Урок по русскому языку "Подробное изложение" (7 класс)

Дата: 13.12.13

Урок русского языка в 7 «Г» классе

Тема: Подробное изложение

Цели:

- обучающая:         формировать у учащихся умение подробно пересказывать тексты с описанием трудового

                                  процесса, раскрывать тему и основную мысль, использовать языковые средства в

                                  соответствии с идейным замыслом автора;

- развивающая:     развивать речевые умения и навыки;

- воспитательная: воспитывать любовь к языку, формировать раннюю проф. ориентацию.

Тип урока:              урок развития речи

Оборудование:       раздаточный материал, доска, мел.

Ход урока

I.Организационный момент.

Приветствие. Сбор домашних тетрадей, раздача тетрадей по развитию речи. Целеполагание.

II. Вступительная беседа.

- Ребята, давайте вспомним, какие типы речи вам известны? Что представляет собой тип речи повествование?

- А какие виды изложений вы уже писали?

- Сегодня мы с вами будем писать подробное изложение. Вы должны будете передать содержание близко к тексту. Текст  о процессе труда. Что вы можете сказать о процессе труда? Что это? Какой тип речи будет использоваться при его передаче?

III. Чтение текста.

- На ваших партах лежат листочки с текстом нашего изложения. (Приложение 1) Внимательно прочитайте его, чтобы потом ответить на вопросы, и подумайте, как вы его озаглавите. (читают 1-ый раз)

Три года учения позади. Надя стала художником-аэрографистом на Дулевском фарфоровом заводе.

Работа оказалась интересной, хотя и не совсем такой, какой с детства представлялась Наде. Оказалось, что рисунок вовсе не определяется фантазией отдельного живописца. Только принятый и утверждённый рисунок «запускается» в производство большими сериями.

Надя сидит за своим рабочим столом и с удовольствием наносит на чайные чашки узор, который называется «белый горошек». Перевёрнутая вверх дном, пока ещё совершенно белая чашка кладётся на вращающуюся подставку, которая называется «турнеткой». К чашке плотно прилегает трафарет — нечто очень похожее на большого паука с проволочными ножками. Каждая ножка заканчивается кружочком, плотно лежащим на поверхности чашки. Левой рукой Надя медленно вращает турнетку, а правой берёт аэрограф и нажимает кнопку. Струя распылённой краски ровно ложится на фарфор, а места, закрытые кружочками, остаются белыми. Когда Надя осторожно снимает «паука», то на бледной поверхности чашки, как бы покрытой синеватой полутенью, виден красивый симметричный узор из крупных ярко-белых горошин.

Наде всё здесь нравится. А вечерами после работы берёт Надя в руки карандаш и придумывает всякие орнаменты. Очень хочется ей создать свой, оригинальный, неповторимый узор.

IV. Беседа по содержанию текста.

- Итак, ребята, о чем говорится в данном тексте? Какова его тема?

- О каком трудовом процессе идет речь?

- Как мы можем озаглавить текст? (Аэрографист. Творческая работа. Любимая работа.)

- Что нового вы узнали о профессии аэрографиста?

- Каким типом речи является данный текст?

- Найдите в тексте описание и повествование. Зачитайте.

- При помощи каких глаголов передается последовательность труда Нади? (записываем в тетради: сидит, наносит, вращает, берет, нажимает, снимает, придумывает)

V. Повторное прочтение текста. (читают 2-ой раз)

VI. Работа над планом изложения.

- Итак, с чего начинается текст? (ответы и сопутствующая запись пункта плана)

I  Художник-аэрографист.

- О чем мы можем здесь написать?

II  Интересная работа.

- Что является основной частью текста?

III Нанесение рисунка

1.       Турнетка.

2.       Трафарет.

3.       Готовый узор.

- Чем заканчивается текст?

IV Мечта Нади.

План.

I   Художник-аэрографист.

II  Интересная работа.

III Нанесение рисунка.

1.       Турнетка.

2.       Трафарет.

3.       Готовый узор.

IV Мечта Нади.

VII. Работа над трудными словами.

- Обратите внимание на доску. На ней записаны новые, незнакомые для вас слова: трафарет, турнетка, аэрограф. (объясняю значение) Запишите эти слова. Как они называются? (профессионализмы)

Обратите внимание на написание следующих слов и словосочетаний: вверх дном, оригинальный орнамент, симметричный узор.

- Подберите синонимы к следующим словам и запишите их: 1 вариант – интересный, 2 вариант – Надя.

VIII. Заключительное прочтение.

Собираю листочки.

IX. Написание изложения.

Сдача тетрадей.

Приложение 1.

Подробное изложение

Прочитайте текст.

         Три года учения позади. Надя стала художником-аэрографистом на Дулевском фарфоровом заводе.

Работа оказалась интересной, хотя и не совсем такой, какой с детства представлялась Наде. Оказалось, что рисунок вовсе не определяется фантазией отдельного живописца. Только принятый и утверждённый рисунок «запускается» в производство большими сериями.

Надя сидит за своим рабочим столом и с удовольствием наносит на чайные чашки узор, который называется «белый горошек». Перевёрнутая вверх дном, пока ещё совершенно белая чашка кладётся на вращающуюся подставку, которая называется «турнеткой». К чашке плотно прилегает трафарет — нечто очень похожее на большого паука с проволочными ножками. Каждая ножка заканчивается кружочком, плотно лежащим на поверхности чашки. Левой рукой Надя медленно вращает турнетку, а правой берёт аэрограф и нажимает кнопку. Струя распылённой краски ровно ложится на фарфор, а места, закрытые кружочками, остаются белыми. Когда Надя осторожно снимает «паука», то на бледной поверхности чашки, как бы покрытой синеватой полутенью, виден красивый симметричный узор из крупных ярко-белых горошин.

Наде всё здесь нравится. А вечерами после работы берёт Надя в руки карандаш и придумывает всякие орнаменты. Очень хочется ей создать свой, оригинальный, неповторимый узор.

Краткое описание документа:

Конспект для урока по развитию речи в 7 классе на тему: "Подробное изложение" поможет сформировать у учащихся умение подробно пересказывать тексты с описанием трудового процесса, раскрыть тему и основную мысль, использовать языковые средства в соответствии с идейным замыслом автора.

Урок позволит учителю не только развить речевые умения и навыки учащихся, но и воспитать любовь к языку, сформировать раннюю проф. ориентацию.