Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку "Речевой этикет. Имена собственные, их правописание"

Урок по русскому языку "Речевой этикет. Имена собственные, их правописание"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов


КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ УРОКА


На предложенном уроке русского языка проводилась работа по формированию речевого этикета. Учащиеся сделали вывод о значимости и использовании слов-приветствий в устной речи. А также урок проводился с целью вспомнить, повторить и систематизировать знания об именах собственных, их правописании. Для реализации цели урока на уроке используются задания в оформлении устной речи в письменную речь. Учащиеся сталкиваются с проблемой, что устная речь не может показать заглавную букву в именах собственных и для этого мы используем правило правописания имен собственных.



МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ


Название УМК «Начальная школа XXI века» Предмет русский язык Класс 1

Тема урока Речевой этикет. Имена собственные, их правописание

Место и роль урока в изучаемой теме: учебный материал урока предполагает дальнейшее формирование речевого этикета и отработку навыков правописания имён собственных

Тип урока комбинированный

Цель урока: учить соблюдать правила этикета; закрепить правила написания имен собственных.

Задачи урока:

  1. Обобщить знания учащихся об именах собственных и их правописании; формировать умение использовать в своей речи слова-приветствия.

  2. Развивать наблюдательность, умение сравнивать, делать выводы.

  3. Воспитывать чувство ответственности, коллективизма, взаимопомощи, аккуратности.


.


I.Организационный момент






















II.Каллиграфичес кая разминка





5 мин 1 мин











Презентация

(1 слайд)

Наблюдаю

Замечаю

Размышляю

Делаю вывод

Исполь зуется класси фикация методов по характе ру познава тельной деятель ности

М.Н.Скаткина, И.Я.Лернера








Объяснительно-иллюстративный

метод










Фронталь ная работа

-Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно.


-На уроках русского языка мы постигаем тайны нашего родного языка, стремимся открывать его законы.

А чтобы открыть тайну нашего языка, какие шаги необходимо сделать?


-Эти шаги помогут нам открыть один из законов письменной речи.



А урок мы начнем с каллиграфической разминки.

-А зачем мы до сих пор пишем буквы? Мы не умеем писать?















-Наблюдать

-Замечать

-Размышлять

-Делать вывод







-Чтобы научиться красиво писать
































Пальчиковая гимнастика

























1 мин



















Заяц, дом, река, арбуз, волна, слива, тигр, ветка, утка, йод.

(пись менное упраж нение на применение правил)









Коллективная работа









Индивидуальная работа

.-При оформлении письменной речи важно не только знать ее законы, но и красиво писать, чтобы читающему было все понятно.


-Чтоб красиво написать, Надо руки нам размять.

Вот помощники мои,

Их как хочешь поверни.

По дороге белой гладкой

Скачут пальцы, как лошадки.

Чок-чок-чок.

Скачет резвый табунок.


-Я диктую слова, а вы должны выделить первый звук в словах и записать его буквой.

-Какие буквы вы записали?

-Строчные или прописные?

-Назовите все буквы по порядку.


-Какое слово получилось?

Запишем его на следующей строке.






























з д р а в с т

в у й


-Строчные





-Здравствуй


















Познавательные УУД (знаково-символические)

-формирование умения заменять звук буквой

III. Работа по теме урока













8 мин




















Частич но-поиско вый метод (эвристическая беседа, ведущая к выводу)

Фронтальная работа Работа в парах Фронтальная работа


-Когда мы используем слово «здравствуй» в речи?

-Что оно обозначает?

Иногда недостаточно говорить только слово «здравствуй», лучше называть имя тому, кому желаешь здоровья.


Давайте поздороваемся в парах!



-А если вы обращаетесь к взрослому человеку, например, к учителю, то как вы поздороваетесь?

-Ну, теперь, я думаю, что в нашем классе прибавилось здоровых детей!


-Здороваясь, мы называем имя, кому желаем здоровья.

Имя дается человеку при рождении. Это собственное имя – личное.

-У кого еще бывают имена собственные?


-При встрече



-Желаю здоровья






-Здравствуй, Никита!

-Здравствуй, Настя!

-Здравствуйте, Елена Викторовна!













-У человека, животных, городов, рек…

Познавательные УУД

-формирование умения осознанно строить речевое высказывание в устной форме.




Коммуникативные УУД

-формирование эмоционально позитивное отношение в общении со сверстниками и взрослыми.

Личностные УУД

-формировать умение оценивать приветствие с позиции правил поведения и этики.


























Физминутка

1 мин








Рубрика «Тайны нашего языка»

Слова ученик, ученица, город, река называют группы предметов: много учеников и учениц, много городов и рек. А вот Коля, Даша, Москва, Енисей, Мурзик – это имена собственные ученика, ученицы, города, реки, кота. Именно поэтому имена собственные пишутся с заглавной буквы.











Репродуктивный

метод

(работа по учебни ку)



Коллективная работа (по учебнику)

-А как же мы будем оформлять имена собственные в письменной речи?




-Ваши наблюдения помогли открыть одну из тайн нашего языка.

Прочитаем рубрику «Тайны нашего языка» по учебнику с.25











-Мы много трудились, наблюдали, размышляли, а теперь отдохнем.


-А теперь попробуем свои силы.

-Из слов надо составить предложение.

-Будем писать с заглавной буквы






VI.Систематизиро вание знаний

































15 мин

Соловьев. Пение. Сережа. Слушал. Соловьев.






































Проблемное изложе ние знаний

(Оъясне ние причин разного правописания слов)

Самостоятельная работа Фронтальная работа

-Прочитайте слова.

-Какое предложение вы бы составили?



-Есть ли в предложении имена собственные? Какие?

-Что они называют?



-Что мы знаем о правописании имен собственных?


-В этом предложении два раза встретилось слово «Соловьев». Как же мы будем писать?



-Как правильно оформить предложение на письме?







-Запишите предложение в тетрадь



-Сережа Соловьев слушал пение соловьев.

-Да

-Сережа Соловьев

-Имя и фамилию мальчика


-Пишутся с заглавной буквы


-Одно слово – это фамилия мальчика, а другое – это группа птиц


-Начало предложения- с заглавной буквы, в конце предложения – точка.

Дети записывают предложение














Познавательные УУД

-формирование умения структурировать знания


Физминутка для глаз























2 мин


На электронной доске







Упражнение №4

Денис, деревня, Кораблев, город, Маша, девочка, Крылова, мальчик, Москва, озеро, Макарово, Байкал


Слайд 2

Город Москва, деревня Макарово, девочка Маша Крылова, мальчик Денис Кораблев











Репродуктивный метод

(Воспроизведе ние дейст вий по применению знаний на практи ке)

Самостоятельная работа Фронтальная работа









-Продолжим работу по учебнику

-Прочитайте.

-Какие имена собственные вам встретились? Назовите

-Кому даны имена собственные? Найдите нужные слова.


-Как написаны имена собственные?


- Запишите имена и фамилии детей















-Город Москва, деревня Макарово, девочка Маша Крылова, мальчик Денис Кораблев


-С заглавной буквы


Маша Крылова,

Денис Кораблев













Познавательные УУД

-формирование умения выстраивать цепочку рассуждений





























IV.Итог урока




1 мин

«Я придумываю фамилии»


Утенок – Уточкин!

Цыпленок - !

Щенок – !

Жеребенок – Клячкин!

Барашек – Овечкин!

А я? - !


Человечкин, Курочкин, Собачкин



Частич но-поиско вый

(доказа тельствоправомерности своих утверж дений с опорой на нагляд ность,

словесное разрешение разных точек зрения)

Фронтальная работа Работа в парах

-А теперь поработаем в парах.

-Прочитайте стихотворение «Я придумываю фамилии». Догадайтесь, какие фамилии нужно вставить в текст стихотворения?


-Запишем фамилии, которые мы вставили в стихотворение.




-Какую тайну нашего языка мы открыли сегодня?









-Какой закон письменной речи мы использовали?












Курочкин, Собачкин, Человечкин




-В русском языке есть имена собственные








-Имена собственные

пишутся с заглавной буквы



Коммуникативные УУД, направленные на согласование усилий по достижению общей цели.

-формирование умения договариваться, находить общее решение; способности сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликтов интересов; взаимопомощи по ходу выполнения задания
















V. Оценка и анализ работы















1 мин













-Оцените свою работу по шкале правильности и красоты



-Если вы довольны своей работой – поднимите солнышко

Если пока еще нет – поднимите восклицательный знак.


-дети оценивают свою работу в тетрадях


-дети оценивают работу на уроке


























Регулятивные УУД

-формирование умения анализировать и оценивать собственную работу.














































































































Савельева Елена Викторовна, учитель начальных классов,

МОУ «Грачевская средняя общеобразовательная школа», Грачевский район 12

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-036783
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>