Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок по русскому языку "Правописание парных согласных в середине и в конце слова" (3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по русскому языку "Правописание парных согласных в середине и в конце слова" (3 класс)

Выбранный для просмотра документ 2011.ppt

библиотека
материалов
…Воздушно лёгок, сочен, вкусен, Суров и нежен, многолик, Во всех мелодиях иск...
Составление алгоритма написания парных согласных в слове (парная работа) Тест...
Найди слово с парным согласным звуком (в середине или в конце слова) Вспомни...
Найди слово с парным согласным звуком (в середине или в конце слова) Вспомни...
Тест «Парные согласные в середине слова» -Выбери нужную букву и обведи в круж...
Тест «Парные согласные в середине слова» -Выбери нужную букву и обведи в круж...
Замените подчёркнутые слова, близкими по значению словами с парными согласны...
Замените подчёркнутые слова, близкими по значению словами с парными согласны...
Тёмным зимним утром изо всех окрестных деревенек идут мальчишки по узкой троп...
26 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 …Воздушно лёгок, сочен, вкусен, Суров и нежен, многолик, Во всех мелодиях иск
Описание слайда:

…Воздушно лёгок, сочен, вкусен, Суров и нежен, многолик, Во всех мелодиях искусен Наш удивительный язык… Сергей Скачко

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Составление алгоритма написания парных согласных в слове (парная работа) Тест
Описание слайда:

Составление алгоритма написания парных согласных в слове (парная работа) Тест «Парные согласные в середине слова» Выполнение задания по выбору Создание буклета по рубрикам (групповая работа)

№ слайда 9 Найди слово с парным согласным звуком (в середине или в конце слова) Вспомни
Описание слайда:

Найди слово с парным согласным звуком (в середине или в конце слова) Вспомни парные согласные звуки (6 пар согласных по звонкости-глухости) Напиши слово, обозначь орфограмму. Измени слово так, чтобы после согласного звука стоял гласный. Как правильно обозначать парные согласные звуки в середине или в конце слова.

№ слайда 10 Найди слово с парным согласным звуком (в середине или в конце слова) Вспомни
Описание слайда:

Найди слово с парным согласным звуком (в середине или в конце слова) Вспомни парные согласные звуки (6 пар согласных по звонкости-глухости) Напиши слово, обозначь орфограмму. Измени слово так, чтобы после согласного звука стоял гласный. Как правильно обозначать парные согласные звуки в середине или в конце слова.

№ слайда 11 Тест «Парные согласные в середине слова» -Выбери нужную букву и обведи в круж
Описание слайда:

Тест «Парные согласные в середине слова» -Выбери нужную букву и обведи в кружок правильный вариант ответа кни…ка а) ж б) ш тетра...ка а) т б) д буко…ка а) в б) ф оши…ка а) п б) б

№ слайда 12 Тест «Парные согласные в середине слова» -Выбери нужную букву и обведи в круж
Описание слайда:

Тест «Парные согласные в середине слова» -Выбери нужную букву и обведи в кружок правильный вариант ответа кни…ка а) ж б) ш тетра...ка а) т б) д буко…ка а) в б) ф оши…ка а) п б) б

№ слайда 13 Замените подчёркнутые слова, близкими по значению словами с парными согласны
Описание слайда:

Замените подчёркнутые слова, близкими по значению словами с парными согласными. Запишите полученное предложение. Тёмным зимним утром изо всех окрестных деревень идут мальчики по тесной тропке среди сугробов в сельскую школу. - Спишите предложение. Вставьте пропущенные орфограммы, в скобках укажите проверочные слова. Немного страшно: ведь темно и совсем бли…ко (…) дремучий ле…(…) . - Спишите предложение. Найдите и подчеркните слова с парными согласными. Но ни мороз, ни холод не останавливали детей, всем хотелось грамоте научиться.

№ слайда 14 Замените подчёркнутые слова, близкими по значению словами с парными согласны
Описание слайда:

Замените подчёркнутые слова, близкими по значению словами с парными согласными. Запишите полученное предложение. Тёмным зимним утром изо всех окрестных деревень идут мальчишки по узкой дорожке среди сугробов в сельскую школу. - Спишите предложение. Вставьте пропущенные орфограммы, в скобках укажите проверочные слова. Немного страшно: ведь темно и совсем близко (близок) дремучий лес (леса) . - Спишите предложение. Найдите и подчеркните слова с парными согласными. Но ни мороз, ни холод не останавливали детей, всем хотелось грамоте научиться.

№ слайда 15 Тёмным зимним утром изо всех окрестных деревенек идут мальчишки по узкой троп
Описание слайда:

Тёмным зимним утром изо всех окрестных деревенек идут мальчишки по узкой тропке среди сугробов в сельскую школу. Немного страшно: ведь темно и совсем близко дремучий лес. Но ни мороз, ни холод не останавливали детей, всем хотелось грамоте научиться.

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Книга достижений.doc

библиотека
материалов

Книга достижений

Ф.И. .

задания

Критерии оценивания

Мои баллы

1 задание – составь алгоритм

1 верный шаг – 1 балл


1 2 3 4

2 задание - чистописание и работа с пословицей

Написано каллиграфическим почерком – 1 балл

1 правильно подчеркнутая буква – 1 балл

1 2 3 4

3 задание – работа с предложением

















Предложение на желтом листе:1 верно подобранное слово – 2 балла.

Предложение на розовом листе: 1 верно подставленная буква – 1 балл; 1 верно подобранное проверочное слово – 1 балл.

Предложение на зелёном листе: 1 верно подчеркнутое слово – 1 балл

2 4 6





1 2 3 4








  1. 2


4 задание – создание буклета по рубрикам

Выполнили верно и самостоятельно – 3 балла;

Выполнили верно, но с помощью учителя – 2 балла;

Выполнили задание – 1 балл

1 2 3


17- 15 баллов - 5

14 -11 баллов - 4

10 – 8 баллов - 3


.



Моя отметка:




Выбранный для просмотра документ Конспект урока русского языка.doc

библиотека
материалов

Конспект урока русского языка в 3 классе по системе Занкова

Тема урока: Правописание парных согласных в середине и в конце слова

Цели:


ТДЦ обучающая:

знать: - алгоритм написания парных согласных в середине и в конце слова;

понимать:

уметь: - подбирать проверочные слова для написания орфограммы;

- использовать алгоритм для определения парной согласной в слове

- применять полученные знания в реальных жизненных ситуациях;

-формулировать учебную задачу урока, отвечать на поставленные вопросы, сотрудничать между собой и с учителем.


Развивающая: -способствовать созданию ситуаций, моделирующих и генерализирующих необходимые мотивационные процессы на всех этапах урока;

-способствовать стимулированию различных психических процессов (прежде всего мышления);

-способствовать развитию творческих способностей, умения наблюдать, сравнивать, применять знания на практике.


Воспитывающая: - способствовать повышению учебной мотивации путём привлечения детей к оценочной деятельности и формирования адекватной самооценки;

- способствовать развитию умения оценивать и корректировать своё эмоциональное состояние;

- развивать кругозор учащихся на основе учебного материала;

- стимулировать учащихся к осуществлению продуктивной коллективной и индивидуальной работы.



Этапы урока

Дидактические задачи

Деятельность

Ожидаемый

результат

учителя

учащихся

I Орг. момент

а) вступительное слово учителя;

2'





























































Вызвать интерес уч-ся, овладеть их вниманием, установить контакт с классом, завоевать доверие, подготовить благоприятную психологическую почву для урока.

Обеспечить мотивацию учения через создание ситуации успеха.






















































-Добрый день, ребята. Сегодня я проведу у вас урок русского языка. Меня зовут Г.И.

Я представляю вашему вниманию несколько слайдов. Внимание на доску.

Слайды 1-4.

-Кто знает, чей портрет был показан? Кто это такой? Каким образом он связан со школой?

- Я предполагала, что личность этого человека вам может быть неизвестна. А ведь сегодня день этого человека, праздник Наума-грамотника. 14 декабря на Руси отмечался день памяти пророка Наума – одного из 12 малых пророков. Этот праздник пришел к нам из глубины веков. По старой русской традиции со дня Наума ( по старому стилю с 1 декабря) начинали учить детей грамоте, именно в этот день детей отправляли учиться. День Наума- грамотника раньше считался Днем учителя. Наум – покровитель ума, знаний. О нем говорили: «Батюшка Наум, наведи на ум».

Я надеюсь, что в столь необычный день и у нас с вами появятся умные мысли, здравые рассуждения, высокая работоспособность, а, главное, хорошее настроение, т.к. хорошее настроение – залог хорошей работы.

Перед вами лежат две маленькие книги – символ грамоты. Одна раскрыта, другая закрыта. Я прошу поднять раскрытую книгу тех, кто настроен сейчас на продуктивную работу, на активное участие на уроке.

(Комментарии учителя)

- Я рада, что у большинства книга раскрыта, потому что и моя книга тоже раскрыта для вас. Я верю, что у нас все получится.


Приветствие.

Проверяют готовность к уроку.

Слушают учителя, настраиваются на рабочий ритм.





Выражают своё мнение.



Ответы детей.













































Дети поднимают книжки-сигналы






Учащиеся должны настроиться на работу на уроке.

Для детей с низкой мотивацией и трудностями в обучении – создание соответствующей психологической атмосферы, которая позволяет детям высказываться о своих знаниях, сомнениях, задавать вопросы, просто рождает желание поделиться друг с другом.


Осуществлён индивидуальный подход к формированию мотивации детей с трудностями в обучении: должна возникнуть ситуация успеха за счёт работы с материалом, знакомым детям (спрашиваю только детей с низкой мотивацией и трудностями в обучении).


Дети с трудностями в обучении не должны бояться обратиться за помощью друг к другу. Они не остаются со своими проблемами наедине: «Я не боюсь ошибиться, потому что в классе мне всегда помогут».


II. Подготовка к основному этапу занятия.

а) актуализация знаний.

3'







б) постановка учебной задачи.

2'

Выявить степень готовности учащихся к изучению нового материала. Стимулировать учащихся к использованию разнообразных способов выполнения заданий на уроке без боязни ошибиться, получить неправильный ответ.

Способствовать определению целей деятельности, формулированию темы урока (совместно с учителем).


- В моей книге расшифрована некая фраза. Кто догадается, что здесь написано.

- Верно, здесь написано «Парные согласные».

Это и будет темой нашего урока.

Слайд 5.

Я знаю, что вы уже изучали правописание парных согласных в середине и в конце слова. А как считаете, что мы будем делать на сегодняшнем уроке?

- Верно, а так как сегодня праздник Наума-грамотника, я предлагаю вам больше узнать об этом человеке, создав буклет о нем и о грамоте. Мы поработаем с высказываниями о грамоте, выполним разнообразные задания по тексту про историю обучения, заполним странички буклета по разным рубрикам. Для достижения лучших результатов мы будем работать и индивидуально, и парно, и в группах. Для того, чтобы оценить свою работу в ходе урока, вам поможет Оценочный лист.

В конце урока мы ответим на контрольный вопрос: Научился ли я правильно писать парные согласные в слове?


-Какие правила необходимо соблюдать на уроке, чтобы работа наша была плодотворной и успешной?



Сейчас я предлагаю вам выполнить задание в паре. Возьми лист белого цвета. Перед вами алгоритм написания парной согласной в слове. Восстановите последовательность этапов, пронумеровав их.

Кто закончит, просигнализируйте домиком.

Проверьте себя по образцу на экране.

Посмотрите и запишите, сколько баллов вы набрали, и полученный результат занесите в оценочный лист.





Ответы детей.












Ответы детей.






























-Работать нужно дружно, сообща. Уметь выслушивать мнение товарищей, отстаивать свою точку зрения, быть вежливым по отношению к своим товарищам, в любую минуту прийти на помощь.


Парная работа над заданием «Восстанови алгоритм».










Самопроверка.


Работа с оценочными листами.




III.Закрепление знаний и способов действий.

а) чистописание




















б) выполнение разноуровневых заданий

Обеспечение усвоения полученных знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

















Создание ситуации выбора.

-Ребята, посмотрите, пожалуйста, на экран. Перед вами высказывание, которое, по некоторым источникам, принадлежит Науму-грамотнику.

Слайд

Спишите ее к себе в тетрадь каллиграфическим почерком, вместо знаков вопроса поставьте необходимую букву.

Кто закончил работу, покажите посадкой.

Обменяйтесь тетрадью с соседом и поведите проверку по образцу.

Оцените свою работу в баллах и напишите результат в оценочный лист.

На экране и у вас на парте на листе зеленого цвета текст об истории обучения. Прочитайте его про себя. Ниже записаны три задания. Выберите одно их них, которое, на ваш взгляд, наиболее интересно и с которым вы точно справитесь. Выполните его индивидуально на этом листе.

Проверьте себя по образцу и оцените в баллах. Занесите результат в оценочный лист.











Индивидуальная работа в тетради.





Взаимопроверка задания.



Работа с оценочными листами.














Индивидуальная работа с разноуровневыми заданиями.


Самопроверка задания.



Работа с оценочным листом.

Этап вызывания мотивациипобуждение к новой деятельности.

Учащиеся включаются в процесс целеполагания, в результате совместных действий определяют учебную задачу.

Физ. минутка

(музыкальная)

1'

Снять зрительное напряжение, предупредить снижение умственной работоспособности, утомление.

Слайды


Выполняют физкультминутку.

Повышение эмоционального тонуса и снижение усталости для поддержания учебной мотивации.


ΙV Обобщение и систематизация знаний.

2'

Выявить степень первичного усвоения знаний.

Предлагает выполнить тест (см. в приложении)

Слайд 23.






Предлагает вернуться в начало урока и попробовать решить выражения, которые не смогли выполнить.

Слайд 27.


Работают в группах, выполняют тест.


Самопроверка по образцу:

(6 балловпо 1 баллу за каждый правильный ответ)

Слайды с 24-26.


Находят значения выражений.

Осуществлён индивидуальный подход к формированию мотивации детей с трудностями в обучении: проговаривают определение скорости ученики с трудностями в обучении (укрепляют собственное умение учиться).

V Итог фрагмента урока.

1'




Рефлексия.

Дать качественную оценку работы класса на данном фрагменте.


Ответьте на контрольный вопрос урока. Слайд 28.

-Пригодятся ли вам знания, полученные сегодня в дальнейшей жизни?


- Оцените себя.







Отвечают на контрольный вопрос урока.




.

Оценивают свою работу

от 11-10 баллов – отлично усвоили новую тему;

от 9-7 баллов – хорошо усвоена новая тема.



Дана объективная оценка своей работы на уроке.

Подчеркнут положительный личный опыт каждого ученика, подкреплена ситуация успеха (акцентирую внимание на детей с низкой мотивацией).



Выбранный для просмотра документ Корень учения горек.doc

библиотека
материалов

Корень учения горек, а плод сладок.


Выбранный для просмотра документ Памятка для учащихся - лицевая сторона.doc

библиотека
материалов

Парные согласные:

Б-П, В-Ф, Г-К,

Д-Т, Ж-Ш, З-С.





Парные звуки согласные

Бывают такие опасные.

Звук нечетко слышится –

Буква какая пишется?

Но поставим рядом гласный –

И согласный неопасный.



Клюв – клювы.

Тетрадка – тетради.






hello_html_m3bb91fce.png






hello_html_m71e082d9.gif

Выбранный для просмотра документ Страницы истории.doc

библиотека
материалов

Страницы истории

Тёмным зимним утром изо всех окрестных деревенек идут мальчишки по узкой тропке среди сугробов в сельскую школу. Немного страшно: ведь темно и совсем близко дремучий лес. Но ни мороз, ни холод не останавливали детей, всем хотелось грамоте научиться.


Выбранный для просмотра документ алгоритм парные согласные.doc

библиотека
материалов

Как правильно обозначать парные согласные звуки в

слове.


  • Найди слово с парным согласным звуком (в середине или в конце слова)

  • Вспомни парные согласные звуки (6 пар согласных по звонкости-глухости)

  • Напиши слово, обозначь орфограмму.

  • Измени слово так, чтобы после согласного звука стоял гласный.


Как правильно обозначать парные согласные звуки в слове.


  • Найди слово с парным согласным звуком (в середине или в конце слова)

  • Вспомни парные согласные звуки (6 пар согласных по звонкости-глухости)

  • Напиши слово, обозначь орфограмму.

  • Измени слово так, чтобы после согласного звука стоял гласный.


Выбранный для просмотра документ задание к рубрике В старину учились дети.docx

библиотека
материалов

Вестник школы


В старину учились де…ки –

Их учил церковный дьяк

Приходили на рассвете

И твердили буквы так:

А да Б – как Аз и Буки,

В как Веди, Г – Глаголь,

И учитель для «науки»

По субботам их порол.

Трудно грамота давалась

Нашим пре…кам в старину,

А девицам полагалось

Не учиться ничему.

Обучались лишь мальчи…ки.

Дьяк с ука…кою в руке

На распев читал им кни…ки

На славянском языке.

(Н. Кончаловская)



Выбранный для просмотра документ задание к рубрике о моем учителе.doc

библиотека
материалов

Составьте текст о своем учителе, используя опорные слова.


Опорные слова: книжки, указка, улыбка, тетрадки, девчонки и мальчишки.

Выбранный для просмотра документ задание к рубрике История праздника грамоты.doc

библиотека
материалов

История праздника грамоты


Обучение на Руси начиналось осенью – в день Козьмы и Демьяна (14 ноября), а через месяц – ко дню ……………………… – ученики уже могли показать свои успехи. Этот день отмечался как праздник ………......., как праздник посвящения в ученики. Отцы семейства приглашали ………….в свой дом. Он приносил с собой ………………………. Вначале ученик получал три символических удара плёткой, а затем показывал родителям свои ……………. Учителя после его трудов угощали, дарили ему подарки.







Слова для справок: Наума Грамотника, грамоты, букварь и плётку, Козьмы и Демьяна, учителя, успехи.

Выбранный для просмотра документ задание к рубрике пословицы.doc

библиотека
материалов

Умная голова сто голов кормит,



Кто грамоте горазд,



Голова без ума,

а худая и себя не прокормит.



тому не пропасть.



что фонарь без свечи.



Собери и запиши пословицы о грамоте.

Выбранный для просмотра документ названия рубрик.doc

библиотека
материалов

Знание – сила, а ученье – труд


Устаревшие слова



Вестник школы



О моём учителе


История праздника грамоты


Выбранный для просмотра документ разноуровневое задание 1.doc

библиотека
материалов

Замените подчёркнутые слова, близкими по значению словами

с парными согласными. Запишите полученное предложение.


Тёмным зимним утром изо всех окрестных деревень идут

мальчики по тесной тропке среди сугробов в сельскую школу.





Замените подчёркнутые слова, близкими по значению словами

с парными согласными. Запишите полученное предложение.


Тёмным зимним утром изо всех окрестных деревень идут

мальчики по тесной тропке среди сугробов в сельскую школу.




Замените подчёркнутые слова, близкими по значению словами

с парными согласными. Запишите полученное предложение.


Тёмным зимним утром изо всех окрестных деревень идут

мальчики по тесной тропке среди сугробов в сельскую школу.




Замените подчёркнутые слова, близкими по значению словами

с парными согласными. Запишите полученное предложение.


Тёмным зимним утром изо всех окрестных деревень идут

мальчики по тесной тропке среди сугробов в сельскую школу.




Замените подчёркнутые слова, близкими по значению словами

с парными согласными. Запишите полученное предложение.


Тёмным зимним утром изо всех окрестных деревень идут

мальчики по тесной тропке среди сугробов в сельскую школу.

Выбранный для просмотра документ разноуровневое задание 2.doc

библиотека
материалов

Спишите предложение. Вставьте пропущенные орфограммы,

в скобках укажите проверочные слова.


Немного страшно: ведь темно и совсем бли…ко (…) дремучий

ле…(…) .





Спишите предложение. Вставьте пропущенные орфограммы,

в скобках укажите проверочные слова.


Немного страшно: ведь темно и совсем бли…ко (…) дремучий

ле…(…) .






Спишите предложение. Вставьте пропущенные орфограммы,

в скобках укажите проверочные слова.


Немного страшно: ведь темно и совсем бли…ко (…) дремучий

ле…(…) .






Спишите предложение. Вставьте пропущенные орфограммы,

в скобках укажите проверочные слова.


Немного страшно: ведь темно и совсем бли…ко (…) дремучий

ле…(…) .






Спишите предложение. Вставьте пропущенные орфограммы,

в скобках укажите проверочные слова.


Немного страшно: ведь темно и совсем бли…ко (…) дремучий

ле…(…) .



Выбранный для просмотра документ разноуровневое задание 3.doc

библиотека
материалов

Спишите предложение. Найдите и подчеркните слова с парными согласными.


Но ни мороз, ни холод не останавливали детей, всем хотелось

грамоте научиться.




Спишите предложение. Найдите и подчеркните слова с парными согласными.


Но ни мороз, ни холод не останавливали детей, всем хотелось

грамоте научиться.




Спишите предложение. Найдите и подчеркните слова с парными согласными.


Но ни мороз, ни холод не останавливали детей, всем хотелось

грамоте научиться.




Спишите предложение. Найдите и подчеркните слова с парными согласными.


Но ни мороз, ни холод не останавливали детей, всем хотелось

грамоте научиться.




Спишите предложение. Найдите и подчеркните слова с парными согласными.


Но ни мороз, ни холод не останавливали детей, всем хотелось

грамоте научиться.




Спишите предложение. Найдите и подчеркните слова с парными согласными.


Но ни мороз, ни холод не останавливали детей, всем хотелось

грамоте научиться.



Выбранный для просмотра документ страницы рубрик.doc

библиотека
материалов

Знание – сила, а ученье – труд



.

.

.



.

.

.



.

.

.

Устаревшие слова


Отрок - .

.

.

.

.







Указка - .

.

.

.

.

Вестник школы

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

О моём учителе

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

История праздника грамоты

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок по русскому языку в 3 классе по системе Занкова по теме "Правописание парных согласных в середине и в конце слова" состоит из конспекта урока, презентации к уроку и раздаточного материала. Тип урока - закрепление. Урок направлен на обучение учащихся алгоритму написания парных согласных в середине и в конце слова, умению подбирать проверочные слова для написания орфограммы, использовать алгоритм для определения парной согласной в слове, применять полученные знания в реальных жизненных ситуациях, формулировать учебную задачу урока, отвечать на поставленные вопросы, сотрудничать между собой и с учителем.

Автор
Дата добавления 15.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров394
Номер материала 285110
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх