Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку "Повторение написания буквосочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу, чк, чн в словах".

Урок по русскому языку "Повторение написания буквосочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу, чк, чн в словах".

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок по русскому языку

Учитель начальных классов: Захарова Т.А.

МАОУ «СОШ №2» г. Заводоуковска

Тема: Повторение написания буквосочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу, чк, чн в словах.

Цель:

развитие орфографических умений видеть и правильно писать буквы и, у, а в буквосочетаниях с ж, ч, щ.

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

Ι. Актуализация знаний.





























II. Повторение. Формулирование проблемы, планирование деятельности.

Откройте рабочую тетрадь

Поставьте точку на верхней строке.

Что мы запишем здесь? (Дату.)

Комментированная запись числа.

Какую запись должны сделать дальше?

«Классная работа».

Чистописание. 1 3 4 3

кhello_html_44caec39.gifhello_html_m100828f8.gif

hello_html_m506573d7.gifhello_html_726aea3d.gifhello_html_39e0868.gifhello_html_m5c43bca2.gif

т м л н к д

Определите, какую букву мы будем писать?

С её помощью образуются все слова на данной схеме. Для этого её надо поставить между буквой К и буквами на концах стрелок.Какая это буква? Какие слова можно образовать с её помощью?

-Значение каких слов вам непонятно?

-Определите порядок написания букв в данном ряду:

Оощ Оош Ооч Оо.. (заглавная О, строчная О чередуется с согласными, с конца алфавита)

- А что вы можете сказать об этих согласных буквах?

-Пропишите, продолжите.

Формулирование темы и цели урока.

- А как вы думаете, почему именно эти согласные буквы здесь оказались?

Рассмотрите рисунок на с. 35.

Почему учитель Карандаш схватился за голову?

Какие правила не знает обезьянка? Напомните их ей.

Дети говорят правила.

Как вы думаете, над какой темой нам сегодня предстоит поработать?

Проверьте, все ли сочетания вы назвали.

Тема сегодняшнего урока нам знакома или нет?

Как вы думаете, что мы должны будем повторить на уроке?

Составим план урока.

План.

  1. Наблюдение за словами с сочетаниями жиши, ча-ща, чу-щу.

  2. Письмо слов с сочетаниями жиши, ча-ща, чу-щу.

Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)

Познавательные УУД:

1) развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) представлять информацию в виде схемы;

3) выявлять сущность, особенности объектов;

4) на основе анализа объектов делать выводы;

5) обобщать и классифицировать по признакам;

6) ориентироваться на развороте учебника;

7) находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД:

1) развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД:

1) развиваем умение слушать и понимать других;

2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) оформлять свои мысли в устной форме;

4) умение работать в паре.

ΙΙI. Развитие умений – применение знания.
























ΙV. Итог урока.

- Слово, с которым мы сегодня познакомимся, вы составите сами, если внимательно проследите за движением стрелки. (щавель)

- Что это такое? А как произносится?

-Запишите слово. Поставьте ударение. А есть ли в слове орфограммы? (один у доски в мимио)

-Сделаем звуковой анализ. Запишем количество букв и звуков в этом слове.

- Почему не совпадает?

-Над каким сочетанием мы сейчас поработали? Что запомнили?

1. Упр. 38, с. 35. 5 2

Дети коллективно выполняют упражнение по заданию, соединяют слово с тем пропущенным слогом, которое подходит к слову.

Самостоятельно списывают и проверяют написанное (взаимопроверка в парах). Необходимо обратить внимание детей на подчёркивание букв гласных и согласных в сочетаниях. Образец дан в тетради на с. 20 внизу.

Физминутка

Если я произнесу слов с соч. жи-ши, то присядет 1 ряд, с ча-ща – 2 ряд, с чу-щу 3 ряд.

Чулок, щавель, жираф, спина, ночь, чучело, шина, чайник, чугун, жук, кожа, машина.

Работа в мимио

Распредели слова в таблицу (в столбцах: 1 – жи-ши, 2 чу-щу, 3 ча-ща)

1ряд – 1 столбец, 2-2 ст., 3 ряд – 3 столбец.

Слова: Лужи, задача, стрижи, туча, щука, ежи, роща, чурка, чудо, мыши.

-Сначала выполняют в таблице, кто закончил первый, выполняет на доске.

3. Беседа по рисунку, с. 36. 1

Измените слова так, чтобы в них были сочетания, которые мы повторяли. (Камыши, у дракоши, дракончик, уши, мыши, из цветочков,

у Тиши.)

Что мы сейчас делали? 4 4-Что нам в этом помогло?

1. Игра «Договорите правило».

Сочетания жи–ши

Только ... (с буквой и пиши).

Сочетания чу–щу

Только ... (с буквой у пишу).

Чаща, дача и печать

Нужно ... (с буквой а писать).

Мини- тест по теме

Что у вас получалось сегодня лучше всего?

В чём испытали затруднения?

Что постараетесь сделать лучше на следующем уроке?

Кто сегодня получил отметку в дневник?

За что?

Личностные результаты:

1) развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2) оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

3) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.











Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

2) гражданско-патриотическое воспитание;

3) воспитание трудолюбия, способности к познанию;

4) воспитание здорового образа жизни;

5) экологическое воспитание;

6) эстетическое воспитание.


ТООУ


2



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 14.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров16
Номер материала ДБ-350846
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх