.  (дерево)

Задание 4: Найти наречие и подчеркнуть как член предложения. Недавно попалась мне в руки книга. Мы дожидались недолго. Справа сиял снежный Кавказ. Облака тяжело тянулись около черных вершин. Здесь путешественники обыкновенно выходят из экипажей и идут пешком. Он всю дорогу болтал по – турецки. Мы возвратились поздно. Я следовал за ним издали. Его насилу отогнали.

Задание 5. «Из истории слова Вдребезги». Найти наречие и подчеркнуть как член предложения.

Наречия возникли в языке позже других слов. Они нередко восстанавливают историю давно забытого слова, помогают понять, что язык постоянно изменяется, в нем происходят процессы отмирания одних слов и рождение других.

Так, в древнерусском языке употреблялось существительное дребезг со значением «черепок, осколок» От данного существительного в винительном падеже множественного числа с предлогом В образовалось наречие вдребезги.

6. «Минута смеха»

б) 2 блок упражнений - Установить личность подозреваемого и различить двойников

1 Задание: Определите, к какой части речи принадлежит омонимичные пары в словосочетаниях

В(глубь) океана – опуститься в(глубь);

2 Задание:  Определите, к какой части речи принадлежат омонимичные пары в словосочетаниях

В(высь) подняться – в(высь) небесную взлететь;

3 Задание Определите, к какой части речи принадлежит омонимичные пары в словосочетаниях

В(мертвую) забить гвоздь – в(мертвую) руку вложить цветы;

4 Задание: Выделенные слова и сочетания слов заменить близкими по смыслу наречиями.

(в)тайне готовить сюрприз- (в)тайне кроется ответ;

5 Задание: Выделенные слова и сочетания слов заменить близкими по смыслу наречиями.

В(низу) горы – ждать в(низу);

7. Физминутка (игра «Вверх – вниз, вправо – влево»)

Выполняя команды, будьте внимательны. (Ведущий путает. Задача детей – выполнить действия в соответствии с командой)

Вверх – вниз, вправо – влево, высоко – низко, далеко – близко

в) 3 блок упражнений – Дело об отпечатках пальцев

1 Задание: Заставь «заговорить» «молчавшую» таблицу 

1. не проч… отдохнуть

2. пройдеш…ся

3. пустош…

4. тени от свеч…

5.  горюч…

6  навзнич…

      

Сущ. 2 скл. М.р.

      

Сущ. мн. ч. Р.п.

      

глаголы

      

наречия

      

Краткие прилагательные

      

2 Задание: Выборочно – распределительный диктант.

В первый столбик выпишите номера слов, в которых надо писать мягкий знак, во второй – номера слов, в которых мягкий знак писать не надо.      

1.  Хорошо, когда накалиш…    ся на солнышке, прыгнуть в воду.

2.   А потом, когда устанеш …     , хорошо пойти к своим ребятам.

3 задание: «Четвертый лишний»   Сплош …     , навзнич ..     ,   проч…       , печ…

4 задание:  Вставь пропущенные буквы   Упасть навзнич…, ринуться проч…, ждать невтерпеж …

5 задание:  Вставь пропущенные буквы:  Показаться из – за туч…, жареная дич…, увлеч … ся интересной работой

8. Релаксация

г) 4 блок упражнений – Обнаружь улики

1 задание: Исправьте ошибки

Давным давно жил на свете Кащей Бессмертный. Волей неволей приходилось ему выполнять много не приятных обязанностей. Ежедневно должен был перетаскивать точь в точь по одному коту в свой мало помалу развалившийся замок, и накопилось их там видимо невидимо. И вот остался он с ними один на один, бок о бок. Разозлились кошки и съели в насмешку жадного кащея, хотя он был бессмертным и не съедобным.

2 задание: Раскрыть скобки

Тронуться в путь (по)прежнему направлению, тосковать (по)настоящему делу

3 задание: Раскрыть скобки

(по)зимнему пути, одеться (по)зимнему, говорить (по)английски, (по)настоящему испугаться

4 задание: Раскрыть скобки

тепло (по)летнему, разряженный (по)осеннему лес, (по)осеннему небу, встретить (по)дружески,

5 задание: Раскрыть скобки

Помогать (по)дружески, опаздывать (по)прежнему, не тратить время (по)напрасну,

9. Музыкальная пауза

К сожалению, черточки не будет слышно, ее только видно, поэтому на месте черточки вы будете свистеть «фью». Во втором куплете с псом Алым будем петь «тяв», а в 3 куплете с котом Умкой – «мяу».

1. Я всю ночь не сплю, гляжу в окно,
За окном опять черным – фью – черно,
До чего же, люди, нам не повезло,
Лучше б стало по ночам белым – фью – бело.
Я б всю ночь в футбол играл,
Ночью б голубей гонял, 
Вот тогда бы стала ночь –
Просто день, ну точь – фью – в – фью – точь.

2. А я все – тяв – таки мечтаю о другом,
Чтобы ночь к нам приходила днем,
Чтобы этого добиться как – тяв – нибудь,
Кое – тяв- что в природе надо повернуть.
Я бы в школу не ходил,
День в постели проводил,
Ну, а раз повсюду мрак,
Я бы мог учиться кое – тяв- как.

3. Скажут все, кого ни спрашивай,
Не получиться по – мяу_ вашему,
Все в природе правильно устроено,
Зря, друзья, стараетесь, по – мяу, моему,
День природа нам дала,
Чтобы сделать все дела,
А для сна дана нам ночь,
Это надо помнить точь – мяу – в – мяу – точь.

д) 5 блок упражнений - Н и НН

1 задание: Н пишется в наречиях:

а) ветре…о,

б) негада…о

2 задание: НН пишется во всех словах ряда:а) Говорил увлече…о, произносил осмысле…о

б) крутился беше…о, сделал намере…о

3 заданиеН пишется в наречиях: а) пута…о, б) испуга…о

4 заданиеНН пишется во всех словах ряда:

а) работал отчая…о, говорил напряже…о

б) чертил квалифицирова…о, отвечал тума…о

5 задание: Вставить пропущенные Н или НН: Восторже…о улыбаться, ответить сдержа…о 

10. Гимнастика мозга

Упражнение «Ленивые восьмерки»

Возьмите в правую руку карандаш, начертите на бумаге восьмерку (знак бесконечности), теперь левой, а теперь и левой и правой одновременно. А теперь начертите восьмерки в воздухе, поочередно каждой рукой и обеими одновременно.

Упражнение «Двойной рисунок»

Возьмите в каждую руку карандаш, изобразите на листе бумаги что угодно, двигая обеими руками одновременно, навстречу друг другу.

Е) 6 блок упражнений - (НЕ с наречиями)

1 задание: Выполни тест

Обведи букву в кружок, где НЕ пишется раздельно:

а) сидел (не)подвижно,

б) увидел (не)чаяно

2 задание:  Выполни тест. Обведи букву в кружок, где НЕ пишется слитно:

а) ушел (не)ожиданно

б) никогда (не)поздно

3 задание: Раскрыть скобки. Обведи букву в кружок, где НЕ пишется раздельно во всех словах ряда:

а) одет (не)ряшливо, поступил (не)порядочно;

б) абсолютно (не)интересно, ничуть (не)интересно

4 задание: Раскрыть скобки. Обведи буквы в кружок, где НЕ пишется раздельно во всех словах ряда:

а) пел (не)громко, вовсе (не)красиво;

б) (не)по-дружески, далеко (не)ласково

5 задание: Дополни строчки своими примерами

Нелепо, небрежно, невзрачно,…..;  Не громко, а тихо, не часто, а редко, ….

11. Подведение итогов урока. Выставление оценок

Вашими общими усилиями раскрыта шифровка (открывается запись на доске) «Место встречи изменить нельзя». Действительно, с этой частью речи мы не прощаемся, продолжим работу на втором уроке – повторении. Ну, а наше с вами место встречи изменить нельзя – завтра в кабинете №12. буду ждать вас.

Вы – замечательные команды следователей языковедов. Я ценю ваши усилия. Молодцы….! Умница…! Можно похвалить…. Гораздо лучше работали …. Порадовали своими ответами…..

12. Домашнее задание

Напиши грамматическую  сказку о

1.   … гордом наречии, которое любило то и дело отгораживаться дефисом от чужеродных морфем

2.   … наречии, полюбившем мягкий знак после шипящих

3.   …о приключениях в стране Наречинске.

4.   … о бунте в селе Наречие.

5.   Тема по желанию.



Автор
Дата добавления 29.07.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров54
Номер материала ДБ-148529
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх