|
ФИО учителя
|
Суслова Анастасия Евгеньевна
|
|
Класс
|
4 «А»
|
|
Дата
|
17.10.2019
|
|
Предмет
|
Русский язык
|
|
Тема урока
|
Правописание ъ и ь разделительных знаков
|
|
Тип урока
|
Урок отработки умений
|
|
Цель урока
|
Организация деятельности учащихся по закреплению правописания
слов с разделительным твердым знаком и разделительным мягким знаком.
|
|
Задачи урока
|
1) создать условия для повторения и закрепления знаний учащихся
в написании слов с разделительными твердым и мягким знаками, умение применять
по схеме правила правописания твердого и мягкого знаков в словах;
2) содействовать развитию у учащихся умений сравнивать,
анализировать, находить общее и различное в наблюдаемых языковых явлениях,
делать выводы;
3) развивать коммуникативные качества учащихся, умение работать
в группах, способствовать развитию умения осуществлять самоконтроль и
самооценку учебной деятельности;
4) способствовать воспитанию самостоятельности, личностного
развития, взаимопомощи.
|
|
Планируемые результаты
|
|
Предметные:
оъяснять, в каких случаях
пишется разделительный ь, а в каких – разделительный ъ;
различать орфограммы в корне
слова;
выполнять разбор слова по составу.
Метапредметные:
понимать и сохранять в
памяти учебную задачу урока;
составлять монологическое
высказывание по теме урока;
вступать в диалог для
решения задач;
обсуждать проблемные
вопросы, обосновывать своё мнение.
УУД:
Личностные:
формировать способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные:
уметь определять и
формулировать цель; проговаривать последовательность действий; оценивать
правильность выполнения действия; вносить необходимые коррективы в действие
после его завершения; планировать своё действие в соответствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные:
уметь
оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; учиться
работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию, уметь слушать
и слышать собеседника, ориентироваться в целях и условиях общения,
плодотворно сотрудничать, уметь договариваться.
Познавательные: уметь использовать знаково - символические средства (схемы)
представления информации, извлекать необходимую информацию из текста,
анализировать, сравнивать, обобщать; уметь ориентироваться в своей системе
знаний; находить ответы на вопросы, используя жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке.
|
|
Организация образовательного
пространства
|
|
Ресурсы
|
Формы работы
|
|
ИКТ: компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку.
|
Фронтальная; индивидуальная, работа в парах
|
|
Ход урока
|
|
Содержание деятельности учителя
|
Содержание деятельности обучающихся
|
Формирование УУД
|
|
I. Организационный момент,
мотивация к деятельности. У нас сегодня гости.
Давайте посмотрим и улыбнемся. И с хорошем настроением садимся на свои
места.
Обратим внимание на осанку.
Сделаем гимнастику для рук. Откроем тетради, положим их
правильно, записали число, классная работа
|
Ученики выполняют гимнастику для рук, записывают число,
классная работа
|
КУУД
|
|
II. Актуализация знаний. Подведение детей к формулированию темы и
постановке задач урока.
Все внимание на меня.
Посмотрите на экран. Вам даны слова.
Вставьте пропущенные буквы, назовите орфограммы.
Чес…ный, б…жать, ука…ка,
скв…рец, сер…це, г…ра ло..ка, друзья, шала…, поз…ний, ду.., м… лчун.
Честный, бежать, указка,
скворец, сердце, гора, лодка, друзья, шалаш, поздний, душ, молчун.
На
какие 3 группы можно разделить эти слова?
Запишите эти слова по группам.
1 группа
Парные по глухости и звонкости ( указка,
лодка, шалаш, душ)
2 группа
Непроизносимая согласная (честный,
сердце, поздний)
3 группа
Безударная гласная ( бежать, скворец,
гора, молчу)
I.
Какое слово не вошло ни в одну из групп.
Почему?
Друзья
Посмотрите на это слово
Объявление
В этом слове какая орфограмма?
Определите тему урока. ( Правописание
слов с буквами мягким и твердым знаками.
Сформулируйте цель урока.
|
Называют орфограммы, объясняют.
Распределяют слова на 3 группы, записывают их в тетрадочк
Учащиеся определяют лишнее слово.
Дети называют тему
урока
Ставят цель урока.
|
ЛУУД
КУУД
ПУУД
РУУД
|
|
I.
III.Работа по теме урока.
Молодцы. Цель определили. Начнем работу.
Запишем следующие слова столбика.
1 столбик (работа у доски)
Работает у доски. Вы в своих тетрадях.
Вьюга
Воробьи
Листья
Варенье
Льёт
Подчеркните ь. Разберите слова по составу.
2 столбик (напротив первого)
Подъезд
Объясни
Съёмка
Подчеркните ъ. Разберите слова по составу.
Посмотрите внимательно на слова 1 столбика. Когда пишется
разделительный мягкий знак в словах. Перед какими гласными?
Посмотрите на слова 2 столбика. Когда пишется
разделительный твердый знак?
Обратите внимание на то , что разделительный ь пишется после
согласных в корне или после корня перед буквами е ё ю я и.
Разделительный Ъ знак пишется только после приставок, которые
оканчиваются согласными, перед буквами е ю ё
Хорошо поработали. Надо отдохнуть. Сделаем гимнастику для глаз.
Гимнастика для глаз.
Отдохнули. Работаем дальше.. Поработаем в парах. Возьмите карточку
№1 .
Вместе с соседом на парте вставьте пропущенные буквы в слова и
разбейти их на 2 столбика. Работаем на карточке.
Варен…е, об…ясни, от…езд, п…ёт, ноч..ю, об…явление, вороб…и,
под…ехал.
Что у вас получилось.
Поднимите у кого так?
Молодцы. Почти все справились. Еще раз закрепим.
|
Один ученик работает у доски, остальные в тетрадях.
Записывают слова в 2 столбика. Разбирают по составу.
Выводят правило написания разделительных ъ и ь знаков.
Выполняют гимнастику для газ.
Работают в парах. Вставляют буквы , разбивают слова на 2
столбика.
Проверяют .
|
ПУУД
РУУД
КУУД
|
|
I.
IV.Фикультминутка
Встанем из-за парт.
Я читаю слова с разделительными Ъ и Ь знаками.
Если слово с ь знаком руки за спину
Если с разделительным Ъ руки вверх.
Съедобный, семья, подъезд, подъехал,
платье, разъезд, обезьяна.
|
Выполняют упражнения.
|
РУУД
|
|
5).
VI. Продолжение работы по теме
урока.
Продолжаем работу .
Откроем учебник на стр. 65 упр.107.
Из последних 2 строчек
1в – выпишит слово с разделительным ь знаком
2в. – с разделительным Ъ знаком
1в- ночью
2в- подъём.
Определите количество бук и звуков.
. А почему у нас получилось равное количество букв и звуков, ъ
и ь звуки не обозначают.
Молодцы.
Повторим еще раз: буква я, ю, е, ё, после ь и ъ знаков
обозначают 2 звука.
Продолжаем работу. Предлагаю вам поработать самостоятельн
Самостоятельная работа.
Предлагаю вам поработать самостоятельно с карточкой №2
Дан текст и 3 задания. 1 задание простое , 2 задание
сложнее, а 3 задание повышенного уровня.
На отлично вы должны выполнить безошибочно все задания.
Я желаю вам удачи. Приступаем к работе.
Рано утром в
воскресен..е мы с друз..ями под..ехали к озеру. На берег с..ехалис..
рыболовы.
1. Вставить пропущенные буквы. Выписать слова с
разделительными ь и ъ знаками.
2. Разобрать слова с разделительными ь и ъ знаками
по составу.
3. Выбрать одно слово с разделительными ь и ъ
знаками , выполнить звуко-буквенный разбор.
|
Отвечают на вопросы (фронтальная работа).
Делают вывод.
Работают по карочкам.
|
ПУУД
КУУД
РУУД
КУУД
ПУУД
ЛУУД
РУУД
|
|
VII.Итог урока
-Какие орфограммы мы повторили?
-Когда
пишется разделительный ь знак, ъ знак?
- Какую цель
поставили ну уроке? Достигли её?
VIII. Рефлексия
IX. Домашняя работа.
ТПО стр.44
упр.99
|
Подводят итог урока. Повторяют правописание слов с разделительными
ъ и ь знаками
Оценивают свою работу.
Записывают домашнее задание.
|
КУУД
ПУУД
ЛУУД
РУУД
ЛУУД
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.