Урок по русскому языку по теме "Правописание слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу"

• 1 слайд

  Русский язык
  1- класс
  

• 2 слайд

  Тема:
  
  «Повторяем написание
  жи-ши, ча-ща,
  чу-щу
  в словах»
  

• 3 слайд

  Цель урока:
  научиться правильно писать сочетания
  жи-ши, ча-ща,
  чу-щу
  
  

• 4 слайд

  Чистописание
  

• 5 слайд

  Слова рассыпались на слоги
  ча ма лы за на жи ка мы
  ра ши фы ша ла да чу ща
  до ро
  Малыши, задача, камыши, жирафы, шалаши, дача, роща, чудо.
  

• 6 слайд

  Итог урока:
  Я бы хотел …
  Я узнал …
  Я научился …
  Мне понравилось…
  
  

• 7 слайд

  Задание на дом
  Рабочая тетрадь стр.73 упр. 20
  

• 8 слайд

  Молодцы!
  
  

Тема: « Упражнение в написании слов с сочетаниями    жи-ши, ча-ща, чу-щу»

Цель деятельности учителя: создать условия для повторения и закрепления навыка употребления буквосочетаний  жи-ши, ча-ща, чу-щу; проверить прочность усвоения навыка.

Тип урока: систематизация знаний

Планируемые результаты

Предметные: различают звуки речи, понимают, что такое « орфограмма, выделяют в слове орфограммы; пишут И после Ж и Ш; А, У – после Ч и Щ; демонстрируют умение пользоваться средствами устного общения.

Личностные: проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности, сохраняют интерес к учебному материалу.

Метапредметные универсальные учебные действия:

познавательные: анализируют изучаемые факты языка, выделяют их отличительные признаки, находят в тексте ответ на поставленный вопрос, осуществляют поиск нужной информации в учебнике;

коммуникативные: используют в общении правила вежливости, строят понятное для партнёра высказывание, формулируют собственное мнение и позицию;

регулятивные: проговаривают вслух последовательность производимых действий, адекватно воспринимают оценки учителя, товарищей, выполняют учебные действия в устной и письменной форме.

Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный, индивидуальная, фронтальная, работа в парах, групповая.

Ход урока

1.Мотивация к учебной деятельности.

Руки на парте,

Ноги вместе,

Локти у края,

Спинка прямая!

2. Постановка учебной задачи и актуализация знаний.

 Задание группам. Найдите и подчеркните общее во всех словах. На какое правило встретились орфограммы. Каждая группа зачитывает слова и дает ответ.

1 группа: Лужи, сторожит, чижик, этажи, пружина.

2 группа: Шишка, пушистый, шиповник, вершина, ошибка.

3 группа: Часы, галчата, перчатки, печаль, начало.

4 группа: Пищал, пища, угощал, обещание, прощал.

5 группа: Молчу, чудесный, чужой, учусь, чучело.

6 группа: Грущу, чищу, щука, ищу, прощу.

Ответы групп, выбор нужного сочетания на доске.

Сформулируем тему урока.

Правописание сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Какая цель нашего урока?

Цель урока: научиться правильно писать данные сочетания.

3.Приготовимся работать в тетрадях. ( Посадка, положение тетради).

Ребята, какое сегодня число?

Подписываем число, классная работа.

Минутка чистописания.

-Вам нужно выбрать букву, которую я загадала. Она обозначает согласный, твёрдый, звонкий парный звук. ( Это Ж).   Жж  

-Оценим себя по данным критериям

4.Диктант. Я читаю загадку, а вы пишите отгадку. (Ответ на доске записывает ученик)

1) Проворные сестрицы-

Быстро бегать мастерицы.

В дождь - лежим,

В снег - бежим. (Лыжи)

Уж такой у нас режим,

2)Люблю я, подбоченясь,

Забраться на поднос,

То кланяюсь учтиво,

То задираю нос. (Чайник)

3) Лежала между ёлками

Подушечка с иголками.

Тихонечко лежала,

Потом вдруг убежала. (Ежик)

      4) Вяжем мама длинный шарф,

Потому что сын ...( жираф)

      5) Что за маленький народ?

Кошке спать он не даёт

В кладовой шныряет,

Крупу собирает. (Мыши)

6) Хвостом виляет, зубаста , а не лает (щука)

7)Летит орлица по синему небу,

Крылья распластала

Солнышко застлала. (Туча)

-Взаимопроверка тетрадей. Оцените работу (критерии на доске)

       5. Работа в парах. Посмотрите на слайд. Какая перед нами задача?

- Составить слова.  Самопроверка. Оцените свою работу.

6. Самостоятельная работа по Р.Т. стр.72 упр. 18. Какая перед нами задача?

-Что мы прочитали?(Cкороговорка)

-На правописание, какого правила скороговорка?

Спишем эту скороговорку аккуратно и без ошибок. (Выучить наизусть)

Взаимопроверка тетрадей.

7. Поработаем устно. Упр. 19. Какая перед нами задача?(Подчеркнуть сочетания ши) Кто подчеркнул сосчитайте сколько слов на данное правило. (9)

          8. Работа с деформированным текстом (работа в группах)

Составить предложение.

1) Стрижи летают в небе.

2) Ерши плавают в реке.

3) Ужи ползают в чаще.

4) В чулане живут мыши

5)На столе стоял чайник.

- Сосчитайте сколько орфограмм, на данное правило встретилось в предложении.

9.Рефлексия.

– Ребята, наш урок подошел к концу. Над чем мы с вами сегодня работали на уроке?

-Что понравилось на уроке?       

 - Что у вас получилось лучше всего?

         - Удалось ли выполнить все задания?

         - В чём испытывали затруднения?

              -О чём хочется рассказать родителям?

10.Итог урока. Продолжите предложение на слайде.

11.Домашнее задание

Р.Т. стр. 73 упр.20