Русский язык в 3 классе УМК «Гармония»
МБОУ СОШ№2 Г. Шарыпово
Учитель: Пигилёва А.В.
Тема: « Рисуем
словесные картинки и учим друг друга».
Цель: научить
видеть красоту природы, находить выразительные средства языка, использовать их
в составлении предложений, текста.
Планируемый результат обучения и
формирование УУД:
личностные УУД: иметь
представление о богатых возможностях русского языка, способах выразительной
речи.
Метапредметные:
познавательные УУД:
читать и понимать указанный учебный текст; замечать слова выражения; задавать
вопрос; составлять предложения на определённую тему, текст.
коммуникативные УУД:
участвовать в беседе, в совместной деятельности (парах); оказывать
взаимопомощь; создавать письменные тексты, высказывания разных видов (устные и
письменные).
регулятивные УУД:
понимать, принимать и сохранять учебную задачу; планировать в сотрудничестве с
учителем, одноклассниками, а также самостоятельно свою деятельность; оценивать
свои действия и полученные результаты.
Тип урока: урок
усвоения навыков и умений.
Оборудование: интерактивная доска, фотографии
зимних пейзажей, упражнение по развитию речи.
|
№
|
Содержание урока
|
УУД
|
|
1
|
Организационный момент.
- Всем,
всем – добрый день!
Прочь с
дороги, злая лень!
Не мешай
учиться,
Не мешай
трудиться!
Работаем
старательно,
Слушаем
внимательно.
Все
расселись по местам,
Никому
не тесно,
По
секрету скажем вам:
«Будет
интересно!»
|
|
|
2
|
Постановка проблемы.
-Прочитаем тему урока. Слайд№1
Как вы её понимаете? Чем мы будем заниматься на уроке?
-Художники рисуют картину красками, а мы постараемся
нарисовать весну словами.
-Давайте прочитаем два текста и сравним их. Слайд
№2
-Лучи солнца посылают на землю тепло. Тают снега. Бегут
ручейки. Треснул лёд. Набухли почки. Цветёт ива. Скоро оживут леса и поля.
-Ласковые лучи солнышка посылают на землю тепло. Тают
снега. По канавам бегут звонкие ручейки. Быстро шагает весна. На реках,
озёрах треснул лёд. Набухли и лопнули почки. Цветёт ива. Стоит вся в пушистых
барашках. Скоро деревья наденут новый наряд. Оживут поля и леса.
-Какой текст больше понравился? Почему?
|
регулятивные
УУД:
понимать, принимать и сохранять учебную задачу; планировать в сотрудничестве
с учителем, одноклассниками.
познавательные
УУД:
читать и понимать указанный учебный текст; замечать слова выражения;
задавать вопрос
|
|
3
|
«Допиши свои сравнения для весенней словесной зарисовки». Слайд №3-8.
Для написания весенней словесной зарисовки, нам нужно подобрать
красочные выражения. А в этом нам помогут фотографии.
На экране фотографии весенних пейзажей. Дети фантазируют, подбирают
словесные выражения: весна -красна, звонкая капель, тёплые лучи, волшебница
и т.д., записывают.
|
познавательные
УУД:
замечать слова выражения; задавать вопрос;
коммуникативные
УУД:
участвовать в беседе, в совместной деятельности; оказывать взаимопомощь.
|
|
4
|
-Прочитайте задание. Слайд №9
- Как называется текст? (Весной)
-Прочитайте начало текста.
-Какой ещё можно предложить заголовок? Почему?
-Сначала представим, что будет изображено: лес, река, улицы города и
т.д. Можешь создать свою картину.
-Подумай, как будешь строить предложения.
-Помочь могут слова-помощники. Слайд №4
(Дети устно строят предложения по заданной теме).
|
познавательные
УУД:
читать и понимать указанный учебный текст; замечать слова выражения;
задавать вопрос; составлять предложения на определённую тему, текст.
регулятивные
УУД:
сохранять учебную задачу; планировать в сотрудничестве с учителем,
одноклассниками, а также самостоятельно свою деятельность.
|
|
5
|
Написание сочинения. Слайд №5
-Ещё раз вообрази картинку и пиши. Старайся выбирать слова. Не
испорть работу ошибками. Потом не забудь проверить!
(Дети самостоятельно пишут сочинение).
|
познавательные
УУД:
читать и понимать указанный учебный текст; замечать слова выражения;
задавать вопрос; составлять предложения на определённую тему, текст.
регулятивные
УУД: сохранять учебную задачу; оценивать свои действия и полученные
результаты.
|
|
6
|
Проверка сочинения. (работа в парах)
-Поработайте друг у друга редактором и корректором. Слайд №6
|
коммуникативные
УУД:
участвовать в беседе, в совместной деятельности (парах); оказывать
взаимопомощь; создавать письменные тексты, высказывания разных видов (устные
и письменные); регулятивные УУД: сохранять учебную задачу; оценивать
свои действия и полученные результаты
|
|
7
|
Зачитывание сочинений. Оценка работ.
|
познавательные
УУД:
читать и понимать указанный учебный текст; замечать слова выражения;
составлять предложения на определённую тему, текст.
регулятивные
УУД:
сохранять учебную задачу; оценивать свои действия и полученные результаты
|
|
8
|
Итог урока. Слайд №7.
1.На уроке я работал:
2.Мне понравилось:
3.Не понравилось:
4.Моё настроение
|
регулятивные
УУД:
оценивать свои действия и полученные результаты
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.