Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок по русскому языку "Правописание парных согласных в середине и в конце слова" (3 класс)

Урок по русскому языку "Правописание парных согласных в середине и в конце слова" (3 класс)


  • Начальные классы

Название документа 2011.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

…Воздушно лёгок, сочен, вкусен, Суров и нежен, многолик, Во всех мелодиях иск...
Составление алгоритма написания парных согласных в слове (парная работа) Тест...
Найди слово с парным согласным звуком (в середине или в конце слова) Вспомни...
Найди слово с парным согласным звуком (в середине или в конце слова) Вспомни...
Тест «Парные согласные в середине слова» -Выбери нужную букву и обведи в круж...
Тест «Парные согласные в середине слова» -Выбери нужную букву и обведи в круж...
Замените подчёркнутые слова, близкими по значению словами с парными согласны...
Замените подчёркнутые слова, близкими по значению словами с парными согласны...
Тёмным зимним утром изо всех окрестных деревенек идут мальчишки по узкой троп...
1 из 26

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 …Воздушно лёгок, сочен, вкусен, Суров и нежен, многолик, Во всех мелодиях иск
Описание слайда:

…Воздушно лёгок, сочен, вкусен, Суров и нежен, многолик, Во всех мелодиях искусен Наш удивительный язык… Сергей Скачко

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Составление алгоритма написания парных согласных в слове (парная работа) Тест
Описание слайда:

Составление алгоритма написания парных согласных в слове (парная работа) Тест «Парные согласные в середине слова» Выполнение задания по выбору Создание буклета по рубрикам (групповая работа)

№ слайда 9 Найди слово с парным согласным звуком (в середине или в конце слова) Вспомни
Описание слайда:

Найди слово с парным согласным звуком (в середине или в конце слова) Вспомни парные согласные звуки (6 пар согласных по звонкости-глухости) Напиши слово, обозначь орфограмму. Измени слово так, чтобы после согласного звука стоял гласный. Как правильно обозначать парные согласные звуки в середине или в конце слова.

№ слайда 10 Найди слово с парным согласным звуком (в середине или в конце слова) Вспомни
Описание слайда:

Найди слово с парным согласным звуком (в середине или в конце слова) Вспомни парные согласные звуки (6 пар согласных по звонкости-глухости) Напиши слово, обозначь орфограмму. Измени слово так, чтобы после согласного звука стоял гласный. Как правильно обозначать парные согласные звуки в середине или в конце слова.

№ слайда 11 Тест «Парные согласные в середине слова» -Выбери нужную букву и обведи в круж
Описание слайда:

Тест «Парные согласные в середине слова» -Выбери нужную букву и обведи в кружок правильный вариант ответа кни…ка а) ж б) ш тетра...ка а) т б) д буко…ка а) в б) ф оши…ка а) п б) б

№ слайда 12 Тест «Парные согласные в середине слова» -Выбери нужную букву и обведи в круж
Описание слайда:

Тест «Парные согласные в середине слова» -Выбери нужную букву и обведи в кружок правильный вариант ответа кни…ка а) ж б) ш тетра...ка а) т б) д буко…ка а) в б) ф оши…ка а) п б) б

№ слайда 13 Замените подчёркнутые слова, близкими по значению словами с парными согласны
Описание слайда:

Замените подчёркнутые слова, близкими по значению словами с парными согласными. Запишите полученное предложение. Тёмным зимним утром изо всех окрестных деревень идут мальчики по тесной тропке среди сугробов в сельскую школу. - Спишите предложение. Вставьте пропущенные орфограммы, в скобках укажите проверочные слова. Немного страшно: ведь темно и совсем бли…ко (…) дремучий ле…(…) . - Спишите предложение. Найдите и подчеркните слова с парными согласными. Но ни мороз, ни холод не останавливали детей, всем хотелось грамоте научиться.

№ слайда 14 Замените подчёркнутые слова, близкими по значению словами с парными согласны
Описание слайда:

Замените подчёркнутые слова, близкими по значению словами с парными согласными. Запишите полученное предложение. Тёмным зимним утром изо всех окрестных деревень идут мальчишки по узкой дорожке среди сугробов в сельскую школу. - Спишите предложение. Вставьте пропущенные орфограммы, в скобках укажите проверочные слова. Немного страшно: ведь темно и совсем близко (близок) дремучий лес (леса) . - Спишите предложение. Найдите и подчеркните слова с парными согласными. Но ни мороз, ни холод не останавливали детей, всем хотелось грамоте научиться.

№ слайда 15 Тёмным зимним утром изо всех окрестных деревенек идут мальчишки по узкой троп
Описание слайда:

Тёмным зимним утром изо всех окрестных деревенек идут мальчишки по узкой тропке среди сугробов в сельскую школу. Немного страшно: ведь темно и совсем близко дремучий лес. Но ни мороз, ни холод не останавливали детей, всем хотелось грамоте научиться.

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

Название документа Книга достижений.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Книга достижений

Ф.И. .

задания

Критерии оценивания

Мои баллы

1 задание – составь алгоритм

1 верный шаг – 1 балл


1 2 3 4

2 задание - чистописание и работа с пословицей

Написано каллиграфическим почерком – 1 балл

1 правильно подчеркнутая буква – 1 балл

1 2 3 4

3 задание – работа с предложением

















Предложение на желтом листе:1 верно подобранное слово – 2 балла.

Предложение на розовом листе: 1 верно подставленная буква – 1 балл; 1 верно подобранное проверочное слово – 1 балл.

Предложение на зелёном листе: 1 верно подчеркнутое слово – 1 балл

2 4 6





1 2 3 4








  1. 2


4 задание – создание буклета по рубрикам

Выполнили верно и самостоятельно – 3 балла;

Выполнили верно, но с помощью учителя – 2 балла;

Выполнили задание – 1 балл

1 2 3


17- 15 баллов - 5

14 -11 баллов - 4

10 – 8 баллов - 3


.



Моя отметка:




Название документа Конспект урока русского языка.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока русского языка в 3 классе по системе Занкова

Тема урока: Правописание парных согласных в середине и в конце слова

Цели:


ТДЦ обучающая:

знать: - алгоритм написания парных согласных в середине и в конце слова;

понимать:

уметь: - подбирать проверочные слова для написания орфограммы;

- использовать алгоритм для определения парной согласной в слове

- применять полученные знания в реальных жизненных ситуациях;

-формулировать учебную задачу урока, отвечать на поставленные вопросы, сотрудничать между собой и с учителем.


Развивающая: -способствовать созданию ситуаций, моделирующих и генерализирующих необходимые мотивационные процессы на всех этапах урока;

-способствовать стимулированию различных психических процессов (прежде всего мышления);

-способствовать развитию творческих способностей, умения наблюдать, сравнивать, применять знания на практике.


Воспитывающая: - способствовать повышению учебной мотивации путём привлечения детей к оценочной деятельности и формирования адекватной самооценки;

- способствовать развитию умения оценивать и корректировать своё эмоциональное состояние;

- развивать кругозор учащихся на основе учебного материала;

- стимулировать учащихся к осуществлению продуктивной коллективной и индивидуальной работы.



Этапы урока

Дидактические задачи

Деятельность

Ожидаемый

результат

учителя

учащихся

I Орг. момент

а) вступительное слово учителя;

2'





























































Вызвать интерес уч-ся, овладеть их вниманием, установить контакт с классом, завоевать доверие, подготовить благоприятную психологическую почву для урока.

Обеспечить мотивацию учения через создание ситуации успеха.






















































-Добрый день, ребята. Сегодня я проведу у вас урок русского языка. Меня зовут Г.И.

Я представляю вашему вниманию несколько слайдов. Внимание на доску.

Слайды 1-4.

-Кто знает, чей портрет был показан? Кто это такой? Каким образом он связан со школой?

- Я предполагала, что личность этого человека вам может быть неизвестна. А ведь сегодня день этого человека, праздник Наума-грамотника. 14 декабря на Руси отмечался день памяти пророка Наума – одного из 12 малых пророков. Этот праздник пришел к нам из глубины веков. По старой русской традиции со дня Наума ( по старому стилю с 1 декабря) начинали учить детей грамоте, именно в этот день детей отправляли учиться. День Наума- грамотника раньше считался Днем учителя. Наум – покровитель ума, знаний. О нем говорили: «Батюшка Наум, наведи на ум».

Я надеюсь, что в столь необычный день и у нас с вами появятся умные мысли, здравые рассуждения, высокая работоспособность, а, главное, хорошее настроение, т.к. хорошее настроение – залог хорошей работы.

Перед вами лежат две маленькие книги – символ грамоты. Одна раскрыта, другая закрыта. Я прошу поднять раскрытую книгу тех, кто настроен сейчас на продуктивную работу, на активное участие на уроке.

(Комментарии учителя)

- Я рада, что у большинства книга раскрыта, потому что и моя книга тоже раскрыта для вас. Я верю, что у нас все получится.


Приветствие.

Проверяют готовность к уроку.

Слушают учителя, настраиваются на рабочий ритм.





Выражают своё мнение.



Ответы детей.













































Дети поднимают книжки-сигналы






Учащиеся должны настроиться на работу на уроке.

Для детей с низкой мотивацией и трудностями в обучении – создание соответствующей психологической атмосферы, которая позволяет детям высказываться о своих знаниях, сомнениях, задавать вопросы, просто рождает желание поделиться друг с другом.


Осуществлён индивидуальный подход к формированию мотивации детей с трудностями в обучении: должна возникнуть ситуация успеха за счёт работы с материалом, знакомым детям (спрашиваю только детей с низкой мотивацией и трудностями в обучении).


Дети с трудностями в обучении не должны бояться обратиться за помощью друг к другу. Они не остаются со своими проблемами наедине: «Я не боюсь ошибиться, потому что в классе мне всегда помогут».


II. Подготовка к основному этапу занятия.

а) актуализация знаний.

3'







б) постановка учебной задачи.

2'

Выявить степень готовности учащихся к изучению нового материала. Стимулировать учащихся к использованию разнообразных способов выполнения заданий на уроке без боязни ошибиться, получить неправильный ответ.

Способствовать определению целей деятельности, формулированию темы урока (совместно с учителем).


- В моей книге расшифрована некая фраза. Кто догадается, что здесь написано.

- Верно, здесь написано «Парные согласные».

Это и будет темой нашего урока.

Слайд 5.

Я знаю, что вы уже изучали правописание парных согласных в середине и в конце слова. А как считаете, что мы будем делать на сегодняшнем уроке?

- Верно, а так как сегодня праздник Наума-грамотника, я предлагаю вам больше узнать об этом человеке, создав буклет о нем и о грамоте. Мы поработаем с высказываниями о грамоте, выполним разнообразные задания по тексту про историю обучения, заполним странички буклета по разным рубрикам. Для достижения лучших результатов мы будем работать и индивидуально, и парно, и в группах. Для того, чтобы оценить свою работу в ходе урока, вам поможет Оценочный лист.

В конце урока мы ответим на контрольный вопрос: Научился ли я правильно писать парные согласные в слове?


-Какие правила необходимо соблюдать на уроке, чтобы работа наша была плодотворной и успешной?



Сейчас я предлагаю вам выполнить задание в паре. Возьми лист белого цвета. Перед вами алгоритм написания парной согласной в слове. Восстановите последовательность этапов, пронумеровав их.

Кто закончит, просигнализируйте домиком.

Проверьте себя по образцу на экране.

Посмотрите и запишите, сколько баллов вы набрали, и полученный результат занесите в оценочный лист.





Ответы детей.












Ответы детей.






























-Работать нужно дружно, сообща. Уметь выслушивать мнение товарищей, отстаивать свою точку зрения, быть вежливым по отношению к своим товарищам, в любую минуту прийти на помощь.


Парная работа над заданием «Восстанови алгоритм».










Самопроверка.


Работа с оценочными листами.




III.Закрепление знаний и способов действий.

а) чистописание




















б) выполнение разноуровневых заданий

Обеспечение усвоения полученных знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

















Создание ситуации выбора.

-Ребята, посмотрите, пожалуйста, на экран. Перед вами высказывание, которое, по некоторым источникам, принадлежит Науму-грамотнику.

Слайд

Спишите ее к себе в тетрадь каллиграфическим почерком, вместо знаков вопроса поставьте необходимую букву.

Кто закончил работу, покажите посадкой.

Обменяйтесь тетрадью с соседом и поведите проверку по образцу.

Оцените свою работу в баллах и напишите результат в оценочный лист.

На экране и у вас на парте на листе зеленого цвета текст об истории обучения. Прочитайте его про себя. Ниже записаны три задания. Выберите одно их них, которое, на ваш взгляд, наиболее интересно и с которым вы точно справитесь. Выполните его индивидуально на этом листе.

Проверьте себя по образцу и оцените в баллах. Занесите результат в оценочный лист.











Индивидуальная работа в тетради.





Взаимопроверка задания.



Работа с оценочными листами.














Индивидуальная работа с разноуровневыми заданиями.


Самопроверка задания.



Работа с оценочным листом.

Этап вызывания мотивациипобуждение к новой деятельности.

Учащиеся включаются в процесс целеполагания, в результате совместных действий определяют учебную задачу.

Физ. минутка

(музыкальная)

1'

Снять зрительное напряжение, предупредить снижение умственной работоспособности, утомление.

Слайды


Выполняют физкультминутку.

Повышение эмоционального тонуса и снижение усталости для поддержания учебной мотивации.


ΙV Обобщение и систематизация знаний.

2'

Выявить степень первичного усвоения знаний.

Предлагает выполнить тест (см. в приложении)

Слайд 23.






Предлагает вернуться в начало урока и попробовать решить выражения, которые не смогли выполнить.

Слайд 27.


Работают в группах, выполняют тест.


Самопроверка по образцу:

(6 балловпо 1 баллу за каждый правильный ответ)

Слайды с 24-26.


Находят значения выражений.

Осуществлён индивидуальный подход к формированию мотивации детей с трудностями в обучении: проговаривают определение скорости ученики с трудностями в обучении (укрепляют собственное умение учиться).

V Итог фрагмента урока.

1'




Рефлексия.

Дать качественную оценку работы класса на данном фрагменте.


Ответьте на контрольный вопрос урока. Слайд 28.

-Пригодятся ли вам знания, полученные сегодня в дальнейшей жизни?


- Оцените себя.







Отвечают на контрольный вопрос урока.




.

Оценивают свою работу

от 11-10 баллов – отлично усвоили новую тему;

от 9-7 баллов – хорошо усвоена новая тема.



Дана объективная оценка своей работы на уроке.

Подчеркнут положительный личный опыт каждого ученика, подкреплена ситуация успеха (акцентирую внимание на детей с низкой мотивацией).



Название документа Корень учения горек.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Корень учения горек, а плод сладок.


Название документа Памятка для учащихся - лицевая сторона.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Парные согласные:

Б-П, В-Ф, Г-К,

Д-Т, Ж-Ш, З-С.





Парные звуки согласные

Бывают такие опасные.

Звук нечетко слышится –

Буква какая пишется?

Но поставим рядом гласный –

И согласный неопасный.



Клюв – клювы.

Тетрадка – тетради.






hello_html_m3bb91fce.png






hello_html_m71e082d9.gif

Название документа Страницы истории.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Страницы истории

Тёмным зимним утром изо всех окрестных деревенек идут мальчишки по узкой тропке среди сугробов в сельскую школу. Немного страшно: ведь темно и совсем близко дремучий лес. Но ни мороз, ни холод не останавливали детей, всем хотелось грамоте научиться.


Название документа алгоритм парные согласные.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Как правильно обозначать парные согласные звуки в

слове.


  • Найди слово с парным согласным звуком (в середине или в конце слова)

  • Вспомни парные согласные звуки (6 пар согласных по звонкости-глухости)

  • Напиши слово, обозначь орфограмму.

  • Измени слово так, чтобы после согласного звука стоял гласный.


Как правильно обозначать парные согласные звуки в слове.


  • Найди слово с парным согласным звуком (в середине или в конце слова)

  • Вспомни парные согласные звуки (6 пар согласных по звонкости-глухости)

  • Напиши слово, обозначь орфограмму.

  • Измени слово так, чтобы после согласного звука стоял гласный.


Название документа задание к рубрике В старину учились дети.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Вестник школы


В старину учились де…ки –

Их учил церковный дьяк

Приходили на рассвете

И твердили буквы так:

А да Б – как Аз и Буки,

В как Веди, Г – Глаголь,

И учитель для «науки»

По субботам их порол.

Трудно грамота давалась

Нашим пре…кам в старину,

А девицам полагалось

Не учиться ничему.

Обучались лишь мальчи…ки.

Дьяк с ука…кою в руке

На распев читал им кни…ки

На славянском языке.

(Н. Кончаловская)



Название документа задание к рубрике о моем учителе.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Составьте текст о своем учителе, используя опорные слова.


Опорные слова: книжки, указка, улыбка, тетрадки, девчонки и мальчишки.

Название документа задание к рубрике История праздника грамоты.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

История праздника грамоты


Обучение на Руси начиналось осенью – в день Козьмы и Демьяна (14 ноября), а через месяц – ко дню ……………………… – ученики уже могли показать свои успехи. Этот день отмечался как праздник ………......., как праздник посвящения в ученики. Отцы семейства приглашали ………….в свой дом. Он приносил с собой ………………………. Вначале ученик получал три символических удара плёткой, а затем показывал родителям свои ……………. Учителя после его трудов угощали, дарили ему подарки.







Слова для справок: Наума Грамотника, грамоты, букварь и плётку, Козьмы и Демьяна, учителя, успехи.

Название документа задание к рубрике пословицы.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Умная голова сто голов кормит,



Кто грамоте горазд,



Голова без ума,

а худая и себя не прокормит.



тому не пропасть.



что фонарь без свечи.



Собери и запиши пословицы о грамоте.

Название документа названия рубрик.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Знание – сила, а ученье – труд


Устаревшие слова



Вестник школы



О моём учителе


История праздника грамоты


Название документа разноуровневое задание 1.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Замените подчёркнутые слова, близкими по значению словами

с парными согласными. Запишите полученное предложение.


Тёмным зимним утром изо всех окрестных деревень идут

мальчики по тесной тропке среди сугробов в сельскую школу.





Замените подчёркнутые слова, близкими по значению словами

с парными согласными. Запишите полученное предложение.


Тёмным зимним утром изо всех окрестных деревень идут

мальчики по тесной тропке среди сугробов в сельскую школу.




Замените подчёркнутые слова, близкими по значению словами

с парными согласными. Запишите полученное предложение.


Тёмным зимним утром изо всех окрестных деревень идут

мальчики по тесной тропке среди сугробов в сельскую школу.




Замените подчёркнутые слова, близкими по значению словами

с парными согласными. Запишите полученное предложение.


Тёмным зимним утром изо всех окрестных деревень идут

мальчики по тесной тропке среди сугробов в сельскую школу.




Замените подчёркнутые слова, близкими по значению словами

с парными согласными. Запишите полученное предложение.


Тёмным зимним утром изо всех окрестных деревень идут

мальчики по тесной тропке среди сугробов в сельскую школу.

Название документа разноуровневое задание 2.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Спишите предложение. Вставьте пропущенные орфограммы,

в скобках укажите проверочные слова.


Немного страшно: ведь темно и совсем бли…ко (…) дремучий

ле…(…) .





Спишите предложение. Вставьте пропущенные орфограммы,

в скобках укажите проверочные слова.


Немного страшно: ведь темно и совсем бли…ко (…) дремучий

ле…(…) .






Спишите предложение. Вставьте пропущенные орфограммы,

в скобках укажите проверочные слова.


Немного страшно: ведь темно и совсем бли…ко (…) дремучий

ле…(…) .






Спишите предложение. Вставьте пропущенные орфограммы,

в скобках укажите проверочные слова.


Немного страшно: ведь темно и совсем бли…ко (…) дремучий

ле…(…) .






Спишите предложение. Вставьте пропущенные орфограммы,

в скобках укажите проверочные слова.


Немного страшно: ведь темно и совсем бли…ко (…) дремучий

ле…(…) .



Название документа разноуровневое задание 3.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Спишите предложение. Найдите и подчеркните слова с парными согласными.


Но ни мороз, ни холод не останавливали детей, всем хотелось

грамоте научиться.




Спишите предложение. Найдите и подчеркните слова с парными согласными.


Но ни мороз, ни холод не останавливали детей, всем хотелось

грамоте научиться.




Спишите предложение. Найдите и подчеркните слова с парными согласными.


Но ни мороз, ни холод не останавливали детей, всем хотелось

грамоте научиться.




Спишите предложение. Найдите и подчеркните слова с парными согласными.


Но ни мороз, ни холод не останавливали детей, всем хотелось

грамоте научиться.




Спишите предложение. Найдите и подчеркните слова с парными согласными.


Но ни мороз, ни холод не останавливали детей, всем хотелось

грамоте научиться.




Спишите предложение. Найдите и подчеркните слова с парными согласными.


Но ни мороз, ни холод не останавливали детей, всем хотелось

грамоте научиться.



Название документа страницы рубрик.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Знание – сила, а ученье – труд



.

.

.



.

.

.



.

.

.

Устаревшие слова


Отрок - .

.

.

.

.







Указка - .

.

.

.

.

Вестник школы

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

О моём учителе

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

История праздника грамоты

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.



Краткое описание документа:

Урок по русскому языку в 3 классе по системе Занкова по теме "Правописание парных согласных в середине и в конце слова" состоит из конспекта урока, презентации к уроку и раздаточного материала. Тип урока - закрепление. Урок направлен на обучение учащихся алгоритму написания парных согласных в середине и в конце слова, умению подбирать проверочные слова для написания орфограммы, использовать алгоритм для определения парной согласной в слове, применять полученные знания в реальных жизненных ситуациях, формулировать учебную задачу урока, отвечать на поставленные вопросы, сотрудничать между собой и с учителем.

Автор
Дата добавления 15.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров342
Номер материала 285110
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх