Урок развития речи
Творческая мастерская «Праздничная карусель»
(6 класс)
Билялова Б.А.
Священное уменье
говорить,
Произносить слова и строить фразу.
Е. Винокуров
Оборудование: В
классе делается перестановка. Столы составляются попарно, чтобы было удобно
работать в группах по 4-6 человек, учащиеся приносят листы бумаги А 4, А3,
фломастеры.
Тексты: «Подготовка к Новому году» (По Г. Скребицкому), Т. Тэсс
«Голубая ель», заметка «Покалечили ёлку».
Музыкальные произведения: «Вальс» Г. Свиридова, «Ночь накануне
Рождества» К. Меладзе, «В лесу родилась ёлочка» Л. Бекмана.
Зрительный ряд: Творческие работы учащихся (фотографии на дискетах,
рисунки учащихся, отражающие их впечатления, настроение).
Цель: развитие речи и мышления учащихся.
Ход «Мастерской»
I
. Оргмомент.
Самостоятельно сформулировать задачу урока, тип урока.
-Ребята, у вас есть дома копилки? А что вы в них копите?
1. Словарная работа.
Копилка – копить – от копа – «копна сена»
1.
Вместилище с узкой щелью для опускания монет с целью накопления.
2.
Собрание чего – нибудь занимательного, ценного.
Синонимы:
Копить – скоплять, накоплять, собирать, хранить.
-Сегодня на уроке мы тоже с Вами заведём «копилки» (листы бумаги), которые
должны будем наполнить.
-Как вы думаете чем? (Словами, мыслями)
-То есть сегодня мы будем учиться «Священному уменью говорить, произносить
слова и строить фразу», - как сказал поэт Е. Винокур.
-Такие уроки мы с вами называем…(творческими мастерскими).
-Давайте вспомним, мастерская – это… свободный путь обращения
к слову, возможность раскрыть в соразмышлениии и сопереживании его духовную
сущность.
II .Проверка домашнего задания.
-Когда вы уходили на каникулы, я попросила Вас подготовить творческий отчёт о
ярких моментах новогодних праздников. Давайте посмотрим, что вы подготовили.
1. Презентация творческих работ.
1 группа: Презентация «Волшебная сказка природы».
2 группа: «Поездка в Великий Устюг».
3 группа: «Новый год – семейный праздник».
4 группа: «Мир вышивки – праздничный мир».
-Во время просмотра попробуйте подобрать свои заглавия данным творческим
работам.
2. Обсуждение заголовков в группах.
3. Варианты заглавий (от группы – 1 человек выступает)
III. Работа с текстом 1 (прилагается).
1.Прослушивание.
Текст читает учитель (звучит музыка, - мелодия песни К. Меладзе «Ночь перед
Рождеством»)
-Какая музыка звучала?
2. Анализ текста.
Словарная работа/ слово из текста/.
Канитель – тонкая металлическая нить для вышивания.
-Каким настроением проникнут текст?
-Какие слова и выражения в тексте привлекли ваше внимание?
-Какова его тема? (предвкушение праздника)
-Какие художественно-изобразительные средства использует автор, чтобы передать
ощущение праздника?
3. Определение темы мастерской.
-Скажите, существует ли что-то общее между вашими творческими работами и
прослушанным текстом? Что их объединяет?
Вывод: Значит, тема сегодняшней мастерской… (праздник,
праздничная карусель)
IV. Интеллектуальная игра по группам.
( звучит музыка «В лесу родилась ёлочка». Сл. Р. Кудашёвой, муз. Л. Бекмана ).
-Символом зимних праздников часто становится новогоднее дерево, которое мы
называем «ёлкой» или Новогодней ёлкой.
1. Запишите на листочках слово «ёлка», а ниже в первый столбик слова,
рифмующиеся со словом ёлка . Во второй-слова, получающиеся при перестановке,
замене буквы или слога.
2. Запишите слева слова, рождающиеся по ассоциации со словом «ёлка».
3. Обмен мнениями в группах. Выступление от группы 1 человека.
4. Самопроверка.
-Надеюсь ,что музыку, ставшую символом Новогодних праздников, узнали все? Кто
авторы? (сл. Кудашевой, муз. Бекмана)
V. Составление слов, словосочетаний. Творческое задание.
- У К. Г. Паустовского в повести «Мещерская сторона» есть удивительные строки.
«… Ночую в старой беседке в глубине сада. Она заросла диким виноградом. По
утрам солнце бьёт в неё сквозь пурпурную, лиловую, зелёную листву, и всегда
кажется, что я просыпаюсь внутри зажженной ёлки»
1.Попробуйте передать словами ощущение человека «внутри зажженной ёлки» или
настроение самой новогодней ёлки. Работаем в парах. Оформляем листы ,
обмениваемся мнениями.
2.Выступление по одному человеку от каждой группы с выполненным заданием.
3.Во время выступления пополняем свои записи.
VI . Анализ текста – заметки из газеты.
- Но жизнь наша – это не сплошной праздник. Есть в ней и другие по настроению
минуты. Когда мы с Лизой читали любимую нашу газету «Страна Калининград»,
обратили внимание на маленькую заметку, которая называется «Покалечили ёлку».
Давайте прочитаем её, рассмотрим фото.
- О чём пишет автор? Что так взволновало его? Определим тему заметки . (
Сохранять, беречь всё живое. Память священна ).
- Что может произойти с ёлкой? (Засохнет, погибнет.)
VII. Творческое задание.
1. Работа по парам.
- Попробуйте почувствовать себя «загубленной», «выброшенной» ёлкой. Посмотрите
на мир и людей её глазами, выразите свои чувства.
2. Работа в группе.
- Обменяйтесь мнениями в группе.
- Предложите свой вариант выполненного задания. / Выступает один от группы/.
VIII. Редактирование текста.
Работа с текстом №2.
- Прочитайте текст. / Сочинение ученика./
-Какие ошибки допустил ученик? Отредактируйте текст.
Перед
Новым годом мы украсили наш класс. На стене висит плакат «Снеговик», гирлянда
«2008», рождественские веночки.
На доске висят плакаты «Дед Мороз» и «Снегурочка». Над доской висит гирлянда,
весело мигающая лампочками. На столе учителя стоит ёлочка.
IX.
Творческая работа.
-Вам снова предстоит окунуться в мир праздника, рассказать о нём, поделиться
своими впечатлениями, описать предмет, пейзаж, интерьер, одним словом,
«покружиться на праздничной карусели».
-Давайте
определим : 1)Тип текста вашей работы … (Повествование с элементами описания).
2) Жанр? (Рассказ, эссе, стихотворение, записка другу…)
- Обозначим этапы работы в виде схемы.
СХЕМА ТЕКСТА.
- Что будем делать?
- Передавать личные впечатления.
- Зачем?
- Передать мысли, поделиться чувствами, высказать пожелания.
- Как?
- В жанре рассказа, сказки, эссе, записки другу, стихотворения.
- Озаглавьте свои работы.
- И, конечно, не забудьте о заповедях мастерской. / Схема проецируется/.
X . Домашнее задание.
1.Написать сочинение.
Вы, конечно , успеете оформить только мини-сочинения, поэтому дома закончите
свои работы, а потом мы обсудим их и выставим оценки.
XI . Рефлексия.
1.Прослушивание написанных работ.
2. Закончите фразу: «Свободное высказывание на мастерской – это….»
-Кто хочет прочитать свои записи?
XII Заключение.
-А как вы думаете, мы сегодня заполнили наши копилки? Достигли ли высоких
вершин? Нечему уже учиться?
Ребята отвечают.
-Конечно же, нет. Нам есть ещё чему учиться . Ведь возможности познания
человека безграничны, поэтому всю жизнь мы должны работать над собой,
совершенствоваться.
Внеклассное
мероприятие по русскому языку.
КВН по русскому
языку
7 – 8 классов.
«Занимательная
грамматика».
Билялова Б.А.
Цель: формирование общеучебных компетенций
по русскому языку за курс 7-8классов.
Задачи: повторить теоретические сведения
по русскому языку за курс 7-8 классов;
развивать познавательный интерес учащихся к предметам гуманитарного
цикла; расширить кругозор
учащихся.
Ход мероприятия.
- Мы собрались сегодня, чтобы показать свои
знания по русскому языку, как мы умеем их использовать в другой ситуации, а не
на уроке. Желаю всем удачи!
1) Домашнее задание.
Приветствие команд.
2) Разминка.
а) Какие 3 местоимения
самые чистые? (ВЫ – МЫ – ТЫ)
б) Какие 2 местоимения
мешают ездить по дорогам? (Я –МЫ)
в) Какое
местоимение требует чистоты? (МОЙ)
г) Какое
местоимение можно считать и самым хвастливым и самым скромным? (Я)
– Итак, начнём.
3)
Задание: Подобрать к существительным прилагательные. (1 балл).
1 команда: вестибюль (просторный), мозоль
(болезненная)
2 команда: рояль (новый), вермишель
(яичная)
3 команда: тюль (разноцветный), изложение
(сложное).
4) Задание: Назвать фразеологизмы. (1 балл).
1 команда: быстро бежать (во весь дух,
сломя голову), тесно (яблоку негде упасть),
смеяться (умирать со смеху);
2 команда: хорошо знать (как свои пять
пальцев), падать духом (вешать нос),
уединяться (запираться в четырёх стенах);
3 команда: медленно (черепашьим шагом),
легко (раз плюнуть, пара пустяков),
испугаться (поджать хвост).
5. Задание: Инсценировать фразеологизмы (пантомима). Команды должны отгадать
фразеологизм.
1 команда: руки чешутся, топтаться на
одном месте;
2 команда: развешивать уши, положа руку на
сердце;
3 команда: кусать себе локти, два сапога
пара.
6) Игра с
болельщиками.
Задание: Закончить строку, назвать автора,
произведение.
а) Скажи–ка, дядя, ведь недаром…
(М.Ю. Лермонтов «Бородино»)
б) Играют волны, ветер свищет…
(М.Ю. Лермонтов « Парус»)
в) Волк ночью, думая залезть в
овчарню… (И. Крылов «Волк на псарне»)
г) Ты слушать исповедь
мою… (М.Ю.
Лермонтов «Мцыри»).
Загадки
– шутки.
1. Из какого фразеологизма марсиане могли бы заключить, что у
человека не две ноги, а больше? (бежать со всех ног)
2. Есть ли ноги у газеты и книги? (вверх ногами)
3. В каком фразеологизме даже враги именуются друзьями? (друг друга
они ненавидели)
4. Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду
суют, вмешиваясь, не в своё дело. (нос)
7) «Гонка за лидером или
дальше, дальше, дальше»
1 команда:
1. Сколько
звуков в слове лью? (три)
2. Антоним к
слову высокий (низкий)
3. У меня
зазвонил телефон. Кто говорит? (слон)
4.
Прилагательное с корнем мороз (морозный)
5. Объясните
значение выражения «работать спустя рукава» (плохо)
6. Как
проверить написание словарного слова? ( по словарю)
7. Часть слова
без окончания. ( основа).
8.
Проверочное слово к слову кормушка (корм)
9. Слово
не воробей … (вылетит – не поймёшь).
2 команда:
1. Сколько
звуков в слове ель? (три)
2. Синоним к
слову отважный (храбрый)
3. Кто спас
Муху – Цокотуху? (комар)
4.
Прилагательное со словом дом (домашний)
5. Объясните
значение выражения «ворон считать» (отвлекаться)
6. Часть
слова, стоящая перед корнем (приставка)
7. Проверочное
слово к слову трава (травы)
8. Не спеши
языком,… (спеши делом)
9. Слово с
приставкой под-…
3 команда:
1. Сколько
звуков в слове ёж? (три)
2. Подбери
синоним к слову весёлый (весёлый)
3.
Прилагательное со словом сад (садовый)
4. Часть
слова, которая служит для связи слов в предложении (окончание)
5.
Объясните значение выражения «работать засучив рукава» (старательно)
6. Сколько с
приставкой пере-
7. Проверочное
слово к слову волна (волны)
8. Откуда
Айболиту пришла телеграмма? (Африка)
9. Сколько
гласных букв в русском алфавите? (33 буквы)
8. Задание: Загадка – анаграмма (для капитанов). Нужно переставить буквы в словах так, чтобы получилось новое
существительное. Определить род и число.
Сосна – насос, куст – стук,
кайма – майка, карп – парк,
деталь – дельта, корма – комар.
9) Задание: Сочинить четверостишье на тему «Весенняя
музыка».
10) Игра с болельщиками. «Замени
одним словом.»
Рукой подать –
близко
В час по чайной
ложке – медленно
Во весь дух –
быстро
Морочить голову
– обманывать
Засучив рукава
– старательно
Зарубить на
носу – запомнить
Обвести вокруг
пальца – обмануть
Яблоку негде
упасть – тесно
Прокатить с
ветерком – очень быстро.
11) Задание: Показать в
рисунках гнездо слов:
1 команда: Ухо, наушники, подушка.
2 команда: Перстень, палец,
перчатка.
3 команда: Сад, садовник, садик.
12) Подведение итогов мероприятия.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.