Урок русского языка .4 класс.
Тема: Правописание безударных падежных окончаний во всех падежах.
Тип: повторение изученного материала
Задачи: закреплять знания учащихся о правописании безударных окончаниях имен существительных единственного числа , учить находить способы проверки, обосновывать написание безударного падежного окончания, находить и исправлять ошибки при написании, выбирать действия для решения поставленной задачи.
Х о д у р о к а
I.Мотивация познавательной деятельности.
1.Сообщение темы урока, нахождения ее в учебнике (стр124)
2.Орфографическая минутка
З а п и с ь под диктовку.
Лежал на постели, думал о писателе, сидел на ветке, , одежда для осени, возле тропинки, подарил маме, обожгло холодом, плыли по Волге.
-Обозначьте падеж существительных, выделите окончания.
-указать склонения существительных.
-взаимопроверка.
II. Актуализация необходимых знаний.
Проблемное задание:
Гладить по головк.. –е- или –и-?
Видно как на ладон..- е- лил – и -?
Был на площад.. –и- или –е-?
-как проверить?
1. Работа в парах. Упражнение 234 выполняют по заданию учебника.
-делятся впечатлениями по прочитанному, сравнивают им. Сущ. с одинаковыми окончаниями, делают выводы.
2. Заслушивание выводов.
3. физминутка.
III. Организация познавательной деятельности.
1.Работа по таблице стр. 125 в учебнике.
-какой вывод можно сделать из данных таблицы?
2.Пользуясь таблицей просклоняйте по падежам:
Туча, врач, осень. (три ученика у доски)
3. проверка работы.
4. Работа в печатной тетради.(самостоятельно с последующей взаимопроверкой).
5. Работа с пословицами ( упр. 238 стр. 126) по заданию учебника.
IV. Подведение итогов.
1. -Над чем работали на уроке?
-Что необходимо запомнить?
-Повторим алгоритм проверки безударных падежных окончаний имени существительного.
- Какие задания вызвали наибольшие затруднения?
2.диагностика достижений урока. Упр. 158 в рабочей тетради.
V. Домашнее задание.
- стр.125 таблица, правило, упр. 159 в рабочей тетради.
