|
а) Учитель читает
стихотворение (готовность к уроку):
«К концу подошла перемена.
Урок ей приходит на смену.
Секрет предстоит нам сегодня узнать.
Удачи в работе хочу пожелать.
Запишите число,
вид работы».
б) Минутка
чистописания.
Учитель:
«Отгадайте загадки, первые буквы отгадок, будут заданием для
чистописания».
«О каком месяце идет речь?»
«Нашу речку, словно в сказке,
за ночь вымостил мороз.
Обновил коньки, салазки.
ёлку из лесу принес?».
Учащиеся:
«Декабрь».
Учитель:
«Снег на полях,
Лед на реках.
Вьюга гуляет,
Когда это бывает?»
Учащиеся:
«Зимой».
Учитель:
«Какие буквы мы будем писать»?
Учащиеся:
«Мы будем писать «д» и «з»»!
Учитель:
«Почему именно эти слова взяты»?
Учащиеся:
«Первое декабря – начало зимы»!
Учитель:
«Запишите по образцу»
В) Словарная
работа
Учитель:
«А сейчас обратите внимание на группу слов, сформулируйте
задание к этой группе (дум_ть, глад_ть, езд_ть, се_ть, та_ть, ла_ть)»
Учащиеся: вставить
пропущенную букву.
Г) Проверка
выполненной работы, учащиеся называют слово и букву:
Думать - (а),
гладить – (и), ездить – (и), сеять – (я), таять – (я), лаять – (я).
Учитель:
«Запишите эти слова в тетрадь».
Учитель:
«Что объединяет эти слова»?
Учащиеся:
«Это глаголы неопределенной формы».
Учитель:
«Предположите тему нашего урока».
Учащиеся:
«Будем изучать глаголы».
Учитель:
«Да, мы продолжим изучать глаголы, а тему уточним позже»
Учитель:
«Какое задание можно выполнить с этой группой глаголов»?
Учащиеся:
«Определить спряжение глаголов»?
Учитель:
«Вспомните, что вы знаете о глаголах»?
Учащиеся:
А) «Глагол – это часть речи, которая обозначает действие
предмета и отвечает на вопросы Что делать? Что сделать?»
Б) «Глаголы бывают I и II спряжения»
В) «Изменяется по временам, лицам, и числам, в прошедшем
времени по родам»
Учитель:
«Как вы будете определять спряжение»?
Учащиеся:
«Называют глагол, основа инфинитива оканчивающаяся на (А Я) –
1 спряжения, (И) – 2 спряжения. Думать – 1, Гладить – 2, Ездить – 2, Сеять –
1, Таять – 1, Лаять – 1».
Учитель:
«Какие буквы еще могут быть в основе инфинитива 1 спряжения»?
Учащиеся:
«Могут быть (О), (Ы)»
Учитель:
«А еще по каким признакам можно определить спряжение»?
Учащиеся:
«Если в личных окончаниях глаголов буквы (Е), (Ё), (У), (Ю) –
1 спряжения
буквы (И), (А), (Я) – 2 спряжения»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.